在生活中，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023小學數學學情分析報告范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
篇一：小學數學學情分析報告
為了更好地總結、分析學生的學習學情情況，現將各年級的分數情況公布于后。
現將數學半期各年級測試情況和學情情況，作如下分析總結，希家長和學生根據學生自身實際，認真總結，采取措施，讓差生追趕上來，優生錦上添花。
(資料圖)
一、高段五、六年級的試卷和學情情況：
這兩個年級面臨升學選校的考驗，通過前兩次測試評講的歷練，絕大部分學生成績有了很快的飛躍，不管是分析能力，還是解題能力，都有很大的提高。但是還有少部分學生提升不大或原地踏步，甚至有個別學生還退步了幾分，我對優生，差生的試卷和學情作了調查。優生：上課認真聽講，積極思考，按時完成作業，回家后抽時間復習或預習，不間斷地學，不驕傲。差生：數學基礎差，有的是暑假沒有學，上課注意力不集中，回家后根本沒有復習和預習，一周學這么一次，沒有去鞏固，就遺忘了，造成分數差距極大。六年級最高分一百多分，而最低分才十多分，五年級也是如此。五、六年級有一些學生的判斷，選擇，填空題丟分嚴重，主要是概念，定理，公式沒記，造成丟分，這類題不管是高考，還是中考都比較多，分值也較高，希引起高度重視，還有就是老大難的應用題，高分的學生會解，就造成分數的懸殊，總之，每位學生情況各異。老師家長學生根據實際制定補救措施。
五、六年級名校集訓班和學情情況：
考名校，成名人。五、六年級集訓班這周圓滿結束，參加的學生不管是解題能力上還是考試答題上都有一個很大的提升，名校考試是對學生的歷練和毅力的培養。相信這些孩子會取得一定的成績，后續一定還要繼續復習，直到考試。預祝這些孩子金榜題名。
三、中低段的試卷和學情情況：
上次我已經談過四年級學生經過訓練，不管是適應能力，還是解題能力都得到了歷練，所以普遍較好。二年級的知識面相對窄些，也呈好的態勢。三年級這次半期測試比上次月考也大有好轉，我也對差生各方面的情況作了調查。主要問題：一是在學校里數學基礎差，二是上課缺席，三是怕苦怕累，看見其他同學都沒學，好玩，學習心不在焉。從試卷上看，試卷前部分，填空和判斷題接近四十分，是學校的基礎題但丟分嚴重，當然也有些同學數學題也嚴重丟分，簡便計算當時把他教會后，回家沒有復習鞏固，考試的時候就不會做了，還有些同學雖然答案對，但是按常規運算，這是要扣分的。
四、珍惜今天才會有能力擁有明天：
不管是高段和中低段或小升初，還有那么些學生，深難題解得好，反而運算題計算出錯，希改掉不仔細的習慣，這次我談學情這方面說得多一些，希各自認真分析總結，勝不驕敗不餒，人生是很累很苦的，你現在怕苦，怕累，將來更苦更累。馬云說得好：遭挫敗，熱情不減，定會成功。今天很好，明天會更好！
祝同學們學業有成！
謝謝大家！
篇二：小學數學學情分析報告
為了更好地總結、分析學生的學習學情情況，現將各年級的分數情況公布于后。
①低中段（1—4年級）：以義務教育教材為基礎，增添培優題和數學思維題構成。目的是：培養學生對數學的興趣，啟發訓練學生的數學思維。
（一）試卷的設計組成：
②高段（5—6年級），主要是依據____各名校試題和數學思維題以及培優題構成。目的是：培養學生的邏輯思維，逆反思維，擴散思維，運算能力，解題能力等等的訓練。
（二）當前學生是什么狀況？
①低中段：二年級的學生主要是計算題因為看錯把加法做成減法，計算不仔細，粗心而丟分，還有就是應用題，不理解題意，審題不清，導致丟分。三年級的孩子有的考一百多分的，有的考二，三十分的學生，差距非常大；四年級總體較好，主要是學生經過兩年的歷練，適應能力，分析能力，解題能力得到了提高；而二、三年級大多是剛來學習的孩子，還需適應過程，訓練過程。只要老師和家長配合鼓勵，他們不怕困難，就能戰勝暫時的困難。從試卷上看，還有部分學生，基礎題丟分嚴重，計算題不細心，造成錯誤，計算方法不對等。
②高段：本次月考六年級：是小學全部所學內容，并且都是提升題，培優題，數學思維題和各名校招考的綜合型試題。五年級出題范圍也是三至五年級所學全部內容，培優題，數學思維題和各名校招考綜合型試題，近段時間所學內容考得很少。
高段試卷設計的用意：為什么要這樣訓練呢？我們每年秋季對高段學生都這樣訓練，主要是衡量學生離名校招考還有多大的差距。有很多家長說：“為什么題出這么難？”是因為人家學校考題就是這么難，這么深，范圍就有這么廣。如果我們不這么訓練，學生怎么應戰呢？希望家長不要只注重分數，孩子也不要因為分數低而灰心喪氣。孩子們提前接觸深難題，提前適應應考訓練，才更加能夠提升能力，拓展思維。只有先體會困難，然后克服困難，慢慢的才會變得越來越堅強，這對以后的人生發展也非常重要！如果我們把題出簡單些，學生們都得高分，沾沾自喜，忽悠家長和學生，一旦招考，大都落榜，就悔之晚矣。從另一個角度說明：我們的教育工程，才是做的良心工程，為學生和家長真心服務的工程，哪怕孩子得幾分、十幾分，我們都是真實地反映出來，以便老師和家長共同采取措施來補救。
（三）現目前存在的問題：
三年級主要存在的問題有：一是在書寫格式，列豎式，以及遞等式等基本答題規范上還需要加強；二是學生的聽課方式還需要加強。這段時間學的數數圖形和簡便運算等知識，老師在課堂上講了，家庭作業也做了而且也評講了，有的同學還是出錯了；三是缺少鞏固復習。
在課堂上我了解到；有部分同學每周三左右都會和家長一起復習，有的同學是自己當小老師，給爸爸媽媽講數學思維題，既復習了知識點，也鍛煉了邏輯思維，更培養了口頭表達；有的同學是請爸爸媽媽找幾個相同類型的題目，再重新做一次；也有的學生是自己用一個本子，把上周學過的舉一反三的題目抄下來再做一次。閱完卷后我仔細的查看了這部分同學的試卷，不管是答題格式還是分數都較其他同學要好一些。
五六年級主要存在的問題：判斷，選擇，填空題，幾十分的題得幾分，這類題綜合力強，要用到定理，公式，概念和運算等多方面的知識，學生只有平時加強記憶，復習鞏固才行。簡便計算題，題型一改變就不會做，但也有的學生做得全對。只要把數的特點和算式的結構抓住了，題就好解了。應用題，要靈活運用所學知識，認真讀題后，理解意思，找準解題的突破口，解后驗證，應用題是教學重難點，關系到以后孩子工作能力的問題，也是測試的主要部分，希老師用一題多解的方法教，訓練不同的思維，突破這一難點。總之學生的問題千差萬別，希家長也幫自己的孩子予以分析、總結。
（四）如何解決目前出現的問題：
針對目前的情況，我們____數學教學部采取的方法有：（一）分層教育，把基礎差不多的孩子集中在同一個班，各任課老師根據本班孩子的知識掌握情況采取各自不同的教學方案；（二）建立班級微信群，便于教師和家長溝通，便于老師每周布置家庭作業題，從而也便于家長了解學生所學習的知識點。（三）一題多解——打開思路，找到巧法；多題一解——歸納總結，找到通法。一題多變——形式多變，找到模型；鼓勵孩子不怕困難，戰勝困難，就是贏家。
有些學生取得了優異的成績，除了孩子自身的努力外和家長的付出也是密不可分的。如：六年級數學思維班的張映雪報了三科還加集訓班，數學思維得124分，小升初數學143分。五年級數學思維班林子洋、顧晉源，從二年級就在____學習，所以成績居首，他們的成績和最低分相比高出一百多分，差距驚人，這說明，唯有用心能提升，唯有用心能成功。這些同學長期認真堅持學，所以學得好；特別是這些家長，長期鼓勵孩子，跟蹤輔導孩子學習，是做家長的榜樣。有些家長嬌慣孩子怕孩子累著，放縱孩子而造成成績分數差距大。希所有的家長引起重視，千萬不要臨渴掘井。也請家長們對孩子充滿信心，有些孩子一次的失利，家長不要忙著批評孩子，而是應該和孩子一起分析失利的原因，只有找到原因才能想辦法去解決問題。在周末上課時我們的老師也會和孩子們一起分析試卷，找到原因，一起想辦法解決每個孩子所面臨的問題。
中國首富李嘉誠用成功經驗告訴大家：“知識改變命運”。中國幾千年的歷史，知識一直扮演著重要角色，任何一個時代都不能忽視知識的重要性。只有不斷學習，增長知識，才能改變命運，成就未來。美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是培養習慣”。習慣的好壞會影響人一生的命運，好習慣養成了將受益終生，反之，不良的習慣會貽害終生
各位家長，小升初已吹響集結進軍號，希望你們鼓勵孩子不怕困難，不遲到，不缺席，不早退，上課認真聽講，做好習題，課后堅持自覺復習，不懂就問，當這些已經成為習慣后，孩子們學習知識，掌握知識自然而然的就容易多了。有您的密切配合，孩子的努力，有我們盡心盡責地教，一定會取得成功，預祝低段學生的成績優秀，高段學生來年金榜題名。
謝謝大家！
篇三：小學數學學情分析報告
為了更好地總結、分析學生的學習學情情況，現將各年級的分數情況公布于后。
現將數學半期各年級測試情況和學情情況，作如下分析總結，希家長和學生根據學生自身實際，認真總結，采取措施，讓差生追趕上來，優生錦上添花。
一、高段五、六年級的試卷和學情情況：
這兩個年級面臨升學選校的考驗，通過前兩次測試評講的歷練，絕大部分學生成績有了很快的飛躍，不管是分析能力，還是解題能力，都有很大的提高。但是還有少部分學生提升不大或原地踏步，甚至有個別學生還退步了，我認真地做了一些調查并分析總結，優生：上課認真聽講，積極思考，按時完成作業，回家后抽時間復習或預習，不間斷地學，不驕傲。進步大的學生：學習態度積極主動，用心讀書，用心聽課，用心復習，用心預習，用心總結，解決疑難，查缺補漏，還有的學生追著老師講題，弄懂了才肯離開。差生：數學基礎差，還愛偷懶，上課注意力不集中，有的是暑假沒有學，回家后根本沒有復習和預習，一周學這么一次，沒有去鞏固，就遺忘了，造成分數差距極大。首先我們要解決：一是孩子學習態度的問題，調動學習積極性，傳遞正能量，變“要我學”為“我要學”這些是家庭教育的藝術，每個家長都可以成為教育專家。克服懶惰，勤學巧思，古話說的好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。人生總要吃苦，有了苦才能知道甜，有了苦才能知道珍惜。吃苦努力得到的是學習上的進步，思維上的開闊，心智上的成熟，這些對以后的人生都意義重大。二是“興趣是個好老師”，“壓力產生動力”正確面臨升學考試的壓力，有壓力才有動力，確定目標，為之奮斗，拼搏向上。六年級最高分一百多分，而最低分0分，差距特別大。五年級也是如此。五、六年級有一些學生的判斷題，選擇題，填空題丟分嚴重，主要是概念，定理，公式沒記，造成丟分，這類題不管是中考，還是高考都比較多，分值也較高，希引起高度重視，還有就是老大難的應用題，優秀的學生會解，就造成分數的懸殊，總之，每位學生情況各異。老師、家長和學生根據實際制定補救措施。
二、中低段的試卷和學情情況：
上次我已經談過四年級學生經過訓練，不管是適應能力，還是解題能力都得到了歷練，所以普遍較好。從這次起，對四年級的題逐步擴展知識面和加深難度，為來年考四初一作準備，希四年級的學生提前做好應戰準備，所以四年級試卷的考試分值，也由原來的120分提升到130分。一年級主要計算出錯，不理解圖文的數學信息列不出算式等，二年級的知識面相對窄些，也呈好的態勢。三年級這次半期測試比上次月考也大有好轉，我也對差生各方面的情況作了調查。主要問題：一是在學校里數學基礎差；二是上課缺席；三是考試時沒認真讀題，沒看懂題，提筆就做；四是怕苦怕累，看見其他同學都沒學，好玩，學習心不在焉。從試卷上看，試卷前部分，填空和判斷題接近四十分，是學校的基礎題但丟分嚴重，當然也有些同學思維題也嚴重丟分，簡便計算題，當時把他教會后，回家沒有復習鞏固，考試的時候就不會做了，還有些同學雖然答案對，但是按常規運算，這是要扣分的。不管是高段和中低段，還有那么些學生，深難題解得好，反而計算題出錯，希改掉不仔細的習慣。
這次我談學情這方面說得多一些，希各自認真分析總結，勝不驕敗不餒，因為高段馬上升學選校，現特別表揚成績穩重有升：馮浩珂、李哲仡、任雯靜，駱靖文、葉佳明、蘇子軒、楊子謙、黃政杰、張藝馨、何京玲等。進步特快的有：陳星諭、陳音碩、吳景文、王蕭雅等，這些孩子為什么優秀？取得好成績，是和他父母的嚴管教，密切配合，分不開的，經過近幾年的交流了解，他們真是教子有方，是做家長的榜樣。
三、珍惜今天才會有能力擁有明天：
優秀是培養出來的，是歷練出來的，不經寒冷梅難開，不經磨礪事難成，將軍元帥是戰場上打出來的，狀元秀才是學校里考出來的，練就一身本領，學會學習，學會生活，學會創新，與時俱進，人生是很苦很累的，你現在怕苦，怕累，將來更苦更累。馬云說得好：遭挫敗，熱情不減，定會成功。今天很好，明天會更好！
祝同學們學業有成！
謝謝大家！
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