要“把英語踢出高考科目”這個觀點，長久以來，就開始一直爭論不休。就在去年，一名浙大的教授也曾發表過一番言論：

“英語耗費了中國青少年大量寶貴時光，這主要是我們過分地夸大了英語在孩子們成長過程中的重要性，這是一種不自信的表現。”

(相關資料圖)

網絡上，網友們也是熱議紛紛，支持和反對的聲音也是旗鼓相當。

無論是在微博上。

還是知乎上。

英語學科屬于外來學科， 我國中小學生從小沒有語言環境，學起來有一定難度。寧做10道數學應用題，不背一個英語單詞，打心底里想要取消英語這一學科。

隨著我國國際地位的提升，“取消英語”的呼聲此消彼長。不久前，有人建議取消英語在中小學主科地位，知乎上也發起了有關這個話題的投票，出乎意料的是有49%的用戶支持取消英語主科地位，面對這樣的局勢，最近教育部門給出了否定的答案，明確標明，英語是不會退出主科的。

一

主張取消英語的理由

學英語就是崇洋媚外，自己母語都沒有重視起來。

人工智能翻譯技術已經相對成熟，沒有必要再學英語。

大部分學生學完英語后都沒有機會使用，日常生活不怎么需要用英語，學英語浪費時間和精力。

學英語占據了學習其他科目的時間，應該增加素質教育課程的占比。

大眾認為，我國中小學生放在英語上的精力，遠遠多余語文。

數據統計表明，我國小學生每天要花1小時學習英語，初中生要花1.5小時學習英語，高中生更是要花2小時在英語上，從小學到高考共花費1500多小時學習英語。

沒有哪個國家，將外來語言凌駕于母語學習之上，長此以往下去大有本末倒置的趨勢。

細想一下也確實如此，語文是我們的母語文學，但因為我們從小有語言環境，學起來相對容易，即使沒花多少心思，考試時也能輕松得90多分，因此并不會花太多得時間在語文學習上。

但正因為語文是我們的母語文學，中小學生學習語文不光是為了應付考試，還肩負著傳承和宣揚的作用。

然而如今英語凌駕于語文之上，卻是有些說不通。

取消英語呼聲越來越高，吵吵了至少有一兩年的時間，為何始終沒有付出實際行動，甚至連退而求其次的選擇——退出主科地位都做不到呢？

二

為什么英語不能退出主科地位？

第一，英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。

全世界約有20國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有8億人。也就是說，世界上差不多每5個人中就有1個人至少在一定程度上懂英語。盡管中國的國際地位在不斷地提升，但是目前，世界各大商界、社會界的普遍交流都是使用英語這門語言，如果你不會說英語，這將會成為你和外界交流的一大障礙。

第二，英語是一種工具，而非是一種知識。會英語的人，比不會英語的人，能接觸到更多的機會。

確實，有很多人成年以后，如果在國內工作的話，會發現英語在工作中的使用頻率少之又少。但是對于孩子來說并不一定如此。

孩子的未來是無限而未知的，教育的目的就是要給孩子創造更多的可能性，讓孩子充分有能力選擇自己的道路， 學習英語只是賦予他們一種可能性，不能因為這項技能我沒有用到，就偏執地認為這對他們將來也沒什么用。學英語，只是給了孩子一把打開世界大門的鑰匙，讓他們去選擇自己未來的道路怎么走。

特別是在現階段，學術方面，很多優秀的論文都是英語文本，你不可能讓世界各國的人民學會中文，然后讓他們用中文把科技文化的成果表述出來。如果一個人不會英語，只會用翻譯網站的話，那他對英語資料的理解程度可以想象得出來，取消英語主科地位，這會讓人的眼界變得狹隘而不自知。

第三，研究表明，學語言最好的年齡段是0-12歲，特別是0—6歲是學習英語的最佳年齡。

在這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強。一個只會說漢語的幼兒，在英國的幼兒園里生活，用不了多久就會克服與同伴語言交流的障礙。只要為0—12歲的孩子提供一個合適的英語語言環境，他們幾乎可以無師自通。

如果錯過這個階段，孩子年齡越大，學起來就越費勁。就像語言學家喬姆斯基說的：

“兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現出來。”

取消英語中小學階段的主科地位，無疑是白白浪費掉這段寶貴的學習時間。

第四，取消英語主科地位，很可能讓貧富兩極分化變得更嚴重。

有人說，中國各地區的經濟水平差異大，英語教育明顯是經濟條件越好的地區，學生的英語水平越高。所以，取消英語考試，是有利于經濟落后地區的學生考上更好的大學。

得到這番結論的網友們沒有意識到一個問題，那就是 雖然學校不強迫進行英語考試，但是不代表英語的學習和培訓就會因此而終止。經濟水平好一點的家庭，都會讓自家的孩子到校外輔導機構補習英語，而家庭條件不好，或者家長不重視教育的孩子，就會覺得老師說英語成績不重要，就無所謂補不補。

這樣一來，優秀的孩子就會變得越來越優秀，學習的內容依然豐富多彩；但是窮孩子就會吃了沒見識的虧，因為不重視英語學習，導致與外界的聯系和接觸變少，眼界變得越來越狹隘，看不到未來更多的可能性。

確實如此，有錢人家孩子即使在學校不學英語，平時也能接觸到英語，甚至周圍的語言環境就是英語，對于他們來說，影響并不大，甚至是無影響。

然而，對于普通家庭學生來說，尤其是農村學校學生來說，英語退出主科地位了，雖然學校還是會教，但是請來的老師可想而知能力如何，大多會像音樂課、美術課一樣敷衍，時不時會被其他科目老師占課。

而且，英語不是主科了，也不是必考科目之一了，學生自然也不重視了，學了相當于沒學。

這種情況下，普通家庭學生再也沒有機會進入金融、外貿、IT這種需要英語的高薪行業，一下子失去了逆襲的機會。

原來英語不退出主科地位，全是為了我們這些普通家庭學子。

教育需要均衡發展，既要考慮到大城市學生所需，又不能忽略農村學生的學習能力，因此取消英語是不可行的，英語也不能盲目地退出主科地位。

三

如何平衡英語和語文？

從上述分析來看，取消英語是不可能的，但不取消英語，語文學習又受影響，如何平衡二者之間的關系呢？

從2022年教育部發布的中小學生新課標來看，如今的英語課程已經少于語文課程，也算是加大了對于語文這門科目的重視程度。

其實，語文一直是最主要的，尤其是對于學霸來說，相當于得語文者得天下，因為語文考低分難，考高分更難。

數學、英語等學科，只要學習到一定程度，將每個題型聯系到爐火純青的地步，甚至能拿滿分，語文卻不能，即使你成績再好，理解力再強，那些主觀題型也拿不到滿分。

學霸之間的競爭就在一兩分之間，誰的語文成績能達到140分以上，就能成為金字塔尖上的佼佼者。

除此之外，家長從小培養學生愛讀書的好習慣，閱讀能力的提升，也進一步提高語文學習能力，到了中學語文成績也會穩步上升。

其實，對于“是否取消英語的主科地位”這個話題的關鍵不在于“取不取消”，而在于英語教育應該“怎么改”。

英語只是一門工具，其最重要的功能，就是與人交流。只是當前的考試制度上，我們的口語在英語教學里幾乎是最差的，大部分的時間，我們都在背單詞和鉆研語法，沒有以實用的目的來學習英語。

跟語文類似，英語也是一門語言學習，為什么語文學習大家都沒覺得有什么問題，而英語學習大家都爭論不休呢？原因不完全是因為語文是母語，而英語是外語，更多的是因為數學、物理、化學、歷史、地理、生物，甚至是英語，教材和習題都免不了用中文編寫，就連高考試卷也是用中文出的。所以就算不專門學習語文，通過在其他各學科學習的過程中接觸和使用中文，大家仍然可以熟練掌握這一門語言的工具。

而我們現在推行的英語教學，是“考試型”的英語，沒有針對現實生活中遇到的情景進行學習，說白了，就是我們除了會背單詞和語法用于考試之外，在生活中不會買菜和問路，看不懂小說和電影，連一個外國小朋友的水平都比不上。

在這種英語教育水平之下，我們還在討論是否要“取消英語的主科地位”。

與其討論是否“取消英語的主科地位”，還不如認真想想我們的英語教育該怎么教？怎么學？不說能夠完全看得懂國外的全英文獻，但至少要敢于用英語張口說話，而不是學了十幾年英語卻還在怯怯懦懦說一句“不好意思，我不會說英語”。

綜合自：奇趣作文，明說國際教育等。

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