大家好，我是心理醫(yī)生梓宸爸爸~
(資料圖片僅供參考)
不得不說(shuō)，有些家長(zhǎng)教育孩子的做法真的刷新了我的三觀(guān)。
在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻，講的是廣東佛山的一個(gè)家庭，兩個(gè)孩子把大閘蟹當(dāng)作寵物養(yǎng)，爸爸卻瞞著兩個(gè)孩子把他們的“寵物”煮熟了，還端上來(lái)和孩子一起吃。
吃，也就算了，爸爸還惡趣味地告訴孩子，這個(gè)就是他們倆養(yǎng)的“寵物”。可想而知，當(dāng)孩子們看到自己最喜愛(ài)的“寵物”，竟然變成了自己口中的食物，頓時(shí)嚎啕大哭起來(lái)。
更令人大跌眼鏡的是，爸爸媽媽這時(shí)候并沒(méi)有安慰孩子，反而笑出了聲，一邊把蟹肉剝出來(lái)，一邊催著他們快點(diǎn)吃。媽媽在一旁大吼：“哭什么哭！有什么好哭的？你不吃我吃了！”
吃完了還問(wèn)孩子什么味道，直到孩子哭著說(shuō)是“香的味道”才罷休，還引來(lái)了爸爸的“哈哈”大笑，視頻最后配了“真香”的搞笑表情。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的視頻看著一點(diǎn)都不好笑，想象一下小朋友對(duì)這兩只螃蟹的情感，甚至令人憤怒。整個(gè)過(guò)程，父母沒(méi)有考慮兩個(gè)孩子的心理感受，在他們眼中，孩子仿佛是隨意擺弄的玩具，自己身為家長(zhǎng)，有權(quán)利任意操控他們的喜怒哀樂(lè)，可對(duì)孩子而言，失去的不止是兩只大閘蟹，可能還有他們的童年。
新型“情感暴力”正在蔓延，毀了孩子的童年，父母?jìng)冞€覺(jué)得好笑
類(lèi)似的事件并非個(gè)例，很多孩子都有過(guò)相同經(jīng)歷。比如，浙江一個(gè)小女孩，吃魚(yú)吃到一半才知道是自己養(yǎng)的寵物魚(yú)，嚎啕大哭，摸著魚(yú)兒說(shuō)，“這可是我的好朋友啊~”，可是媽媽卻只顧催孩子吃飯，“趕緊吃！別那么多事。”
又比如，福建一位7歲男孩回家后，發(fā)現(xiàn)姥姥送給自己養(yǎng)的兔子被扒了皮，崩潰得大哭。他求爸爸媽媽不要煮了吃，誰(shuí)知媽媽一邊大笑一邊說(shuō)，“再讓你姥姥買(mǎi)個(gè)給你不就得了。”
孩子的寵物端上餐桌，還逼著孩子吃，一邊笑一邊拍視頻記錄，這樣的行為著實(shí)令人震驚又心痛。
這些父母根本不懂何謂尊重孩子，也從沒(méi)把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)看，毫不在乎孩子的感受，用這種最為殘忍的方式，故意沖擊孩子的心理世界，借此觀(guān)察他們的情緒起伏，期待有所“反轉(zhuǎn)”。
但是，再小的孩子也有自己的情感和想法，而越小的孩子越敏感，父母的做法無(wú)疑會(huì)破壞親子間的信任，甚至可能會(huì)毀了孩子的童年。
這種新型“情感暴力”，表面上看起來(lái)對(duì)孩子不打也不罵，貌似無(wú)害，甚至還被很多父母拍成短視頻廣為傳播。實(shí)際上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種真正的“情感暴力”，只不過(guò)它足夠新鮮，才沒(méi)被大多數(shù)人發(fā)覺(jué)而已。
為人父母，請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重孩子
孩子的世界與我們大人不同，在他們的世界里“萬(wàn)物皆有靈”，就算是大閘蟹、兔子、魚(yú)，在投入了孩子的感情之后，也會(huì)被他們視為玩伴和朋友，而一旦這些“朋友”被最信任和最親近的爸爸媽媽所傷害，孩子在童年時(shí)受到的創(chuàng)傷，很可能需要用一生去治愈。
在自己最弱小的時(shí)候，無(wú)法保護(hù)自己珍愛(ài)東西的“無(wú)力感”，可以輕松擊垮大人，更何況一個(gè)小孩子。不要以為小朋友長(zhǎng)大了就會(huì)忘了曾經(jīng)的傷痛，那些小時(shí)候沒(méi)被尊重的孩子，長(zhǎng)大后很難和父母親近，很難再信任父母，而父母也很難真正教育好孩子。
家庭中的“暴力”不是只有身體這一種，更可怕的是“軟暴力”、“情感暴力”、“精神暴力”，利用父母對(duì)于孩子所掌握的天然優(yōu)勢(shì)，忽視、踐踏孩子的尊嚴(yán)和感情，用以保持作為父母的絕對(duì)權(quán)威。
也許有的家長(zhǎng)會(huì)感到“自豪”，因?yàn)樗麄儾](méi)有如此對(duì)待自己的孩子。但是，這種新型“情感暴力”并不只是如此，還會(huì)延伸到其他情形。比如，上海的一位小男孩因?yàn)槌煽?jī)下滑，被爸爸逼著親手撕毀辛苦收集來(lái)的奧特曼卡片。
小男孩一邊撕卡片一邊哭成了淚人，請(qǐng)求爸爸能讓他停下，但是爸爸卻無(wú)動(dòng)于衷。在男孩撕毀了大部分卡片，只剩下最后一小部分珍藏的卡片后，男孩緊握著卡片，下不了手。對(duì)面的爸爸卻失去了耐心，盡管兒子不斷地道歉，他依然一邊錄像，一邊對(duì)兒子狠狠地說(shuō)：“撕，繼續(xù)撕，快點(diǎn)，我覺(jué)得很好。”
而聽(tīng)到這句話(huà)的兒子，臉上流出了絕望的神情。這個(gè)視頻一經(jīng)上傳，便引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議：
撕了卡片成績(jī)就能提升嗎？這種做法太可怕了，毀掉孩子最心愛(ài)的東西，給孩子造成的傷害無(wú)法挽回。口口聲聲都說(shuō)為了孩子好，但是卻以愛(ài)之名行傷害之實(shí)通過(guò)摧毀孩子最心愛(ài)的寶貝來(lái)逼迫孩子學(xué)習(xí)，這種懲罰已經(jīng)過(guò)了度，是對(duì)孩子內(nèi)心造成傷害的“報(bào)復(fù)性懲罰”，同樣也是對(duì)孩子的“情感暴力”。
心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)，“我們究竟從哪里得到這樣一個(gè)荒誕的觀(guān)念，認(rèn)定若想讓孩子做得更好就得先讓他感到更糟糕？”。多少父母一邊不尊重孩子，一邊毀掉孩子對(duì)父母的尊重和信任；一邊又在求助為什么孩子不聽(tīng)自己的。
父母?jìng)円溃?strong>尊重是相互的，你不尊重孩子，孩子同樣也不會(huì)尊重你。父母是孩子的引領(lǐng)者，而不是專(zhuān)制者，應(yīng)合理引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題，而不是暴力摧毀孩子的熱愛(ài)，還在傷害孩子之后，覺(jué)得是為孩子好、自己沒(méi)做錯(cuò)、孩子應(yīng)理解自己的苦心、等孩子未來(lái)說(shuō)一句謝謝。
就像有網(wǎng)友所說(shuō)：“有些孩子被這樣傷害過(guò)，但并沒(méi)有留下陰影，那是因?yàn)樗@得了別的幸運(yùn)來(lái)療愈他，而有的孩子，真的會(huì)一生都走不出來(lái)心理陰影。”
結(jié)語(yǔ)
別再讓孩子直到成年，都還在等父母一句對(duì)不起；別再讓這種令人窒息的“情感暴力”，摧毀了孩子美好的童年。
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持有家庭指導(dǎo)師證和國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師證，專(zhuān)注家庭教育和兒童心理健康，每天分享現(xiàn)代化科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
