作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語言領(lǐng)域的教案篇一

1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

【資料圖】

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3、能安靜傾聽同伴發(fā)言。

1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開聯(lián)想并講述。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。

1、出示手偶，激發(fā)興趣。

師：今天我們班來了一位小客人（教師出示手偶），是誰啊？看一看今天的貓和平時(shí)的貓有什么不一樣？它到底發(fā)生了什么事情呢？

2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師提問：

（1）這張圖片講述了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒自由講述。）

（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

3、觀察圖二。

教師提問：（1）這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？

（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

4、觀察圖一。

教師提問：（1）再看看這張圖，說一說這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？

（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎么樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么事情？

教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對付大花貓。”

教師提問：它們想辦法對付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

5、觀察圖三。

師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說一說你的理由？

啟發(fā)提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

6、按順序編講故事。

師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ埿∨笥褌儼堰@件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。

（2）請個(gè)別幼兒示范講述。

（3）教師評價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對話、有心里活動(dòng)的幼兒。

7、教師示范講述。

大班語言領(lǐng)域的教案篇二

1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

1.《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2.幼兒用書。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3. 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。

1.出示手偶，激發(fā)興趣老師;今天我們班來了一位客人，是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?

1.出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問

(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?

(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜，瓶子里裝的是什么?

(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

2.觀察圖二

(1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面，為什么?

(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

3.觀察圖一

(1) 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么?

(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對付大花貓。"(3) 它們想辦法對付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎?

4.觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里，為什么?(申訴理由)啟發(fā)提問：

(1)貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?

(3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

5.按順序編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ埿∨笥寻堰@件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

(2)請個(gè)別幼兒示范講述。

(3) 教師評價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對話、有心理活動(dòng)的幼兒。

6.教師示范講述。

1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

2.能否對角色間的對話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。在此可以通過師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的.表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。