在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

(資料圖)

班主任工作簡結篇一

1.開學初或剛接新班，務必做好學生的學籍，身份信息等登錄工作。妥善安排好新老生的就餐，住宿，乘車事宜。2.盡最短時間熟悉學生情況，編號，根據性別，性格，年齡，成績等合理分組。每學期內要適當調位置。

3.制定班主任工作計劃，建立班主任工作手冊。完善班級兩冊。好人好事本，點名冊。

4.立即著手班級組織建設，建立一支優秀，高效，負責的班干部隊伍。明確分工，落實責任，平時注重培養，指導。發揚民主，引導學生自主管理。依法、以禮、以德治班。5.完善班級制度建設，制定符合本班實際的各方面制度，要求，班級誓言，應簡明，可操作。

6.注重班級文化建設，優秀學生作業展覽等活動，做好相關張貼，努力營造一個溫馨，濃厚的學習文化氛圍和窗明幾凈，空氣清醒的教室環境。

7.經常性抓好班級安全、法制，思想作風建設，注重德育。通過班會，隊活動，個別談心等途徑，充分利用一切可能的時間，機會，事件，案例，教育學生學會做人，學會生存，學會學習，學會做事，學會交往等，特別注意對小學生進行愛國主義，集體主義，勵志教育，確保班風正，學風濃，考風嚴，作風優。

8.注重平時交流，依托家長會橋梁紐帶作用，加強與家長的溝通。爭取家長理解，支持。注意宣傳和樹立班級良好形象。9.多與其他任課老師,生活老師等溝通，交流經驗，形成教育合力。

10.做好班主任一日常規，每天早、中、晚，課間。檢查指導班級衛生、紀律、學習、課間操、就餐，就寢等工作。11.做好上級和學校安排的其他工作。12.管好學生的賬本，以備應急之需。

班主任工作簡結篇二

班主任工作有感——淺談師生間的有效溝通

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作者（來源）：王曹寅發布時間：2010-06-2

4如果說在參加教育工作的第一個年頭就擔任班主任是我個人教師生涯的一種幸運的話，那么能夠在接下來的教學生涯中連續數年擔任班主任那應該是我教師生涯一份相當寶貴的財富。數年班主任工作的經歷給了我耕耘教育事業的堅定信念，增強了我教書育人的勇氣與信心，也豐富了自己的教學生活。這些年的班主任經歷給了我一種體會：班主任對于教育而言，不僅是班級的一個主要管理者，更加重要的是在整個教育教學過程中起到的那種催化和調和的作用，不能簡單地把它看作是一項工作，它更應該是一項復雜的系統工程，更加確切地說它應該是一門藝術。在這個領域，百家爭鳴，百花齊放，你可以從其他班主任身上學到很多，當然也可以通過自己的實踐甚至是創新，豐富這門藝術的內涵。短短幾年的班主任工作，在這里，我不敢說能有什么獨到的見解，僅通過對“師生間的有效溝通”這一方面的簡要闡述來表達一下我對班主任工作的一些想法。

“溝通”這個詞翻閱一下詞典可以找到它的一段字面解釋：挖溝使兩水相通。從這段解釋中我們不難發現，溝通講的是兩者之間的關系，用在班主任工作上，那就是班主任和學生這兩者之間的關系。由于班主任和學生這兩者的身份不同，或者我們說這兩者的“水質”是不一樣的，所以，這里的溝通就顯得非比尋常，你不僅要去考慮那條連通兩者的溝如何去挖，還要考慮怎樣把兩者引入這條溝，更加要考慮連通后兩者可能會發生的一些化學反應。由于班主任和學生所代表的特殊身份的存在，溝通往往是班主任這邊主動發出的，因此要使得兩者之間的溝通能夠帶來比較良好的效果，我個人認為作為班主任需要注意這樣三點：第一，溝通重在距離；第二，溝通難在用心；第三，溝通貴在真情。

我們首先來看第一點：溝通重在距離。俗話說得好，距離產生美。由于我們這里溝通的主要發起者是班主任，也就是說我們是負責吸引另一方的，那么對被吸引的一方而言，“美”就顯得很重要，距離就顯得很重要。距離過遠或者過近，都容易給溝通的過程增加阻力。先來看距離過遠。有時候，很多班主任給學生的第一印象是：這個老師很嚴厲，學習抓得很緊。這樣的班主任往往會在班會上鐵青著臉數落某個學生學習退步了，或是眼保健操的時候發現某個同學沒有做好立馬痛批一頓，而在校運動會上他會自顧自地看看書，或者批閱作業什么的。我們可以想象，這樣的班主任在與學生進行溝通的時候，很有可能會遇到一些障礙，因為學生并沒有被吸引，他會覺得眼前的老師高高在上、遙不可及，有的甚至會產生恐懼，隨之而來的是在溝通過程中他對你的保留。再來看距離過近。有的班主任，特別是像我這樣比較年輕的班主任，常是和學生走的比較近，關心學生的學習生活的時候往往會和學生聊聊家常，比如現在比較流行的網游啦，比較走紅的偶像組合啦等等，有的時候還會和學生一起打籃球、踢足球之類的。這些行為應該說對于增加班主任的親和力是有一定好處的，但是一定要注意分寸和場合，沒有分寸、不分場合的親近往往會給學生一個印象：這個老師很好說話，他是我們的好哥們。我們同樣可以想象，這樣的班主任在與學生進行溝通的時候，也有可能會遇到一些障礙，因為學生并沒有把你真正當作一個老師來看待，溝通的時候你的話也就沒有什么份量了。因此，我們說，班主任和學生之間保持合適的距離是相當重要的，你可以下課休息的時候常去班級里面走走看看，午餐的時候了解一下學生們的用餐情況，不要吝嗇你

對他們的關愛；同時該嚴厲的地方也不能放松，樹立一定的威信也是必需的。

接著我們來看第二點：溝通難在用心。用心之處首先是細心。溝通有時就像在做心臟搭橋手術，手術的關鍵在于兩方面，第一個方面是要找準需要搭橋的部位；第二個方面是要選擇合適的架構材料。但無論是哪個方面，細心觀察和判斷是必不可少的。如果解決學生問題的時候馬馬虎虎，結果只可能是功虧一簣或者是留下麻煩的后遺癥。在平時的學習生活中，我們應該允許學生犯錯誤，但同時我們也應該盡力挖掘他們身上的閃光點。學生犯了錯誤我們就能有機會發現和判斷“病癥”的部位，便于開展有針對性的“手術”，從而進行有效的溝通。而學生身上的閃光點往往是我們進行“手術”中可以用來選擇的最合適的架構材料，從而穩固師生之間的溝通基礎。細心之余，溝通更需要耐心。人與人之間是沒有絕對的服從的，學生聽從老師的教導很大程度上是建立在對老師的敬佩、尊重與愛戴的基礎上的，而學生這種心態往往會因為在老師那受到某些委屈后而發生改變。我們在解決問題的時候，應該盡量避免因為操之過急產生一些失誤而造成學生產生一些消極的情緒。這就要求我們在了解學生性格特點的基礎上，捧著一顆耐心，走近學生的心，嘗試一下換位思考，給予學生充分的理解，也讓學生能夠感受到老師的用心，從而使他們從情感角度能夠自發地認識到自己身上存在的問題，再往下解決問題就能比較順暢了。

最后我們來看第三點：溝通貴在真情。真誠的情感交流能夠帶來溝通雙方的共鳴，反之，一旦一方認為你所流露出的是虛情假意，那這個溝通就很難再繼續下去了，即便能勉強進行下去，溝通的效果也會很差，甚至會出現比不溝通還要糟糕的情況。人與人溝通的過程往往夾雜著復雜的情感交流，師生之間的溝通也不例外，因為關系的特殊，真誠更顯得尤其可貴。真誠說來很簡單，但做起來就很考驗我們每一位老師了。真誠的基礎是我們對學生無私的愛的投入，那需要我們克服許多的現實困難，那需要我們不記得失、盡力而為。師愛是十分偉大的，因為我們不僅在愛著我們的學生，讓他們感受到愛的溫暖，同時我們還在播撒著愛的種子，孕育著更多的愛的力量。在這個過程中，我們要學會懂愛、敢愛、會愛，把每一次與學生的交流溝通都當作我們愛的一次良機，讓對學生的愛浸潤我們心靈，浸潤我們的教育事業。這里，請允許我把收獲到的師愛的十二口訣與大家一起分享：困難時——我與你同在，但不包辦代替你；錯誤時——我幫助你，但不全盤否定你；困惑時——我引導你思考，但結論由你得出；進步時——我為你高興，但眼睛盯著下一個目標；默不做聲時——我注意你的存在，使你感到自身價值；與你交談時——以親切、平等的態度，把我自己放進去；苦悶時——我更多的接近、關心、傾聽你的想法；你的學習——我感到興趣，卻不是唯一的興趣；你的生活——我很關心，卻不使你產生依耐；你的情感——我十分尊重，絕不傷害你；你的個性——我十分了解，并提供機會使它得到發展；你有意見——我鼓勵你大膽說出，不輕易責怪你。

距離、用心、真情是師生間有效溝通不可或缺的三個因素，也是一位智慧型班主任所應具備的素質，師生溝通是一門永無止境的藝術，我將在以后的班主任工作中努力實踐，用心探索，真正成為學生們的良師益友。

班主任工作簡結篇三

有經驗班主任工作總結

★工作總結頻道為大家整理的有經驗班主任工作總結，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

我叫胡桂華，在焦陂鎮焦寨小學任教多年，我也從事班主任工作多年，多年來不敢說有什么經驗，但體會頗深。今天就我體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識。

一、理論聯系實際,借鑒他人經驗

要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學叢書，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往都可以迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規范班級制度,放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是：“磨刀不誤砍柴功”。

班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。新學期一開學,我就主持全班討論,經反復修改,將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且打印出來,并發到每一位家長手中,督促學生執行。我們班除了4位班委及課代表,每組設有組長、副組長、背書組長、衛生組長,每天有值日班長,聯絡員,并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業；副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況,然后由我總結；周五第七節課教師開會，班長主持全班學生自行總結一周考核,每位副組長都必須上臺講本組的情況；每天的值日班長都要上臺總結當天情況，并辦一份《班級日報》；課堂紀律扣分的學生進行演講；凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強,慢慢出現了許多人才,第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會,做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1.在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的,是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平

時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以;”談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡