十八大以來，黨中央部署了一系列重大教育改革、重大政策措施和重大工程項目，國家財政性教育經費占GDP比例連續五年保持在4%以上，中國教育事業取得了歷史性進展，總體發展水平躍居世界中上行列，培養了一大批高素質人才，提高了全民族素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善做出了重要貢獻。
變化：從數據來看十八大以來，我國教育改革發展有何變化?
一、數據看變化•教育整體情況
1、所有小學新生都接受過一定時間的學前教育
2016年，全國幼兒園達到24萬所，比2012年增加了5.9萬所，增長32.6%;全國在園幼兒4413.9萬人，比2012年增加 728.1萬人，增長19.8%。學前三年毛入園率達到77.4%，五年提高12.9個百分點，提前完成了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的70%基本普及目標。小學新生中接受過學前教育的比例達98.4%，比2012年提高2.9個百分點，這意味著幾乎所有小學新生都接受過一定時間的學前教育。
2、九年義務教育普及成果進一步鞏固
2016年，全國共有義務教育階段學校23萬所，在校生1.4億人。其中，小學17.8萬所，在校生9913萬人;初中5.2萬所，在校生4329.4萬人。小學凈入學率達99.9%，初中階段毛入學率為104%，超過或相當于高收入國家平均水平。義務教育鞏固率達到93.4%，比2012年提高1.6個百分點。
3、高中階段毛入學率高于中高收入國家平均水平
2016年，全國共有高中階段學校2.5萬所，受學齡人口下降影響，在校生3970.1萬人，比2012年減少625.2萬人。其中，普通高中1.3萬所，在校生2366.7萬人;中等職業學校1.1萬所，在校生1599萬人，中職學生占40.3%。2016年，我國高中階段毛入學率達到87.5%，比2012年提高2.5個百分點，高于中高收入國家83.8%的平均水平。
4、高等教育正在向普及化階段快速邁進，國際競爭力明顯提升
2016年，全國共有高等學校2880所，比2012年增加90所，其中普通高校2596所。高等教育在學總規模3699萬人，比2012年增加373.8萬人，增長11.2%，占世界高等教育總規模的比例達到20%，成為世界高等教育第一大國;高等教育毛入學率達到42.7%，比2012年提高12.7個百分點，提前實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的40%目標，正在向國際公認的高等教育普及化階段邁進。目前，我國高校年度科技論文數量達到全球八分之一，高影響力論文數量同步提升。若干高水平大學國際學術排行榜位置不斷前移。
5、現代職業教育體系初步建立
2016年，全國共有職業院校1.23萬所，中高職在校生2682萬人。每年約有280萬個家庭通過高職實現了擁有第一代大學生的夢想，實現了教育代際向上流動。同時，廣泛開展面向農民、農村轉移勞動力、在職職工、失業人員、殘疾人、退役士兵等的各類培訓，每年達上億人次。
6、繼續教育形式豐富，學習型社會建設穩步推進。
2016年，全國高等學歷繼續教育在學人數共計1229.3萬人，接受各種非學歷高等教育的學生863萬人次，比2012年增長了1.2倍。社區教育和老年教育廣泛開展。目前，有700多萬老年人在老年大學等機構學習，4560多萬人次群眾參與各類學習活動。
7、民辦教育不斷發展壯大
2016年，全國共有各級各類民辦學校17.1萬所，比2012年增加3.1萬所，增長22.2%，占全國學校總數的比例為33.4%;各級各類民辦教育在校學生4825.4萬人，比2012年增加914.3萬人，增長23.4%，占全國學生總數的比例為18.2%，比2012年提高5.3個百分點。
8、教育交流合作日益廣泛深入
目前，我國已與世界上188個國家和地區建立了教育合作與交流關系。2016年度我國出國留學人員總數為54.5萬人，我國已成為世界上最大的留學生生源國;來自205個國家和地區的44.3萬人次留學人員在華學習，我國已成為亞洲最大的留學目的國。截至2017年6月，我國已在140個國家和地區建立了512所孔子學院和1074個中小學孔子課堂，現有各類學員210萬人，實現全球廣覆蓋。
9、對經濟社會發展的支撐能力顯著增強
在人才支撐方面，2016年，高等教育共為社會輸送1193萬畢業生，另有中等職業教育533.6萬人，成為新增勞動力的主力軍，我國新增勞動力平均受教育年限已超過13.3年，相當于大學一年級水平。五年來，共有3400萬普通高校大學畢業生和3000余萬中等職業學校畢業生，其總量相當于英國或法國全國的人口，為現代化建設提供了有力的人才支撐。
在科技創新與服務方面。十八大以來，高校科技經費總額達到6531億元，平均每年增長約7.8%。五年來，高校服務產業、企業和社會需求獲得的科研經費總額超過1791億元，發明專利授權量超過全國年發明專利授權總數的五分之一。
二、數據看變化•基礎教育情況
1、學前教育方面：入園率達77.4%
按照中央部署，各地以縣為單位連續實施了兩期學前教育三年行動計劃。2016年，全國共有幼兒園24萬所，在園幼兒4413.9萬人，分別比2012年增長了32.6%和19.8%。全國學前三年毛入園率達到77.4%，比2012年提高了12.9個百分點，提前完成了教育規劃綱要提出的2020年達到70%的目標任務。
2、義務教育方面：幼升小入學率達99%
全國共有義務教育階段學校22.98萬所，在校學生1.42億人。2016年我國小學學齡兒童凈入學率達到99.92%，初中階段毛入學率104.0%，九年義務教育鞏固率93.4%，九年義務教育普及水平已超過世界高收入國家平均水平。義務教育免試就近入學深入推進，19個熱點大城市“幼升小”就近入學率達到99%，“小升初”就近入學率達到97%，有關大數據抽樣顯示群眾滿意度接近90%。農民工隨遷子女在公辦學校就讀比例一直保持在80%以上，從2017年起隨遷子女100%納入了義務教育“兩免一補”補助范圍。大力加強義務教育學校建設，56人以上大班額數量比五年前減少了26萬個，降幅超過1/3。全國通過縣域義務教育發展基本均衡督導評估認定的縣(市、區)數量達到1824個，占比62.4%。
3、高中階段教育方面：毛入學率達87.5%
2016年，我國高中階段教育(包括普通高中、成人高中、中等職業學校)共有學校2.47萬所，在校學生3970.1萬人，其中普通高中學校1.34萬所，在校學生2366.65萬人。全國高中階段教育毛入學率達到87.5%，比2012年提高2.5個百分點;初中畢業生升學率達到93.7%，比2012年增長了5.3個百分點。高中階段教育保障機制不斷健全，普通高中生均公用經費支出達到2923元，21個省份制定了普通高中生均公用經費最低撥款標準。
4、特殊教育方面：入學率提高90%
2016年全國共有特教學校2080所，在校生49.2萬人，分別比2012年增加12.3%和29.8%。盲、聾、培智三類殘疾兒童少年義務教育入學率提高到了90%以上。 特教學校生均公用經費從2012年平均2000元左右提高到6000元以上，中央特教專項補助經費從5000萬元提高到4.1億元。2016年，特殊教育學校專任教師數達到5.32萬人，比2012年增加21.7%。發布實施了盲、聾、培智三類特殊教育學校義務教育課程標準，共涉及42門學科，盲校18門、聾校14門、培智學校10門。
5、基礎教育裝備與信息化建設方面：互聯網接入率上升到87%
五年來，全國中小學互聯網接入率從25%上升到87%，多媒體教室比例從不到40%提高到80%，每百名中小學生擁有計算機從8臺增長到12臺。教育部連續開展了兩輪“一師一優課，一課一名師”活動，參與教師超過1000萬人次，累計曬課730多萬堂， 進一步擴大了數字教育資源。全國中小學生學籍信息管理系統有2.1億學生信息入庫，基本實現電子化高效便捷管理 。
三、數據看變化•教師隊伍建設情況
1、1578萬專任教師基本滿足各級各類教育發展的需求
截至2016年，全國各級各類學校專任教師1578萬。與2012年相比，學前教育專任教師增加75.3萬，增長50.9%;普通高校專任教師增加16.2萬人，增長11.3%;特殊教育專任教師增加9516人，增長21.6%;義務教育專任教師增加18.7萬人，增長2.1%。
2、300萬鄉村教師獲得感顯著增強：綜合獎補資金112億元
黨中央、國務院歷來重視鄉村教育，始終關心鄉村教師，出臺一系列政策措施加強鄉村教師隊伍建設，尤其是2015年實施鄉村教師支持計劃以來，鄉村教師隊伍建設進入了全面提質增速的新階段。
全面實施鄉村教師生活補助政策。2013年9月啟動至今，中央財政核撥綜合獎補資金112億元，覆蓋中西部708個連片特困地區縣，惠及130多萬人，最高人均月補助標準達到2000元。補助標準較高的部分地區，出現了“逆向流動”，城鎮教師到鄉村任教還要競爭上崗。
扎實推進特崗計劃。2013-2016年，招聘特崗教師28萬人，中央財政投入217.9億元。與2012年相比，特崗教師工資性補助標準西部從年均2.7萬元提高到3.46萬元，中部從2.4萬元提高到3.16萬元。同時示范引領14個省份實施地方特崗計劃，為鄉村學校輸送了一大批新鮮血液。
著力推進部屬師范大學師范生公費教育。5年來有6.3萬名公費師范畢業生走上教師崗位，其中90.5%到中西部任教。同時示范帶動28個省份實施地方師范生公費教育，每年有4.1萬人直接到農村任教，為鄉村學校補充了大批高素質教師。
改革實施國培計劃。構建形成覆蓋大中小幼職特的國培體系，5年來投入資金117億，培訓教師1729萬人次，其中對鄉村教師輪訓一遍。
3、教師隊伍素質能力持續提升
學歷水平不斷提高。小學擁有專科及以上學歷的占93.7%，比2012年提高9個百分點;初中擁有本科及以上學歷的占82.5%，比2012年提高11個百分點;普通高中專任教師擁有本科及以上學歷的占97.9%，比2012年提高1.5個百分點;中職專任教師擁有本科及以上學歷的占90.8%，比2012年提高3.8個百分點。普通高校專任教師擁有研究生學歷的占69.9%，比2012年提高7.5個百分點。
高水平教師數量不斷增多。普通高校教師中，中科院院士748人，工程院院士575人;中小學教師中，正高級職稱教師近4000人;高職院校“雙師型”教師比例提高至39.1%，中職學校“雙師型”教師比例提高至29.5%。
四、數據看變化•教育經費保障情況
1、國家財政性教育經費占GDP比例連續五年超過4%
(1)從3次提出到20年實現：4%成果來之不易。2012年國家財政性教育經費首次突破2萬億元，占GDP比例首次超過4%。這是我國教育發展史上的一個重要里程碑。如果從1993年第一次提出4%目標算起，我們用了20年時間。
(2)從2萬億元到3萬億元：4%成果持續鞏固。據初步統計，2016年國家財政性教育經費達到3.14萬億元，首次突破3萬億元，占GDP比例連續五年保持在4%以上。2012-2016年，國家財政性教育經費五年累計投入13.5萬億元，超過1952-2011年60年累計投入之和，是新中國建國以來財政教育投入最多的五年。
(3)從一般不掛鉤到一般不低于：4%政策繼續保留。黨的十八屆三中全會決定提出，“清理規范重點支出同財政收支增幅或生產總值掛鉤事項，一般不采取掛鉤方式”。2017年國務院印發的《國家教育事業發展“十三五”規劃》規定，“保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例一般不低于4%”。從“一般不掛鉤”到“一般不低于”，充分體現了黨中央國務院優先發展教育的堅強決心。
2、財政性教育經費使用有三個“一半以上”：投資從“物”開始轉向到“人”
(1)從各級教育分布看：一半以上用于義務教育。
2016年義務教育占52.85%，占比最高。各級教育財政性教育經費五年增幅均超過20%，其中，義務教育增加最多，占總增量的近60%;學前教育增長最快，達到77.3%。
(2)從地區之間分布看：一半以上用于中西部。
2016年中西部地區財政性教育經費達到1.71萬億元，占全國地方的59%。東中西部地區地方財政性教育經費五年年均增長率分別為10.2%、11.3%和12.3%，中西部地區增速高于東部地區，教育財政經費進一步向中西部傾斜。
(3)從支出項目分布看：一半以上用于教師工資和學生資助。
2016年，教師工資和學生資助占61%。2012-2016年，教師工資和學生資助支出增長明顯，學校運轉、校舍建設、設備購置支出所占比重有所下降。教育經費支出開始逐步呈現出從投資于“物”轉向投資于“人”的趨勢。
3、學生資助呈現四個持續增長
(1)資助學生數量持續增長
2012-2016年，全國累計資助學前教育、義務教育、普通高中、中職教育、高等教育等各教育階段學生(幼兒)4.25億人次(不含義務教育免費教科書和營養膳食補助，下同)。年資助學生(幼兒)從2012年的8413.84萬人次，增加至2016年的9126.14萬人次，增長了8.47%，年均增幅2.05%。
(2)資助金額持續增長
2012-2016年，各教育階段全國累計資助資金總額6981.52億元。年資助金額從2012年的1126.08億元，增加至2016年的1688.76億元，增長了49.97%，年均增幅10.66%。
(3)財政投入持續增長
2012-2016年，各教育階段財政投入學生資助資金達4780.61億元，占資助總額的68.48%。
(4)學校和社會投入持續增長
2012-2016年，學校從事業收入中安排的資助資金，企事業單位、社會團體和個人捐助的資助資金和高校國家助學貸款等資金累計2200.90億元，占資助總額的31.52%。年資金投入從2012年到2016年增長了92.34%，年均增幅17.77%。其中，全國累計發放國家助學貸款948.93億元，占資助總金額的13.59%。年發放貸款由2012年的149.03億元增加至2016年的263.21億元，增長了76.62%，年均增幅15.28%。
