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疫情反復，線下教學不得不轉為網課，一樣的老師，一樣的學習時間，唯獨把課堂搬到了網絡。對孩子來說，網課是挑戰，是考驗，也是機會。網課期間，孩子們應該以怎樣的態度對待學習，家長能幫孩子做什么？京教君今天給大家分享一篇文章，供大家參考——
此起彼伏的疫情，好多地方開啟網課，可以預見的是，疫情和網課，可能背上日后學生成績下降的大鍋。
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特殊時期總是最能考驗一個人的時期，對于學生來說，網課成為了最大的考驗，也成為了拉開差距的關鍵因素。
有人說網課沒效果，好像說出了很多人的心聲。
可是，同樣的教師，同樣的授課內容，原班的同學，怎么就沒有效果了呢？因為你不是原來的你——學生的心態發生了很大的變化，也主導了結果。
在學校上課，有來自老師、同學的學習壓力，自律性差的孩子也會被迫前進。
然而線上課堂，少了老師的當面監管，自覺性差的孩子可能會利用上網課的機會，偷偷地玩游戲或者聊天。
而自覺自律的孩子，繼續認真學習，不斷進步，積累著自身的成長。
那么一退一進，差距會在短時間內就體現出來。所以，網課是挑戰，是考驗，也是機會。
想來網課過后，尤其是畢業班，可能會沖出一群黑馬，也會隕落一片星辰。
敷衍學習的孩子，學習也在敷衍你。
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有些孩子喜歡網課的原因是：在家上網課多好，可以睡懶覺，還可以躲開老師的監督。
沒有老師的監督，沒有同學的壓力，自己一個人對著電子屏幕，時不時走走神，甚至玩玩手機，看起來很安逸。
但是要知道，這是一個用實力說話的時代，學習容不得半點敷衍。
你今天在家放縱自我，三天打魚兩天曬網，等開學后踏進考場，你頭腦空空，滿臉茫然，無從下筆。
網課劃水一時爽，你是假裝認真還是真的偷懶，等到考試時就會見分曉。
這個世界上，沒有任何一項知識和技能，是可以毫不費力就能得到的。
如果說學習可以使人快樂，那也是在經過努力之后，取得成績的時候。
因為真正的快樂，是奮戰后的結果，沒有經歷深刻的痛苦，就體會不到酐暢淋漓的快樂。
屏幕前的老師，可能不止一次想象屏幕后每個學生的樣子。他們用點名、提問、連麥的方式，試圖確定每一個人的存在。
但同時，他們也在想：認真自律的人，這些方法，對他來說毫無意義；而無時無刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無意義。
前者，態度已成為習慣，監督不監督，都沒必要；后者，也許全程對老師講的內容毫無興趣，不過點名時恰好在玩電腦游戲休息的空檔，不小心向播放網課的屏幕瞟了一眼，答了到，而后繼續“聯盟”“吃雞”，那這種“在場”，又有什么意義呢？
當然，還有介于二者的中間派，也許在無人監督的課堂，不小心犯了困，走了神，老師一個點名，驚醒夢中人，趕緊搓搓臉蛋，揉揉眼睛，懺悔之前的所作所為，馬上進入聽課狀態，這樣的孩子，也還是好的。
人難免有惰性，能夠同時依靠外界和自身來進行約束，算是覺悟很高的了。
一個網課，真能有那么多門道？特殊時期，真能將人分出“三六九等”？似乎說的有些玄乎，但這不是無稽之談。
有位老師說：這個時候，不好好上課，不是“無心”，就是“無力”。“無心”，是無報國安民之心，“無力”，是無自律自強之力。那么，無心無力的青年，將來拿什么立足，又何談實現人生價值？
網課，照出人生百態，照出你的習慣、態度、毅力甚至人品。屏幕后的你是什么樣，很可能也是你將來的樣子。
現在的你，慎獨自礪，嚴于律己，將來的你，就可能是獨當一面的行業精英；
現在的你，消極怠惰，無所事事，將來的你，就可能是好吃懶做的人。當然，人會變化，希望你及時轉變。
當你關上臥室書房的門，以專心聽課為名玩起了游戲；當你稍稍動了動手指，將網上的內容復制粘貼，當成自己的習作上傳提交；
當家長敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子，你是否有那么一刻感到羞愧！
而自覺自律的學生，完全可以利用網課期間打一個翻身仗或進一步超越自我。
網課實施的時期，老師上完課后，自覺自律的學生有比較多的時間去更高效率完成作業，去做更多的拓展訓練，去探索更大的空間。
其實這次網課也是最公平的一次試煉，試的不僅僅是孩子，還有家長。
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所有的學生面對公平的教學視頻、作業、時間，沒有所謂的被同桌影響，沒有所謂的看不清黑板等理由，所有的教學視頻都可以回放，都可以轉化為自己的知識。此時家庭的督促力量，開始產生重要影響。
當孩子通過網課獲得了查缺補漏、自我成長的空間時，家庭教育督促力量強的，可以將孩子在短時間內托舉到更高處；反之，原本靠著學校督管力量撐住的孩子，就極有可能一跌再跌。
家長需要引導監督孩子在在線學習期間，按時保質完成學習任務，這既是孩子學習成長的需要，更是家長的應盡之責。
不要羨慕別人的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母。你澆不澆水，莊稼都會長大；但是收成肯定不一樣！
需知網課結束，學校聚首，虛實立判。
畢竟一分耕耘一分收獲。
疫情過后，希望每一個孩子，都坦然迎向日光，心中沒有半點蹉跎歲月的失落和弄虛作假的心慌。
我們不求事事盡如人意，但求無愧我心！
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孩子居家上課如何自律，家長要做到這三點！
最近，受疫情影響，多地開展線上教學。
孩子在家上網課，沒有現實課堂紀律的約束，沒有教室課堂的熏陶，家長不免擔心孩子不專注、不自律等問題，網課成為一場自律拼搏賽。
對于多數孩子來說，網課學習，一人，一屏，孤獨感會侵蝕孩子的意志，繼而引發大量的情緒。
當孩子有情緒時，家長應積極傾聽，多共情，少給或不給建議。
學會這3個小技巧，孩子更積極主動：
一 、多給孩子正面反饋，做孩子的戰友
有時候，越是逼孩子認真學習，孩子越是喜歡偷懶。
你緊緊地盯著他、催著他，他就往前挪一點，一旦你不在，他就立馬懈怠，打回原形。
其實，培養一個自律的孩子，不能只靠逼。
知道為什么許多孩子都沉迷游戲嗎？
這跟游戲的設計原理有關。
每玩一關，游戲都會給孩子一次即時反饋，孩子自然會越來越上癮。
學習也是一樣，上網課本來就枯燥，如果我們總是催促、打擊、吼罵孩子，孩子就會逐漸產生抗拒心理。
但如果我們經常給孩子一些積極正面的反饋：
你今天作業完成得很及時，而且寫得很認真，真不錯；
你今天聽課效率很高，吸收得很好，媽媽很為你開心；
你這次只錯了3道題，比上次進步了哦！
這些正面的暗示和積極的期待，會溫暖孩子的心扉，讓孩子對學習成果充滿期待。
孩子自然也會對學習更加上心，自發地向更好的方向發展。
二、幫孩子設立目標，激發他的內驅力
學習是一場漫長的修行，孩子光靠一時的熱情和興趣，是很難持續保持前進動力的。
所以需要一個適宜的目標，激勵孩子努力探索進步。
可以先設置一個大目標，比如可以依據孩子的興趣幫他樹立夢想，如宇航員、科學家等。
再通過了解孩子的學習情況后，設置一個個階段性的小目標。
當孩子完成一個階段目標時，可以給予他一定的精神獎勵：
比如真誠的鼓勵和贊美，給孩子一次期待已久的郊游，滿足孩子的一個心愿……
孩子內心獲得的滿足感和成就感，會不斷激發他的內驅力，讓他對學習產生濃厚的興趣。
三、言傳身教，成為孩子的榜樣
很多家長抱怨孩子上網課開小差、打游戲，卻沒有想過，是誰總是在孩子面前抱著手機？
父母連自己都無法自律，卻苛責孩子去做到，這樣的教育毫無說服力。
不如從今天起，開始和孩子一起看書、學習，做一個優秀且上進的父母吧。
當父母成了照亮孩子一生的光，又何愁孩子的人生不會熠熠生輝呢？
李鎮西校長曾說：
“我們提到一個孩子的好壞，不會問‘這孩子的班主任是誰’，只會問‘這是誰的孩子’。
唯一和孩子成功成長有因果關系的，就是家庭！”
網課是對孩子的一次試煉，更是對家長的一次考驗。
每一個自律優秀的孩子，都是父母正確督促和悉心培養的結果。
千萬別讓你一時的偷懶，變成孩子一生的遺憾。
有教育專家曾說過，小孩子會任性，但大人不可以放棄監督的責任。
所以，父母一定要從小就給孩子定好規矩，幫他養成好習慣。
編輯｜京教君
內容來源｜好教師、光明社教育家、北京日報、中國教育報、男孩派、王崧舟公眾號等，京城教育圈進行內容補充和編輯整理
圖片來源｜攝圖網、網絡
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