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為切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，本學(xué)期，齊魯師范學(xué)院改革原有的教學(xué)質(zhì)量檢查結(jié)果僅集中反饋到部分教學(xué)管理人員的傳統(tǒng)做法，以五個(gè)校級(jí)督導(dǎo)組為單位，下沉到二級(jí)學(xué)院，分學(xué)院、分組開展了本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查線上反饋，學(xué)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)和專任教師等相關(guān)人員參加了反饋會(huì)。

12月9日至23日期間，五個(gè)校級(jí)督導(dǎo)組共組織開展了7場(chǎng)線上反饋會(huì)，各督導(dǎo)組從本學(xué)期看課情況、巡考情況、聽評(píng)課情況、期中教學(xué)質(zhì)量檢查情況、職稱評(píng)聘教師和青年導(dǎo)師制考核教師材料審核情況等方面結(jié)合所負(fù)責(zé)學(xué)院的具體情況有所側(cè)重地進(jìn)行了反饋，并指出了優(yōu)秀案例、具體問(wèn)題和改進(jìn)建議等。

督導(dǎo)一組組長(zhǎng)劉振光在反饋會(huì)上從“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”專業(yè)認(rèn)證理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查情況進(jìn)行了總結(jié)與反饋，進(jìn)而從敬畏課堂、尊重學(xué)生、融入課程思政、調(diào)控課堂等方面說(shuō)明了優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)教師要以師范專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步提升教學(xué)能力。

督導(dǎo)二組組長(zhǎng)王巖在反饋會(huì)上表示，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的校級(jí)督導(dǎo)工作經(jīng)歷能深切體會(huì)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查工作的檢查標(biāo)準(zhǔn)與要求越來(lái)越具體，實(shí)施的可行性更高，評(píng)價(jià)與反饋從實(shí)際出發(fā)，更加實(shí)事求是。她詳細(xì)解讀了學(xué)校本學(xué)期出臺(tái)的《齊魯師范學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》，介紹了教師教學(xué)質(zhì)量定量評(píng)價(jià)的具體構(gòu)成及其評(píng)價(jià)結(jié)果權(quán)重占比，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資料評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)明了今后課堂教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)，并以教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法為抓手，明確了下一步督導(dǎo)重點(diǎn)與工作計(jì)劃。

近年來(lái)，學(xué)校以教學(xué)檢查情況通報(bào)和問(wèn)題反饋清單為抓手，形成了“診斷式督導(dǎo)，靶向式改進(jìn)”教學(xué)質(zhì)量管理閉環(huán)。本學(xué)期改變了以往集中反饋的模式，各校級(jí)督導(dǎo)大組針對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)院進(jìn)行分散反饋，將各項(xiàng)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題直接反饋到相關(guān)學(xué)院與教師，反饋工作更加具有針對(duì)性，更有利于聚焦問(wèn)題、靶向改進(jìn)。較以往相比，反饋工作的參與面也更加廣泛， 更多的教師參與到了反饋會(huì)中，有利于教師了解前沿教育理念，找準(zhǔn)持續(xù)改進(jìn)方向，提升教學(xué)水平。

針對(duì)校級(jí)督導(dǎo)反饋的具體問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處以問(wèn)題反饋清單的形式反饋到各二級(jí)學(xué)院，并進(jìn)一步落實(shí)整改成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系的閉環(huán)運(yùn)行，持續(xù)提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（撰稿：賀慧）