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《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇一

在教學中，我先帶學生領略了美麗而又奇妙的海底世界，讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美。再通過復習、演示進一步讓學生掌握中國畫的基本技法。讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

(資料圖片僅供參考)

本課是一節中國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我先讓學生自學，初步了解書中介紹的兩種技法，再用微視頻的方式讓學生仔細聆教師的講解，然后教師再親自示范，從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什么方法畫？如何添加背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創作。這一環節的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀，學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，并能應用在創作中。學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的環境限制，沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就臟了，所以大多數學生都采用了干畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。

本課的作業展示我用了中國畫屏風式的`展板，讓學生把作業有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，并談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養學生的評價能力。遺憾的是，本一環節的時間有點緊，沒有達到預想的效果。

1、教學環節的設計比較流暢，我用微視頻、欣賞、示范等方法直觀有效的解決了本課的重、難點。

2、作業的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的獨特魅力。

3 、小結部分，我問學生通過這節課的學習你有哪些收獲？孩子的回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。

1、時間有點緊，留給學生創作的時間稍顯短，多數學生的創作還是很好的，卻沒有機會去很好的展示、評價。

2、學生在創作的過程中墨色的變化不夠豐富，用筆還不夠大膽，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節課兩節課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫。

《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇二

1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。

2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。

3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。

4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發現并尊重他人和自己的藝術表現。

欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

用彩墨表現出富于情趣的畫面。

1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：

沒胳膊沒腿，

從來不離水。

走路不用腳，

搖頭又擺尾。

（打一動物）

（學生：魚！）

教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。

小結引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。

剛才這些圖片是魚靜止時的形態，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）

交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。

今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現魚的方法，并嘗試創作一幅表現魚的彩墨畫。

1、了解魚的基本特征。（課件）

教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。

魚的.結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

2、了解彩墨畫的基本知識

教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節課的學習內容，復習彩墨畫的基本知識。

3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）

自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

(2)欣賞學生作品

教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

4、示范指導。

我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。

1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發現。

2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。

在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。

《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇三

《用彩墨畫魚》是“造型.表現”的一課。讓學生了解國畫的特點，學習中國畫的兩種畫法—雙勾法和沒骨法，能夠運用所學到的技法表現魚的結構特征。

我播放了海底世界的視頻，海底那五彩斑斕的世界立即吸引了學生的眼球，激發了學生的學習興趣及熱愛大自然的情感。

在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

本課是一節國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖。通過教師演示并且更直觀的了解中國畫的"技法及繪畫步驟，通過動手實踐感受水與墨、紙產生的奇特變化，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。

在本課的教學中，也有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。

《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇四

學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。

運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，嘗試彩墨表現技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創作實踐能力。

在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。

欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

用彩墨表現出具有富于情趣的畫面。

學習起點預測---學生以學過基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。

用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學習困難預測---學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

大家好：今天這節美術課由我和大家一起完成，

1.課前請大家準備了一些用具：指認（毛筆、宣紙、水彩）這都是畫什么畫用的？

2.游戲活動：

我們以前常用油畫棒水彩筆畫畫，今天換換口味畫畫，先給大家幾分鐘。用手中的用具隨意玩玩、畫畫（學生嘗試作畫，音樂伴奏）可以跟著音樂節奏來

老師和學生一起玩：1.畫的時候注意體會和我們平時的用具有何不同？

2.會玩（滴、吹、印、刷）

小結：說說你們的發現（教師引導學生交流，總結出用筆用墨的方法）獎小魚

用筆——水分多暈開，少干；

用色——水加得多淺，少濃。顏色和顏色可以溶合，可以變出新的顏色

誰玩出了新花樣（滴、吹、印、刷、染、潑）

小結：不同的方法產生了不同的效果，這張像————

這張像————（教師添畫成魚）

板書課題：用彩墨畫魚 p16

1.師：說道魚，大家都不陌生，讓我們把它請進課堂，細細觀察品味一番 欣賞視頻

師：魚是世界上最古老的動物。它們居住在地球上所有的水生環境中━━從淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。到處都有它們的身影

留意觀察它們的外形、顏色、身上的花紋

2.小結：

外形、 用詞概括：形態各異

顏色、 用詞概括：五顏六色

花紋 用詞概括：多種多樣

pp.t 雖然它們外形各異但都有：頭、軀干、、尾、鰭等部分

3. 欣賞：我們欣賞了自然界當中形態各異的魚，可是用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？

1.用筆靈活，用色簡單，是有選擇的運用色彩。

2.特點：用色飽滿

3.主要體現的是魚的.動勢

*奧運福娃的設計者韓美林先生的作品）

師：(1)這幅畫造型簡練、彩墨融合、整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在構圖上感覺很奇特。同學們也可以借鑒畫家的這種構圖形式。

6.彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神奇的藝術效果。你們畫的魚，會選擇什么方法呢？可以看書，和同學交流

7.學生說教師示范：中鋒、側鋒。色筆 墨筆

勾染畫法：用中鋒墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

色破墨，即在畫中上了墨，在未干時，用彩色點打上去。

沒骨畫法：側鋒直接用顏色渲染出魚的外形，然后再用顏色，或者用墨通過點染的方法來進行裝飾。（沒骨畫法）不用勾輪廓，不要打底稿，將運筆和設色有機的融合在一起，

墨破色，即在畫上點色后，當彩色未干時，墨點打上去，使其在紙上化開

1.請同學們用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2.欣賞（魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解）

魚是我們人類的好朋友，早在幾千年前人們就開始試著表現它：又因為“魚”與“余”諧音，所以它象征著富貴有余，就連布藝、剪紙中也常常見到它的身影。

1.了解了哪些魚的知識？

2.學會了幾種彩墨畫法？

3.說說彩墨畫和簡筆畫有什么不同？

小結：今天的課上，老師看到了每位同學們的創作激情，也感受到了同學們的筆墨情趣，其實我們每個人身上，都有祖先賜予我們的靈性，記住呈現它最好的方式就是盡情地用畫筆去描繪它！

《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇五

在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。再通過復習、演示進一步讓學生掌握國畫的基本技法。再讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

本課是一節國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什么方法畫？如何添加背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創作。

這一環節的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀。學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，并能應用在創作中。

學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的環境限制。沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就臟了，所以大多數學生都采用了干畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。

本課的作業展示我用了中國畫屏風式的展板，讓學生把作業有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，并談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養學生的評價能力。遺憾的是，本一環節的時間有點緊，沒有達到預想的效果。

本課的亮點：1、教學環節的設計比較流暢，我用演示、欣賞等方法直觀有效的解決了本課的重難點。

2、作業的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的`獨特魅力。

3、小結部分，我問學生通過這節課的學習你有哪些收獲？孩子的回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色……孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。我認為一堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應該關注學生在這堂課中學到了什么？這才是課改的目的。

本課的不足：1、時間有點緊，留給學生創作的時間稍顯短，前面新授的內容有點多。教材中，在本課之前還有一節國畫練習課，上課之前我了解過這個班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過，練習過我相信這節課的效果一定會更好。

2、由于時間太緊評價不夠充分。

3、教師示范有點單薄，學生在創作的過程中墨色的變化不夠豐富，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節課兩節課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；

在教學中，還要根據學生的具體情況及時調整教學設計。如我在作業展示環節，由于時間太緊大多數學生的作業沒有完成以至于我的展板都沒貼滿。我及時讓學生停了下來，展板沒貼滿沒關系老師教你們的繪畫方法掌握了，我用了年年有魚（余）寓意給學生留有了更多的創作空間。另外，通過我多年的教學經驗，我認為教師多做示范和講解非常重要，也非常有效。

《用彩墨畫魚》教學反思與改進篇六

在四年級的教材中，第七課和第八課都是彩墨畫的課。這兩課都屬于“造型、表現”的領域。我們要培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感，并通過簡單的彩墨畫技巧，創作彩墨畫。

在《用彩墨畫鳥》一課的教學中，學生已經感受到了宣紙的吸水性強，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。了解了國畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經對國畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動態的美。正因為魚的美，所以很多美術家都將它們作為藝術創作的題材。

在教學中，我先讓學生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學生欣賞我畫的中國畫范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的"魚的美感，激發起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創作、創新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結構，表現出各種各樣的魚在水里游來游去的優美場景。并有意識的引導學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。

學生在創作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。

學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位，是本單元中國畫教學中出現的問題。這說明了中國畫的學習必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；在教學中，還要根據學生的具體情況設計教學。另外，教師多做示范和講解非常重要，非常有效。