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為進一步貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》的重要精神，提升專業(yè)類課程思政建設質量，發(fā)揮課程思政示范課程在一線教學中的引領作用，中華女子學院社會工作學院遵照《教育部高等教育司關于進一步做好課程思政教學有關工作的通知》，在教務部的支持下組織教育部課程思政示范課程《社區(qū)工作》教學團隊開展課程思政建設調研活動。2月4日至11日，社會工作學院院長、《社區(qū)工作》課程負責人李敏教授帶隊赴成都、重慶兩地學習交流，課程團隊陳偉杰副教授與劉焱博士共同參與了此次調研。

課程團隊在成都先后參訪了兩個基層治理成效顯著的代表性社區(qū)，即下澗槽社區(qū)和安公社區(qū)，并與承接地方社工站建設項目的愛有戲社會工作服務中心進行了交流。

下澗槽社區(qū)是一個典型的大型國有企業(yè)老舊生活區(qū)，“機車人”塑造的“機車文化”在這里留下了深深的印記。2017年8月，該社區(qū)啟動“有機更新”改造后，昔日的破舊院落得以重獲新生，社區(qū)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。《社區(qū)工作》課程團隊在社區(qū)書記的帶領下走訪參觀了社區(qū)文化活動中心、黨群服務中心與日間照料中心，并就黨建引領下的社區(qū)治理經驗進行了深入交流與討論。

安公社區(qū)是成都天府新區(qū)華陽街道在深化體制改革的大背景下，成立的基層治理改革示范社區(qū)。2017年9月全市城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理大會以來，社區(qū)黨委按照新區(qū)和街道黨工委部署，圍繞“城市有變化、市民有感受、社會有認同、社區(qū)有溫度、生活有品質”的目標，創(chuàng)新實施“五線工作法”，充分發(fā)揮黨組織的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，引領社區(qū)居民廣泛參與社區(qū)發(fā)展治理。《社區(qū)工作》課程團隊與社區(qū)書記及其他社區(qū)工作人員充分交流，共同探索黨建引領“微網實格”社區(qū)治理工作經驗融入課程思政的可能性。

愛有戲社會工作服務中心是在民政局注冊的5A級社會組織，其前身為成都市青年志愿者協會愛有戲公益戲劇社志愿者服務隊。成立伊始，便專注于城市社區(qū)發(fā)展，以“協力構建更具幸福感的社區(qū)”為使命，立足社區(qū)，通過參與式的方法培育社區(qū)社會資本，推動社區(qū)發(fā)展。此次調研中，《社區(qū)工作》課程團隊參訪了該機構承接的二仙橋街道社區(qū)發(fā)展治理支持中心，并就該機構運營的義倉、社區(qū)劇場、慈善商店、社區(qū)社會組織培育等經驗進行了深入交流。

課程團隊隨后赴重慶與民悅社會工作服務中心和揚光社會工作服務中心交流了社區(qū)工作的實務經驗，并與重慶城市管理職業(yè)學院教師共同就《社區(qū)工作》課程思政建設思路展開了座談。

重慶市民悅社會工作服務中心是由重慶市衛(wèi)生健康委員會主管、在重慶市民政局注冊登記且擁有高校背景的市級專業(yè)社會工作服務機構。中心秉持“助人自助、用心去做、有效溝通、共同成長”的理念，專注于在軍休社會工作、社區(qū)社會工作、婚姻家庭社會工作等領域深入開展服務；同時大力輸出培訓、評估、研究和督導等支持性服務。社會工作學院課程團隊與機構負責人就社區(qū)社會組織孵化、居民議事協商、社工站建設等經驗展開交流。

揚光社會工作服務中心是由四川外國語大學國際法學與社會學院教師發(fā)起成立的社會組織。機構以“發(fā)揚中華民族傳統美德，光大社會工作專業(yè)理念"為宗旨，聚焦社會工作三級服務體系、社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、特殊困難群體、國際社會工作等領域踐行專業(yè)使命，同時提供社會工作專業(yè)咨詢、培訓、督導、策劃及評估等服務。《社區(qū)工作》課程團隊與機構工作人員就社區(qū)治理典型案例、社會工作三級服務體系、機構發(fā)展現狀與轉型方向等進行了深入探討。

在與重慶城市管理職業(yè)學院的座談會中，民政與社會治理學院副院長李飛虎教授對中華女子學院教師團隊的到來表示熱烈歡迎。首先，李敏教授對中華女子學院的基本情況、社會工作專業(yè)的發(fā)展歷史以及《社區(qū)工作》課程建設情況進行了介紹，李飛虎教授對民政與社會治理學院及社會工作專業(yè)的歷史與現狀進行了介紹。隨后，兩校教師分別闡述了《社區(qū)工作》課程思政的建設思路，并就政策制度、人物事跡、社區(qū)黨員、實務案例等在課程思政中的運用進行了深入討論。

通過此次調研，社會工作學院《社區(qū)工作》教學團隊深刻體會到加強本科教學課程思政建設工作的重要性，進一步了解和學習了社區(qū)、社工機構、其他高校開展的社區(qū)工作實務經驗與課程思政建設思路。這為我院教師建設教育部課程思政示范課程開闊了思路，明確了方向。調研成果將進一步結合《社區(qū)工作》課堂教學工作實際和教育部建設要求進行完善，切實提升專業(yè)類課程思政建設質量，發(fā)揮教育部課程思政示范課程在一線教學中的引領作用。（編 輯：張翼飛 圖編：李敏 劉焱 陳偉杰 排版：王 菲）