2023年高考作文預測：取其精華棄其糟粕，文化傳承大放異彩

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

(資料圖)

清代的袁枚在其《隨園詩話》中，曾有一句重要的有關如何學習的經驗之談，“不取亦取，雖師勿師”。其中之意可以這樣理解：“不取亦取”指的是“取”其精華，而“不取”其糟粕：“雖師勿師”指的是“師”法其長，而“勿師”其短。看似矛盾的表述，其實并不矛盾。這樣的理念，不僅適用于個人的成長，也可以運用于人與人之間的交往、國與國之間的交流以及全球意識的樹立和各種世界關系的處理等。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料選取清代袁枚《隨園詩話》中的兩句話“不取亦取，雖師勿師”，“不取亦取”指的是取其精華，而棄其槽粕，“雖師勿師”指的是“師”法其長，而“勿師”其短。

材料表明，從求知的角度來說，這是有關如何學習的經驗之談，既要向別人學習，但又不要全盤照搬，意思是善于學習別人的長處，避免其短處。意在告訴我們，在讀書做學問時，既要取法于別人，又不可全盤接受；以別人為師，既要向他學習知識，又不可毫無疑義地照單全收。切忌盲目跟風，更不可“東施效顰”。跟隨別人而又不茍從別人，這才是最佳的選擇；從人生成長的角度出發，要認真求師，又不能是非不辨，盲目效法，學來精華，揚棄糟粕，這才是真正的成材之路；從國家和集體的角度來講，選擇與拿來的方式和方法是發展和進步的重要條件和基礎，決定著未來的方向和前景。

寫作重點：

1．立意上：突出“取”“不取”‘師”“勿師”的內涵，闡述清楚“取”“師”的是什么，“不取”“勿師”的是什么。突出“取”和“不取”（“師”和“勿師”）的辯證關系。要注意材料中的表述“看似矛盾的表述，其實并不矛盾”，對“不取亦取”的表述可以是：知道不取什么，也就是懂得了“取”的真諦。

2．內容上：能夠聯系現實，從學習、成長、人際交往、國家交流等至少兩個角度來談啟示意義。

【參考立意】

（1）取舍得當，行穩致遠。

（2）取其精華棄其糟粕，文化傳承大放異彩。

（3）選擇決定方向和未來。

（4）要有善于選擇的眼光。

【佳作賞析】：取其精華棄其糟粕，文化傳承大放異彩

清代的袁枚在其《隨園詩話》中，曾有一句重要的關于學習的經驗之談，“不取亦取，雖師勿師”。其中 “不取亦取”指的是“取”其精華，而“不取”其槽粕；“雖師勿師”指的是“師”法其長，而“勿師”其短。意思是讀書做學問時，既要取法于別人，又不可全盤接受；以別人為師加以選擇，避免其短處。

選擇的本質是舍與得。正確的選擇會讓你在追求成功的路上一帆風順。學習不能死板，同樣在對文化遺產的繼承上也要正確的取舍。老祖宗們曾經給我們后代留下了很多寶貴的財富。有些東西傳承至今，我們也要取其精華，去其糟粕，進行正確的選擇性傳承。

在中華文化的寶庫中，各種文化有著自己獨特的涵義。如積極入世的儒學倡導“克己復禮”“己所不欲，勿施于人”等人生信條；瀟灑自由的道學倡導“無為而治”“天下大事比作于細”等人生哲理；愛好和平樸素的墨學倡導“兼愛”“非攻”等人生思想……這些文化在歷史天空中燦爛發光，它們是我國文化中的精髓，文化中的精華可以開智，修德，養心，勵志，可以張揚正義，布達真理，激勵人生，而文化的糟粕只會讓我們形容枯槁，精神萎靡。因此無論面對著異質文化還是傳統文化，我們更要做到取其精華，去其糟粕。

對傳統文化，我們要辯證地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統文化中符合社會發展要求、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須加以改造和剔除。在中國的傳統文化中，有以犧牲女性生存發展權利為代價，來維護“男尊女卑”倫理秩序的“女德”理念，曾在中國民國時期的“五四運動”中遭到進步人士的激烈批判。新國成立后，提倡男女平等、鼓勵女性走出閨房和男性一起參與社會建設，女性的權益得到了進一步保障，服務于農耕社會的“女德”理念逐步退出歷史舞臺。

因此，傳統文化應該在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，把握好文化繼承和發展的關系，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新。七十年前，魯迅先生的一篇《拿來主義》教育了國人該如何批判地繼承文化遺產。七十年后的今天，我們依舊面臨文化傳承的問題。取什么精華，去什么糟粕，以什么為標準都值得我們去思考。美味的河豚往往有劇毒，腐朽的枯木下藏著鮮美的菌子，要燉好文化這一鍋湯，找到它們不容易。

中華文化正在不斷地成長，正在走向復興與輝煌。我們要做的不單是取其精華，去其糟粕，還要敢于“拿來”，更要大膽創新，還要送出去。只有這樣，中華文化的傳承才能大放異彩。因此記住古人留下的話語“不取亦取，雖師勿師”！進行智慧的選擇，充分感受傳統文化的璀璨之美！