來源：陳穎語文（ID：chenyingyuwen）
此起彼伏的疫情，好多地方繼續(xù)網(wǎng)課。
特殊時期總是最能考驗一個人，對于學生來說，網(wǎng)課成為了最大的考驗，也成為了拉開差距的關鍵因素。
【資料圖】
有人說：“網(wǎng)課沒效果“，好像說出了很多人的心聲。
可是，同樣的教師，同樣的授課內(nèi)容，原班的同學，怎么就沒有效果了呢？
因為“你“不是原來的”你”—— 學生的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，也主導了結果。
1
在學校上課，有來自老師、同學的學習壓力，自律性差的孩子也會被迫前進。
然而線上課堂，少了老師的當面監(jiān)管，自覺性差的孩子可能會利用上網(wǎng)課的機會，偷偷地玩游戲或者聊天。而自覺自律的孩子，繼續(xù)認真學習，不斷進步，積累著自身的成長。
那么一退一進，差距會在短時間內(nèi)就體現(xiàn)出來。
所以，網(wǎng)課是挑戰(zhàn)，是考驗，也是反超同齡人不可多得的機會。想來網(wǎng)課過后，尤其是畢業(yè)班，可能會沖出一群黑馬，也會隕落一片星辰。
敷衍學習的孩子，學習也在敷衍你。
2
有些孩子喜歡網(wǎng)課的原因是：在家上網(wǎng)課多好，即可以睡懶覺，還可以躲開老師的監(jiān)督。
眼下網(wǎng)課還需要持續(xù)一段時間，或許在他眼里，還可以輕松一段時間。
沒有老師的監(jiān)督，沒有同學的壓力，自己一個人對著電子屏幕，時不時走走神，甚至玩玩手機，看起來很安逸。
但是要知道，這是一個用實力說話的時代，學習容不得半點敷衍。
你今天在家放縱自我，三天打魚兩天曬網(wǎng)，等開學后踏進考場，你腹中空空，滿臉茫然，無從下筆。
網(wǎng)課劃水一時爽，返校考試做文盲，你是假裝認真還是真的偷懶，等到考試時就會見分曉。
3
這個世界上，沒有任何一項知識和技能，是可以毫不費力就能得到的。
如果說學習可以使人快樂，那也是在經(jīng)過努力之后，取得成績的時候。
因為真正的快樂，是奮戰(zhàn)后的結果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，就體會不到酐暢淋漓的快樂。
屏幕前的老師，可能不止一次想象屏幕后每個學生的樣子。他們用點名、提問、連麥的方式，試圖確定每一個人的存在。
但同時，他們也在想： 認真自律的人，這些方法，對他來說毫無意義；而無時無刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無意義。
前者，態(tài)度已成為習慣，監(jiān)督不監(jiān)督，都沒必要，小小年紀，已然是同齡人中的人上人；
后者，也許全程對老師講的內(nèi)容毫無興趣，不過點名時恰好在玩電腦游戲休息的空檔，不小心向播放網(wǎng)課的屏幕瞟了一眼，答了到，而后繼續(xù)聯(lián)盟吃雞，那這種意義上的“在場”，又有什么意義呢？
當然，還有介于二者的中間派，也許在無人監(jiān)督的課堂，不小心犯了困，走了神，老師一個點名，驚醒夢中人，趕緊搓搓臉蛋，揉揉眼睛，懺悔之前的所作所為，馬上進入聽課狀態(tài)，這樣的孩子，也還是好的。
人難免有惰性，能夠同時依靠外界和自身來進行約束，算是覺悟很高的了。
4
一個網(wǎng)課，真能有那么多門道？特殊時期，真能將人分出三六九等？似乎說的有些玄乎，但這不是無稽之談。
非典那年，不知有多少畢業(yè)生受到影響。現(xiàn)在已經(jīng)步入中年的他們，是否為曾經(jīng)的放松懈怠而后悔呢？
有位老師說：
這個時候，不好好上課，不是“無心”，就是“無力”。“無心”，是無報國安民之心，“無力”，是無自律自強之力。那么，無心無力的青年，將來拿什么立足，又何談實現(xiàn)人生價值？
網(wǎng)課，照出人生百態(tài)，照出你的習慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么樣，步入社會你就是什么樣。
現(xiàn)在的你，慎獨自礪，嚴于律己，將來的你，就可能是獨當一面的行業(yè)精英；
現(xiàn)在的你，消極怠惰，無所事事，將來的你，就可能是好吃懶做的人。當然，人會變化，希望你及時轉變。
5
當你關上臥室書房的門，以專心聽課為名玩起了游戲；
當你稍稍動了動手指，將網(wǎng)上的內(nèi)容復制粘貼，當成自己的習作上傳提交；
當家長敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子。你是否有那么一刻感到羞愧！
而自覺自律的學生，完全可以利用網(wǎng)課期間打一個翻身仗或進一步超越自我。
第一，已經(jīng)有自我放縱習慣的學生（比如那些嘲笑認真努力學生為“書呆子”的學生），不會去干擾到自覺自律的學生。這對自覺自律的學生，是很有利的。
第二，老師無法跟學校課堂一樣去維護聽課紀律，那些原來需要老師“管”、怕被老師批評而去學習的學生，一下子失去了拐杖和依靠。這是此消彼長，自覺自律的學生極有可能反超。
第三，網(wǎng)課的實施，給自覺自律的學生以更大的空間，把握得好的話，效率會有很大提高。
網(wǎng)課實施的時期，老師上完課后，自覺自律的學生有比較多的時間去更高效率完成作業(yè)，去做更多的拓展訓練，去探索更大的空間。
6
其實這次網(wǎng)課也是最公平的一次試煉，試的不僅僅是孩子，還有家長。
所有的學生面對公平的教學視頻、作業(yè)、時間，沒有所謂的被同桌影響，沒有所謂的看不清黑板等理由，所有的教學視頻都可以回放，都可以轉化為自己的知識。
此時家庭的督促力量，開始產(chǎn)生決定性影響。
當孩子通過網(wǎng)課獲得了查缺補漏、自我成長的空間時，家庭教育督促力量強的，可以將孩子在短時間內(nèi)托舉到更高處；反之，原本靠著學校督管力量撐住的孩子，就極有可能一跌再跌。
家長需要引導監(jiān)督孩子獨自在線學習期間，按時保質完成學習任務，這既是孩子學習成長的需要，更是家長的應盡之責。
不要羨慕別人的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母。你澆不澆水，莊稼都會長大，但是收成肯定不一樣！
需知網(wǎng)課結束，學校聚首，一較高下，虛實立判。畢竟一分耕耘一分收獲。
不要總想著“等疫情過去”，疫情是一部分人彎道超車的機會，也是一部分人躺平的借口，加油吧孩子們~
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