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德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體，是一批尚未成熟的孩子，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為老師應(yīng)該是天然的喚醒者，要喚醒孩子的學(xué)習(xí)欲望。

高二服裝班的陳佳麗同學(xué)，由于文化基礎(chǔ)差，又好玩，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上工藝課不是睡覺(jué)，就是在講話，問(wèn)她為什么不做，她就找盡各種理由和借口，要不沒(méi)有耐心套，要不沒(méi)有尺子，沒(méi)有面料，不會(huì)做等等。于是我耐心細(xì)致地跟她談心，并幫她把上課的材料找齊，教她畫(huà)裁片，剪布。但她總是不用心，提不起學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)月從來(lái)沒(méi)有交過(guò)作業(yè)。著實(shí)令人頭痛。

后來(lái)有一次教研組要整理出一批服裝出來(lái)進(jìn)行展示，我叫了她和另外幾名上課不專心、學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)的學(xué)生去幫忙整理。剛進(jìn)服裝陳列室，他們就打開(kāi)了話匣子。“老師，這都是服裝班的學(xué)生做的嗎？”“老師，這些服裝制作的真好，我們畢業(yè)時(shí)也要做嗎？".....最后，陳佳麗還說(shuō)，"老師可以送一套給我嗎？"我微笑著說(shuō)，"當(dāng)然可以”并適時(shí)鼓勵(lì)她“其實(shí)你很聰明，你只要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)，到畢業(yè)時(shí)，你也可以給自己設(shè)計(jì)這么漂亮的服裝，甚至更好的服裝！”她聽(tīng)后兩眼放光。這種光芒是她過(guò)往在上課時(shí)沒(méi)有過(guò)的。

從那以后，她上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)了。會(huì)跟著我的教學(xué)動(dòng)手做，不會(huì)的會(huì)問(wèn)我。在一次公開(kāi)課中，她認(rèn)認(rèn)真真按時(shí)按量的完成了男襯衫胸貼袋的制作，我大力地給予了表?yè)P(yáng)。看著她興奮的表情和靦腆中帶著自豪的眼神，我知道，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)啦！我也由衷為她自豪！

從此以后，平時(shí)上課她有不會(huì)做的，就經(jīng)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)。他真的從一個(gè)學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生變成了一個(gè)學(xué)而不厭的學(xué)生。我就一步一步耐心地教，有時(shí)同一個(gè)口袋要教兩遍三遍。但我樂(lè)在其中。我想這就是誨人不倦吧！在這次期末考試中，從一字袖衩到袖克夫，再到衣片的拼合做領(lǐng)，裝領(lǐng)，她獨(dú)立完成了一件女襯衫的制作。雖然她現(xiàn)在做的還不是很好，但是卻努力認(rèn)真地朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。我相信她會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂”。當(dāng)我們用耐心、信任、鼓勵(lì)、欣賞去引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，他們求學(xué)的興趣就能被激發(fā)、潛能就能被挖掘！教育即喚醒。我相信：念念不忘，終有回響！

作者：湖南省長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)市職業(yè)中專 黎瓊霞