作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇一

活動目標：

1、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內容。

(資料圖片僅供參考)

2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。

活動準備：

小動物的圖片、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物，它們有什么特征。

2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。

4、請各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內容。

反思：

在我們的語言教學中，兒歌憑借其節奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據兒歌的內容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的.他們就背得大聲一點，不是那么知道的就小聲一點了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀，因為這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發現就好了，這樣他們才會真正長大的。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫。看著書本大家一起念、一起做游戲，真得好有趣呀。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀，讓他們也加深所學的知識。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇二

1． 了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2． 通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

3． 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2． 區角中認識過小蚱蜢。

3． 到戶外采摘狗尾草。

1． 欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領？

——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的行動方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的.跳躍動作。

——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？

2． 制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3． 學習表演。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2． 可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇三

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內容，學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的`圖片）。

1、師幼互動；

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內容，學習動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

5、活動延伸：

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇四

1．引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。

2．通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

活動準備：

1．故事掛圖、動物圖片。

2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。

一．導入

1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）

2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什么？

3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什么？

二．初步理解故事

1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？

2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？

3．你知道比賽結果嗎，是誰贏了？為什么？

4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。

三．完整欣賞故事

1．結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2．為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）

4．教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。

四．討論動物的運動方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它是怎么運動的`？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。

3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇五

活動通過故事情節鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

（一） 聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二） 看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園里的`小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

（2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答。

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇六

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

1、了解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

1.教師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的.？荷花池里還會有什么呢？

2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇七

活動準備： 表演臺、vcd、錄像等。

活動過程：

1、導入“會說話的手” ①做簡單的手勢，知道表達的含義。 t：不光嘴能說話，手勢也能講話。 ②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什么 ①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。 t：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。 ②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事 t：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！ ①看手勢表演故事。 ②幼兒根據手勢自由編故事。 ③講述故事。

4、聯系生活，學做手勢。 ①聯系幼兒看過的手勢，提問： t：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？ 為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感） ②教師做手語，幼兒學做手語動作。 t：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

5、結束部分 欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。 t：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！ 觀摩意見和建議：該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的`興趣。

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇八

1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

2、體驗散文中優美的語句，具有一定語言的敏感性。

掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

2、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”

（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導幼兒用散文中的語句回答。

（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇九

1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創編的快樂。

2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。

3、學習兒歌，理解兒歌內容。

難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。

重點：學習兒歌，理解兒歌內容。

兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）

兒歌錄音 蔬菜圖片

（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。

——看看，這些分別是什么蔬菜？

——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

——為什么說茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的綠長發是指什么？黃玉米的長胡須在哪里？

3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。

——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！

（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？

（四）教師將幼兒創編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動：幼兒將自己創編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇十

1、理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

2、學習散文詩中優美的語言描述，能根據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。

多媒體視頻、課件、拼圖、一段優美的.背景音樂。

一、說說欣賞樹后的感受。

1、你在頻幕上看到了什么？

2、你在哪里看到過樹？

3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

4、如果沒有樹的話，會怎么樣？

5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。

二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

1、你看到了什么？

2、那我們可以怎樣做呢？

小結：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好啊！

3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

2、教師小結四幅圖片的內容。

3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。

1、欣賞前問題：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。

五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

六、發散思維，嘗試仿編。

1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇十一

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。

2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的.廣場。

3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2、一跟長繩。

活動過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。

（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇十二

1．大膽猜測故事情節,愿意在集體面前表達自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、游戲，體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來的？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發生了什么事？請小朋友說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰愿意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學學。

這件事情發生的太突然了，什么是突然？

師小結：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會發生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小朋友仔細聽好了。

2、幼兒回憶復述：誰來說說突然發生了哪些事？

剛才突然發生了三件事，你能按照順序連起來說說看嗎？（會用突然這個詞，個別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）

突然發生的這些事情，讓你感覺怎么樣？

3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、沖。

（1）這些大大動物是怎樣出來的？

a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學學？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）

b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的這個動作，(撲過來)一起學學狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?(沖出來）請幼兒模仿動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

（2）通過視聽結合的方式，體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創編故事情節，體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節發展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發生什么“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說一說。（你們的想法都是霸王龍戰勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。

2、結合音樂推測故事情節發展。

你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會打噴嚏呢？接著往下看。

3、播放ppt驗證故事發展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的`噴嚏，結果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按順序說一說）

孩子們，突然發生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。

a、現在你知道什么是突然了吧？

b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結束。

這個好聽的故事，還有個好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）

這個好玩的游戲等下節課我們再玩好嗎？

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇十三

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的`五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

1、小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5、教師小結。

6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班語言教案 中班語言教案春天的電話篇十四

人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。

2、體驗問路找到目的的快樂。

活動重點：

理解故事情節。

活動難點：

體驗的快樂。

活動準備：

活動過程：

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？

小結：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢？

小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結：從狗熊家走向左轉就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

小結：原來這是獅子大王的家。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的`房子是什么顏色的？

小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。

過渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？

1、幼兒討論迷路時的好辦法。

2、幼兒交流迷路時的好辦法。

小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。