一模難度是三次模擬考試中最大的，所以一般會(huì)比高考成績(jī)低三十分到六十分左右。一模成績(jī)是作為考生自身分?jǐn)?shù)情況的一種展現(xiàn)，也起到參考的作用，高考的成績(jī)也會(huì)在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)上下的浮動(dòng)。

高三一模和高考成績(jī)的關(guān)系

在一模考試過(guò)后，同學(xué)們也能積累一些考試中技巧性的一些東西，特別是對(duì)一模試卷的分析和總結(jié)，以及答題技巧，讓考生們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上有所積累。

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此外，有些考生認(rèn)為一模考試難度比較大，那么自己一模的考試分?jǐn)?shù)就會(huì)低于高考成績(jī)嗎？實(shí)際上，有很多考生的高考成績(jī)和一模成績(jī)相差不多，甚至還高于一模。

所以一模成績(jī)是作為考生自身分?jǐn)?shù)情況的一種展現(xiàn)，也起到參考的作用，高考的成績(jī)也會(huì)在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)上下的浮動(dòng)。

由于試題難易度、測(cè)試重點(diǎn)不同，模擬考試與高考沒(méi)有直接的相關(guān)性，不能簡(jiǎn)單地以模擬考試成績(jī)加減多少分來(lái)估計(jì)自己的高考成績(jī)。故而，像有些考生用一模成績(jī)來(lái)預(yù)測(cè)高考成績(jī)，并不做簡(jiǎn)單的加減，應(yīng)該是預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)，以及需要奮斗的目標(biāo)。這樣才能為我們注入學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)高考成績(jī)的提升。

一模成績(jī)對(duì)于高考成績(jī)參考性不是很大，高考本身就是一個(gè)不確定因素，關(guān)于臨場(chǎng)發(fā)揮，考試心態(tài)息息相關(guān)，高考失利與高考超常發(fā)揮的同學(xué)比比皆是。一模成績(jī)，以及后兩次二模、三模成績(jī)只能告知我們?cè)谀睦锎嬖诓蛔悖枰皶r(shí)糾正。

一模成績(jī)能決定高考嗎

高三一模成績(jī)決定高考成績(jī)，這只是一種說(shuō)法，就是說(shuō)一模的成績(jī)最終會(huì)和高考差不多，因?yàn)榈揭荒Ｆ鋵?shí)只是已經(jīng)掌握的差不多了，提升的空間不大，但這種說(shuō)法也沒(méi)什么依據(jù)，一模畢竟不是真正的高考，只要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，還是有提高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。

一模的成績(jī)不是決定了高考的成績(jī)。一模的成績(jī)只能作為高考成績(jī)的一個(gè)參考值，并不是相當(dāng)于高考成績(jī)。

高考更加嚴(yán)格，壓力更多，難度比平時(shí)考試越大，還有可能因?yàn)樵谕庑？荚嚠a(chǎn)生其他的不良反應(yīng)，導(dǎo)致考生在考試的時(shí)候由于過(guò)度緊張等反應(yīng)，考試成績(jī)大幅度下降。

因此，一模的成績(jī)不相當(dāng)于高考成績(jī)，在高考的時(shí)候，需要靜下來(lái)，不要有雜念，患得患失，考出自己的真實(shí)水平。

“一模”考試的出題思路是按照高考來(lái)制訂的，是一張綜合*很強(qiáng)的試卷，所以通過(guò)“一模”考試，學(xué)生不僅可以大概得知自己在學(xué)校或全區(qū)的檔次，還能找到自己在前期學(xué)習(xí)中的漏洞所在。