現代師生關系應該是平等的、和諧的。老師教書育人，愛護學生，學生認真學習，尊敬老師，教師和學生互親互愛，其樂融融，何其美好？
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但是，事實卻并非想象得那么如意。在我們身邊，師生矛盾時有發生，有的甚至迅速激化，導致沖突，造成惡果。
山東一中學生物教師被學生氣暈在講臺上，因腦出血進了ICU。
2022年10月25日，一一位中學生物老師的不幸遭遇，看后令人心情非常沉重，現分享給大家。
這是一位女教師，在山東某市的一所市直中學教書。她出生于1987年，今年35歲，正值年富力強的年齡。她的老公遠在江蘇，從事安檢工作，從開年至今，他已經八個月沒有回家了。她有兩個兒子，大的5歲，小的才2歲。因為她工作很忙，所以兩個孩子就由她的婆婆和媽媽輪流照看。
2022年秋季學期剛剛開學的一天，這位女老師正在上課，有一個學生要求離開教室去弄水喝，由于是上課時間，這位老師不答應，并且極力阻止該學生，他們發生了言語沖突。
學生極度冒犯的言行使老師非常生氣，她血沖腦門、氣喘吁吁，突然，一下子暈倒在講臺上，磕破了頭，鮮血流了出來。有人趕緊撥打了“120”，老師被送到醫院后，因腦出血做了開顱手術。
手術后，這位女教師被診斷為腦死亡，從開學的第一周至今，一直住在醫院的ICU，成了植物人狀態。現在，她每天的住院費和醫療費共要一萬多元，都是學校支付的，因為學生是未成年人，所以并未追究任何責任。
教師真的成了“高危職業”嗎？這起事件令人警醒
一起小小的師生糾紛，竟然毀掉了一個家庭的幸福與未來，也毀掉了一名教師鮮活的生命。人們不由得感嘆：教師行業真的成了“高危職業”。這起事件再次給教師同仁們敲響了一個警鐘，令人深思和警醒。
教師的壓力的確太大了。本來，教師就處于多種重壓之下，現在疊加了疫情的影響，教師的壓力更大了，可謂“內憂外困”。教師的壓力主要來自于如下幾個方面。
來自教學的壓力：上級主管部門、校長、家長等都向教師要分數。為了獲取較好的學科“成績，教學競爭日益激烈，“內卷”得相當厲害。
來自上級部門和學校領導的壓力。上級部門給教師下達各種任務，學校的領導們則層層加碼，強化要求，老師們疲于奔命，苦不堪言。職稱、績效等評比也給老師增添了很多煩惱。
來自學生和家長的壓力：學生不接受老師的管理，對抗、蔑視、不尊重老師。部分家長“護犢子”“放任不管”，不配合教師工作，甚至胡攪蠻纏。
來自社會和家庭的壓力：社會上有人對教師工作有偏見，信任缺失，形成負面輿論。經濟負擔、子女教育、夫妻關系等來自家庭的壓力也不可小視。
教師們一定要保護好自己。生命最可貴，健康很重要，在重重壓力之下，不少老師的身體處于亞健康狀態，壓抑、憂慮、憤懣、失眠，有些老師的精神狀況也非常堪憂。在這種相對復雜的職業環境下，教師們一定要保護好自己。
要善于管理好自己的情緒。一方面要善于把控情緒，當學生或家長出言不遜，或者作出冒犯我們的行為時，我們要告訴自己，冷靜以對，不要生氣，生氣就是拿別人的錯誤來懲罰自己。另一方面要善于調節情緒，當我們陷于困境，或面對不如意時，要調節好情緒，讓自己的情緒沉穩下來，處變不驚。
要善于調整好自己的心態。要以平常心對待一切，對職稱、職位、優秀，甚至加薪，都不要過于執著，要抱著得之不喜，失之不憂，盡力而為的心態，平心靜氣地過好每一天。對待不聽話的學生既要盡職盡責，又千萬別太較真。既不“佛系”“躺平”，也不“一根筋”，執念太深。凡事都要想得開，才能活得通透、灑脫。
要提高心理素質和承受力。學校也是社會，并非真的是象牙塔。學生參差不齊，家長也千差萬別，學校里有爾虞我詐，也有“江湖恩怨”。“教書育人”之路不可能一帆風順，總會有坎坷與磕碰。教師一定要練就較強的心理素質，千萬不要“玻璃心”，要敢于面對“狂風暴雨”，要有一定的心理承受力。
要加強鍛煉，保持健康，遠離疾病。教師最大的弱點就是久坐，缺乏身體鍛煉。其實，校園是一個最好的鍛煉場所，老師們一定要加強體育鍛煉，保持健康的體魄和旺盛的精力，遠離亞健康和一切疾病。良好的體質是工作的基礎，是應對一切的力量，是人生幸福的源泉。
山東的那位生物教師，面對一個小小的師生沖突，那么的不堪一擊，除了外在的因素，其自身身體素質不強，心理承受力比較弱，不善于管理情緒、調整心態，也是重要的原因。
我們一定要從她的身上汲取教訓，但愿這樣的悲劇不要再發生了。
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