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寒假讀書讀什么？

(資料圖片僅供參考)

快到寒假了，有朋友來問我，有沒有這樣的好書推薦：

我沒讀過的書，我是不會推薦給別人的。

我盤點了一下我和兒子讀過的一些好書，最后我和朋友推薦了親近母語研發的 《中文分級閱讀文庫》這套書。

這套書目前有1-9個年級，每個年級有12本書，夠孩子看一陣了。

這套書是禮盒裝，包裝很漂亮，確實很適合送禮，打完折價格也合適。

最重要的是，這套書確實好。

《中文分級閱讀文庫》好在哪里？

第一，有廣度。

在兒子很小的時候，我就給他讀各類的書，只要他喜歡的，我都讓他讀。

我發現，保證閱讀的廣度有幾點明顯的好處。

1

能激發孩子的閱讀興趣，讓他有動力將閱讀持續下去。

2

能打開他的視野，讓他知道世界的豐富多彩。

3

能幫孩子建立更全面的知識結構。

有時候，一個孩子上小學成績很好，但是到了初高中，孩子學起來很吃力，成績不理想。

其實我們不能單方面地認為這是孩子不夠努力的緣故，更多是因為初高中的知識結構變復雜了，對孩子的要求更高了。

作為家長，我們可以在他們小的時候，帶他們進行廣泛的閱讀，文學的、歷史的、科學的、藝術的、哲學的等等，從淺顯的有趣的內容開始，逐漸讀起來，在初期就把這種知識結構網搭起來。

《中文分級閱讀文庫》的廣度體現在哪里呢？

1

注重文學閱讀，兼顧人文和科學閱讀

108本書，有60余本的文學作品。

我們都知道，文學閱讀對一個人的發展至關重要。文學像一個大花園，它給予孩子的是一個遼闊的世界。文學的閱讀給孩子帶來的是語言、情感的力量和豐富的想象力與審美體驗。

這套書中的文學作品，盡可能包含了兒童文學、適合兒童閱讀的現當代文學以及古典文學作品，以期給孩子多元的閱讀體驗。

但文學閱讀不是閱讀的全部。

人文百科的閱讀給孩子帶來的是更廣闊的世界，更開闊的格局和理性、邏輯的力量，培養孩子探索、求知、創新的人文精神與科學精神。

這套書108本中，有40余本的人文科學作品。

2

主題多元，適合孩子成長的主題應有盡有

孩子在低年齡段，可以讀一些親情、友情相關的主題。

但是隨著年齡的增長，他們需要閱讀冒險、自然、科幻、苦難、離別、堅韌、智慧、勇敢等更多主題的作品，來豐富自己的閱讀體驗，滿足各方面的成長需求。

3

有很多優秀的國外作品，但和市面上的分級閱讀相比，原創比例是最高的

108本書，有55本國外作品，53本原創作品，比例接近1：1。

我對比過市面上別家的分級閱讀圖書，國外的作品占80%甚至更多。

尤其是一二年級，能有如此大比例的原創作品，足見其用心。

這套文庫，一年級12本書，有9本原創；二年級12本書，有7本原創。

我之前也讀過別家出版的同類的書，大部分是拿國外的名著改編而成。

其實，孩子讀國外名著不是不可以，只是適合一二年級小孩子的名著極少。

那也許你會說，給孩子讀名著的改編本、縮寫本不就行了嗎？

一個原本10萬字的作品，硬被壓縮成2萬字的版本，可想而知，這個改編和縮寫后的文本，其含金量到底有多少？

最近“科技與狠活”很火，大家對食品安全尤為關注。大家都追求原汁原味的食物，拒絕各種“添加劑”。那經過改編的作品，不也是二次加工后，有“添加劑”的東西嗎？原本的營養還能保留多少呢？

我是不太贊同讓孩子讀一些改編過和縮寫過的書的。

咱們還是拿事實說話吧。

這是某改編本《丑小鴨》的開頭：

鴨媽媽在草叢中筑了一個巢，她就要孵小鴨了。過了幾天，一只只小鴨子啄破了蛋殼，走了出來。這幾只小鴨子毛茸茸的，非常可愛。可是，最后出來的一只小鴨子，長得又大又丑。由于和哥哥姐姐們長得不一樣，誰也不愿意和她在一起玩。

這是《中文分級閱讀文庫》三年級《安徒生童話》中《丑小鴨》的開頭（葉君健先生譯本）：

鄉下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉間是非常美麗的。太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠里，她得把她的幾只小鴨都孵出來。不過這時她已經累壞了，很少有客人來看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來游去，而不愿意跑到牛蒡下面來和她聊天。

你細品，二者差異太大了。

改編本只是在干巴巴地講故事，寥寥數語就把一個故事講完了，孩子讀了這樣的文本，會得到什么呢？孩子能從中學到好的語言嗎？能引起豐富的想象嗎？能在腦海里浮現一幅美麗的畫面嗎？能獲得美和詩意的情感體驗嗎？

我們經常抱怨孩子書也讀了，但還是寫不好作文，有一部分的原因是他們沒有讀到真正優秀的文本。

如果是你，你會給孩子選哪種來讀？

另外，我來說說，一二年級的孩子為什么要閱讀優秀的原創作品。

一二年級的孩子正處于學習語言和閱讀的關鍵期，這時候給他們讀原創的母語性強的作品，更貼近他們的語言發展和需要。

國外的作品不是不好，而是國外的作品往往因為翻譯的原因，或者因為有深厚文化背景的緣故，即便翻譯過來，也和我們的母語文化有一定的距離。

而優秀的原創作品更貼近孩子的生活情境，語言表達方式也是標準的母語寫作，孩子不需要一定的文化背景就能理解。原創作品提供了非常好的母語學習和寫作的范本。這在一二年級尤為重要。

第二，有深度。

1

不只有童話，還有兒童故事、小說、散文、

歷史、傳記、自然文學等多種體裁

孩子天生是喜歡讀童話的。但是孩子不能只讀童話。孩子隨著年齡的增長，需要閱讀更多元、主題思想更加深刻的作品，來讓自己走向深度的閱讀，形成自己的思維，自己的判斷力，自己的審美，自己的思考。

一年級文庫主要收錄了有趣的童話和短篇故事集，像《小鳥念書》《小巴掌童話》《大樹上的書》等。

二年級就開始收入《屬鼠藍和屬鼠灰》和《二一班的快樂老提》這樣的兒童故事，《黎達動物故事》這樣簡單的動物故事。

三年級收入的就是《格林童話》《安徒生童話》這樣有深度的民間童話和文學童話，以及《孩子們和野鴨子》這樣的自然文學作品。

四年級有《我的媽媽是精靈》這樣的兒童幻想小說，《十萬個為什么》這樣的人文科學作品，以及《中國古代人物故事》這樣的歷史作品。

五年級可以讓孩子讀讀《中國歷史故事》，對中國歷史的發展有個初步的整體了解。

六年級讀《莎士比亞戲劇故事集》和《時間機器》這樣的戲曲和科幻作品，讀《查理和我的旅行》這樣生命教育的作品等。

到了初中，有《人類群星閃耀時》《人類的故事》等深厚的人文和歷史作品。

按照這樣的次序，孩子從淺閱讀走向深閱讀。

2

有一些深厚的大部頭作品

有《西游記》《三國演義》《水滸傳》這樣的大部頭中國古典文學名著。

有《鹿苑長春》《野性的呼喚》《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》等國外經典。

有《瓦爾登湖》《菊與刀》《沉思錄》《寂靜的春天》《從一到無窮大》等這樣深厚的讓孩子深思的人文和科學作品。

這些深厚的經典好書，能充分提升孩子的閱讀深度，提高其思維理解能力，培養他們的理性以及思維的獨立性。

3

由淺入深的中國文化作品

從一年級的《很久很久以前》《節日的傳說》《哪吒鬧海》；

到二年級《成語故事》《中國神話和傳說》；

到四年級《中國古代人物故事》；

到五年級的《中國民間故事》《中國歷史故事》；

到初中的《國史綱要》《葉嘉瑩：愛上古詩詞的九堂課》《經典常談》《中國近代史》等。

第三，有溫度。

讀完這套書，我發現每本內容都特別有溫度。下面我以一年級為例進行舉例。

1

懂孩子，讓孩子看到最真實的自己

我先從兩本圖畫書《大象巴巴的故事》和《彼得兔的故事》說起吧。

大象巴巴、彼得兔，都是流傳甚廣的經典形象，他們的特點和行為很貼近孩子，孩子喜歡。

大象巴巴，是個孩子，是個朋友，是個丈夫，是個國王，更是個爸爸。

不管是哪種角色，他的身上都有孩子喜歡的特點。巴巴雖然是國王，但是它絕不是那種高高在上、不可一世的統治者，而是一個親和、善良、仁愛的好國王。更可貴的是，巴巴是個有包容心的好友，更是個體貼妻子的好丈夫，還是個能育兒的好老爸。

在這本書里，孩子開始認識到各種不同角色，認識到美好和諧的溫馨的關系是怎樣的。巴巴是孩子們的榜樣。

有了巴巴，自我、家庭、朋友、國家，都因他變得越來越好。讀了這本書，孩子還能收獲一份特有的安全感和安定感。

在《彼得兔的故事》中，小兔彼得、小貓湯姆、水鴨杰邁瑪……他們都是小孩子，會犯錯，不聽大人的話，硬要反著來，不愛穿衣服，把衣服玩得臟兮兮，但這無傷大雅；他們也都會長大，有煩惱，卻整天嘻嘻哈哈。……

孩子會在這里，看到最真實的自己。在這個世界里，家長不用講什么大道理，只需要去和孩子看圖畫，講故事，孩子就能感受到美和愛，體會到友誼和忠實、善良與智慧的美好。

2

呵護孩子的好奇心

相信每一個孩子都問過諸如：天上為什么會有雷電？人為什么要一天吃三頓飯？海水為什么是咸的？等等。對于孩子天真的提問，我們可以換一種方式來解答孩子的疑問。

《很久很久以前》這本書是滿足孩子對萬事萬物由來和好奇心的一本書。它不是用科學的理論來描述某個現象，而是通過神話、傳說的方式來給孩子一個豐富、宏大的想象世界，讓孩子保有天真和童趣。

我毫不夸張地說，我帶兒子讀這本書，我們是一氣呵成，一次性讀完的，我沒法中斷，因為孩子太喜歡了，非要全部讀完才肯罷休。所以一本書好不好，孩子是有判斷力的。

3

給孩子中華傳統智慧的啟迪

我們中國的孩子難道只能知道鋼鐵俠、蜘蛛俠、綠巨人、奧特曼嗎？

我們的英雄在哪里？

這本《哪吒鬧海》，一本中華英雄人物的傳說，帶孩子了解哪吒、孫悟空、漁童、沉香、葫蘆娃、棗孩兒、李寄、精衛這些中華流傳的英雄人物不好嗎？

除此之外，《節日的傳說》讓孩子了解我們傳統節日的由來，春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等等，這是我們的文化，我們的根之所在。

這些民間故事，都非常適合聽讀或者孩子借助拼音進行自主閱讀。這些故事中蘊藏豐富的文化能量和民族智慧，給孩子最豐厚的中國文化滋養。

4

給孩子呈現一個真善美的世界

胡木仁的《小鳥念書》，這是一本短篇童話合集，每篇童話都非常短小，情節簡單，很好讀。

它的最大特點是，所有作品都來源于生活，都是作者觀察、記錄、感受生活的結果，寫的都是生活中的平常事和平常的道理（友誼、包容、愛心、親情等等），但是很巧妙。比如：

一列小火車

袋鼠媽媽帶著袋鼠娃娃，進城買東西。

這家商店進、那家商店出，袋鼠媽媽買了很多很多東西，水果呀，餅干呀，玩具呀……

這么多東西，怎么拿回家？袋鼠媽媽著急了。袋鼠娃娃一個一個從媽媽胸前的袋里跳出來說：“我們都有小口袋，也能裝東西呀！”

袋鼠娃娃和袋鼠媽媽把東西都裝在自己的口袋里。袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列小小火車，笑嘻嘻地開回家啦！

這個故事很簡單，孩子可以一起做游戲，還可以畫一畫。這樣的故事很多很多，非常適合剛入學的孩子作為橋梁書來讀。

張秋生的《小巴掌童話》，相對情節上要比《小鳥念書》復雜一點，每篇故事很有趣，結局往往讓人意外，引發人思考。每篇都傳達了積極的正能量。適合剛入學的孩子嘗試獨立閱讀。且這本書也是教育部推薦的必讀書，獲過很多大獎。

我和兒子花了三個晚上就讀完了這本書。我們是跳著讀的，我先帶他讀那種最能引起他好奇心的故事，然后帶他讀那些生活中的關乎友情、親情等主題的溫暖小故事，最后再帶他一起讀讀優美的詩性童話，希望他不光是聽故事，最后還能激起他內心一些美好的情感。

金波老師于1992年獲得了國際安徒生獎提名，非常了不起。他的這本《大樹上的書》，和前面兩本童話又有很多不同，最突出的就是美好的詩意，詩意的語言，詩意的故事，詩意的世界，詩意的韻味。

他的作品不刻意營造跌宕起伏的情節，很多故事不像《小巴掌童話》那樣充滿意外和驚喜，但卻始終充滿了溫暖，離孩子們的生活很近，讓每個人都感覺到普通的生活也可以這么美好，這么讓人感動。

呂麗娜的《最會偷東西的大盜賊》，傳達出細膩的人生感悟與哲思，洋溢著溫煦的浪漫情調。純美而不單薄，細膩而不瑣碎。讀這本書，給人的感覺是，香香的，甜甜的。女性作家獨有的細膩文筆，非常適合孩子閱讀和作為寫作的參考。

王一梅的《奔跑的圓》，關于愛的思考和尋繹是童話的主線，讓孩子在一個個浪漫溫馨的童話世界中，發掘生命中的真善美，感受關愛、相伴、寬容和奉獻的力量。這本童話情節更曲折，韻味更深刻，故事很巧妙，非常適合一年級下學期來讀。

冰波的《流星花》，是一本中短篇童話集。童話風格抒情、細膩，語言優美、恬淡，講究作品的結構、氣氛和意境的營造。既有詩意童話，又有幽默童話。

《小狐貍打燈油》，是日本杰出的童話作家新美南吉的代表作。每篇童話都平靜安詳、溫暖人心，每個故事里刻畫了一種人生理想，一種生命為善的美好品質。作品很有人情味，且里面有濃濃的生活和鄉村氣息。童話告訴孩子該如何面對這個世界。

在孩子精力有限的情況下，一年閱讀這12本精心搭配的優秀童書，孩子的閱讀量和閱讀品質就有了基礎的保證。孩子一年讀完后，能輕輕松松實現50萬字的閱讀量。

這套《中文分級閱讀文庫》，共1-9年級108本，孩子如果持續讀下來，就能輕松實現1500萬字的閱讀量。

有廣度、有深度、有溫度，孩子感興趣的、需要讀的類型都在，108本，讀下來，你還擔心孩子的閱讀視野不夠，閱讀能力不行，孩子的語文成績考不好嗎？閱讀力就是學習力，相信有了《中文分級閱讀文庫》的陪伴，孩子收獲的不僅僅是閱讀能力與語文成績的提升， 更重要的是為孩子奠定精神成長的格局，讓孩子成為會閱讀、愛思考，有豐富情感和責任擔當的未來新人。

這次《中文分級閱讀文庫》108本換了外盒包裝，我看更漂亮了。同時，1-6年級對應的在線伴讀也上線了。讓孩子在閱讀圖書的同時，通過在線伴讀交流，讀好書，會讀書。

快寒假了，買回家給自家娃用或送人，都是不錯的選擇哦。

《中文分級閱讀文庫》

1-6年級 圖書+伴讀

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