她學(xué)的是數(shù)學(xué)，
卻成了一名鄉(xiāng)村學(xué)校的語文老師。
她的教學(xué)沒有只圍繞課本，
【資料圖】
而是走上了兒童閱讀之路。
她閱讀專業(yè)書籍，參加培訓(xùn)，
只為用更好的方式把書帶給鄉(xiāng)村的孩子們，
為他們打開一扇看世界的窗。
今天，讓我們通過一則專訪，
認(rèn)識(shí)一位鄉(xiāng)村點(diǎn)燈人——胡晚晴老師。
訪談時(shí)刻
Q1
胡老師，您好！您能先聊一下自己的閱讀經(jīng)歷嗎？
胡晚晴：
記得我上小學(xué)時(shí)，是沒有很多機(jī)會(huì)去讀課外書的。那時(shí)候流行的是去校門口的出租小屋租借影碟和各種漫畫，《老夫子》《名偵探柯南》等漫畫便是我童年里所有的課外閱讀記憶了。中學(xué)時(shí)期，我接觸的課外讀物基本就是各類雜志和一些青春文學(xué)小說。
我大學(xué)的專業(yè)是數(shù)學(xué)，在正式成為一名教師之前，我從來沒有想過自己能遇上“兒童閱讀”。畢業(yè)之后，我來到湖南省龍山縣大興小學(xué)，成為一名語文教師。
通過一些公益機(jī)構(gòu)的捐贈(zèng)，學(xué)校有了書屋和各類精美書籍。那時(shí)，我感覺自己打開了新世界。因?yàn)榻佑|了兒童閱讀，不知不覺中，也彌補(bǔ)了自己童年的缺失。即便我已成年，可我依然能從書中感受到童年的美好。
后來，我又讀了很多與閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，對(duì)書有了更多的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多閱讀方法，能夠更高效地閱讀。
閱讀改變了我的生活方式，對(duì)我的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式都起到了很大的提升作用。更重要的是，它教會(huì)我沉下心來去做一件事。當(dāng)我在生活或工作上遇到困難時(shí)，我總能找到最適合的方式讓自己靜下心來解決。
Q2
除了書籍，在兒童閱讀的路上，您遇見了哪些人或事呢？有沒有特別讓您印象深刻的？
胡晚晴：
在這條道路上，給我影響的人和事真的太多了。
我特別感謝袁顯美校長(zhǎng)。我剛走上工作崗位時(shí)，他是學(xué)校的校長(zhǎng)，也是帶領(lǐng)我走上兒童閱讀之路的人。沒有袁校長(zhǎng)的引領(lǐng)，我大概不會(huì)走上這條路，也不會(huì)領(lǐng)略到這一路風(fēng)景。
自2015年開始，在袁校長(zhǎng)和桂馨基金會(huì)支持下，我有了很多可以外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，陸續(xù)參加了很多與閱讀相關(guān)的培訓(xùn)，也認(rèn)識(shí)了很多兒童閱讀大咖。
我已經(jīng)不記得去南京參加過幾次親近母語的活動(dòng)了。最初見到臺(tái)上的各位專家時(shí)，我感覺他們遙不可及，現(xiàn)在更多的是一種“歸屬感”。因?yàn)樽x了他們的書、聽了他們的課之后，慢慢地熟悉了，有了一種親切感。很多個(gè)夜晚，讀著他們的書，仿佛在與他們對(duì)話一樣。
我還加入了“春桃·點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃”，在親近母語的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)兒童閱讀理論、兒童誦讀、圖畫書閱讀、主題閱讀、整本書閱讀等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了很多志同道合的小伙伴。
即使現(xiàn)在很多老師都調(diào)離了原本的工作崗位和學(xué)校，但我們總能因?yàn)殚喿x相遇和保持聯(lián)系。他們身上的事跡也深深影響著我。而袁校長(zhǎng)作為我的引路人，一直熱愛閱讀，堅(jiān)持閱讀，積極推廣兒童閱讀，他的這種精神值得尊敬，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
感謝桂馨基金會(huì)和親近母語的陪伴，在閱讀這條路上，我從未感到孤單，一群人一起走的感覺，時(shí)刻提醒著我應(yīng)該堅(jiān)持下去。
Q3
您鉆研關(guān)于閱讀的專業(yè)書籍，參加培訓(xùn)，還被評(píng)為“2016年春桃·點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃優(yōu)秀教師”，為閱讀教學(xué)做了很多事，讓很多鄉(xiāng)村孩子受益。
最初的時(shí)候，是什么樣的想法，讓您決定開始在班級(jí)進(jìn)行閱讀教學(xué)的呢？
胡晚晴：
最初，我就是抱著一種簡(jiǎn)單的想法來對(duì)待這件事的。我覺得閱讀特別好，我想把好的書籍帶給學(xué)生，讓他們能夠透過書本來更多地了解這個(gè)世界。
我想，讓我決定開始進(jìn)行閱讀教學(xué)的契機(jī)是來自于內(nèi)心的那份熱情和期盼，希望鄉(xiāng)村的孩子能享受到更好的圖書資源，在硬件條件不允許的前提下，能通過最簡(jiǎn)單直接的方式來豐富內(nèi)心和學(xué)識(shí)，幫助孩子通過閱讀來樹立目標(biāo)和理想。
我?guī)е⒆觽冏x《日有所誦》《全閱讀》，讀各種經(jīng)典圖畫書、整本書......隨著時(shí)間的推移，我和孩子們都感受到了其中的樂趣，慢慢就把閱讀變成了一種習(xí)慣。
Q4
您認(rèn)為，閱讀教學(xué)最難的地方在哪里？您有什么想法和做法嗎？
胡晚晴：
閱讀教學(xué)對(duì)我來說最難的地方在于自己掌握的方法有限，其次是沒有足夠的時(shí)間去精心準(zhǔn)備閱讀課，如果我不能給予學(xué)生非常好的引導(dǎo)，很多學(xué)生也會(huì)跟著迷失方向，缺乏興趣和動(dòng)力。
我也發(fā)現(xiàn)，很多老師都會(huì)存在一些通病，比如不能充分信任自己的學(xué)生，對(duì)孩子們的能力缺乏信心，不自覺中就總是進(jìn)行灌輸式教學(xué)。
我認(rèn)為，孩子們最需要的是給予他們閱讀的自由。孩子們都是很有思考力和想象力的，當(dāng)我們給予他們良好的閱讀環(huán)境和足夠的時(shí)間時(shí)，孩子們必定會(huì)有很多收獲。很多時(shí)候，自由閱讀的時(shí)間對(duì)孩子們來說更為寶貴和高效。
其次，作為老師的我們，如果想要真正帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，教會(huì)孩子們閱讀方法和給予閱讀的陪伴才是最重要的，其他的更多就交給孩子們自己發(fā)揮了。
我一直以來的做法就是給孩子們講故事，沒有孩子不喜歡故事，不管是常規(guī)化地利用課堂的時(shí)間講，還是作為課后獎(jiǎng)勵(lì)給孩子講，都是一種不錯(cuò)的選擇，對(duì)低中年級(jí)孩子來說特別適用。
Q5
您以前的閱讀教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)您今年實(shí)踐新課標(biāo)有什么幫助嗎？
胡晚晴：
很有幫助，過去我淺嘗了群文閱讀和主題閱讀，對(duì)于現(xiàn)在的語文課本單元教學(xué)，我有時(shí)候就會(huì)偶爾嘗試用那種方式。不是一篇一篇地去教，也不脫離單元的目標(biāo)和要求，這樣老師和學(xué)生學(xué)起來都會(huì)輕松不少，也能更高效。
新課標(biāo)中也提到圖畫書閱讀和整本書閱讀。由于工作調(diào)動(dòng)，我現(xiàn)在湖南省龍山縣第一芙蓉學(xué)校任教，目前教三年級(jí)，學(xué)生閱讀基礎(chǔ)薄弱，我就抽時(shí)間給孩子們講圖畫書。學(xué)校也訂了一些整本書，如《安徒生童話》《稻草人》等，我就會(huì)結(jié)合以前的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)月抽出一到兩節(jié)課，給孩子們做簡(jiǎn)單的閱讀指導(dǎo)。
Q6
關(guān)于兒童閱讀，您想對(duì)老師說些什么呢？比如，可以推薦幾本書，或是給些建議。
胡晚晴：
做閱讀，并不是一件很神秘和艱難的事情， 最重要的發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感和堅(jiān)持，如何認(rèn)同？自己先讀起來吧！從書中去尋找答案。
在這里也為大家推薦幾本我認(rèn)為對(duì)閱讀教學(xué)有幫助的書： 《彩色的閱讀教室》《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做 》《如何設(shè)計(jì)閱讀單》《書語者》等，感興趣的老師可以讀一讀。
其次，要樂在其中。很多時(shí)候，我們無需要求自己做到像各位大咖那樣專業(yè)和優(yōu)秀，多主動(dòng)尋找資源，而不是靠等待；借鑒別人的方式方法的同時(shí)，也要自己摸著石頭過河，多嘗試，不要害怕失敗。
最后，就是要學(xué)會(huì)和孩子分享。分享什么呢？分享書中的故事就好了，和孩子們聊書是拉進(jìn)距離最好的方式。
胡晚晴
湖南省龍山縣第一芙蓉學(xué)校語文教師，龍山縣桂馨毛毛蟲閱讀聯(lián)盟成員，愛好閱讀和音樂。曾榮獲縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”“州閱讀名師”等稱號(hào)。
