民眾十大教育期盼可謂實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)。每條看似簡單的期盼，無不是對(duì)繁雜教育問題的科學(xué)歸納和精準(zhǔn)提煉。這樣的“民心讀本”，為新時(shí)代的教育治理奠定了基礎(chǔ)。

教育既聯(lián)系著一個(gè)家庭的興衰，更關(guān)系到一個(gè)國家的未來。教育的質(zhì)量、效果和家國的關(guān)系如此緊密，以至于民眾對(duì)教育事業(yè)的期盼牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)。對(duì)于教育主管部門而言，只有號(hào)準(zhǔn)了教育實(shí)踐中所遇到問題的脈搏，教育治理才能對(duì)癥下藥，有的放矢解決一個(gè)個(gè)具體的問題。

在全國兩會(huì)上，教育部部長陳寶生將當(dāng)下的教育問題歸納為民眾的十大教育期盼，立即受到輿論的廣泛關(guān)注。通讀這十大期盼，大概包括了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是民眾對(duì)教育資源合理配置的期盼，二是民眾對(duì)教育權(quán)利平等的期盼，三是民眾對(duì)學(xué)生人身安全的期盼，四是民眾對(duì)教育延伸問題的期盼，如關(guān)愛留守兒童、拓展就業(yè)渠道。在陳部長看來，新時(shí)代的教育要立足大地，重點(diǎn)解決民眾期盼的問題，這樣才能頭頂藍(lán)天。

置身于新時(shí)代的民眾，必然有著多種多樣的新期盼。就教育領(lǐng)域而言，民眾的十大教育期盼為新時(shí)代教育樹立了發(fā)展的目標(biāo)，他們的這些期盼就是我國教育事業(yè)今后努力的方向。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要新時(shí)代教育善于“頂天立地”。

新時(shí)代教育的“頂天立地”，可以從民心、問題和時(shí)代強(qiáng)音三個(gè)角度進(jìn)行解讀。

一方面，新時(shí)代教育要善于讀取民心。社會(huì)治理的前提是了解民心，民心規(guī)定著社會(huì)治理的大方向。社交媒體的普及以及網(wǎng)絡(luò)輿論影響的日漸強(qiáng)勢(shì)，使得當(dāng)代社會(huì)心態(tài)呈現(xiàn)出“可視”的態(tài)勢(shì)。這個(gè)態(tài)勢(shì)有利于社會(huì)治理部門通過所掌握的行業(yè)性輿情信息，準(zhǔn)確了解民心之所向。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步只是為讀取民心提供了便利，對(duì)于治理社會(huì)尤其是教育治理工作而言，則要善于讀取民心。做好教育治理，固然離不開先進(jìn)的技術(shù)，但也有賴于對(duì)民心的深層把握，這個(gè)把握建立在對(duì)社情民意的參透和領(lǐng)悟上。陳部長盤點(diǎn)的民眾十大教育期盼可謂實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)。每條看似簡單的期盼，無不是對(duì)繁雜教育問題的科學(xué)歸納和精準(zhǔn)提煉。這樣的“民心讀本”，為新時(shí)代的教育治理奠定了基礎(chǔ)。

另一方面，新時(shí)代教育要瞄準(zhǔn)難點(diǎn)，解決真正問題。社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程其實(shí)也是新舊問題叢生的過程。問題千頭萬緒的時(shí)候，難免存在有病亂投醫(yī)的現(xiàn)象。民心反映的社會(huì)問題，并不都是某一部門所能解決的重點(diǎn)問題，其中不乏一些內(nèi)在原因錯(cuò)綜復(fù)雜的“偽問題”。所謂“偽問題”，批評(píng)的正是偏離了核心問題的軌道，錯(cuò)把次要問題當(dāng)作主要問題解決等行為。陳部長細(xì)數(shù)的十大教育期盼，矛頭直指當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)問題。對(duì)于教育行業(yè)來說，包括教育資源配置、教育權(quán)利平等和學(xué)生人身安全等期盼，教育部門要著力重點(diǎn)解決。至于關(guān)愛留守兒童和拓展大學(xué)生就業(yè)渠道等，雖然并非教育部門憑借一己之力能解決，卻可以積極協(xié)調(diào)，用實(shí)際行動(dòng)讓民眾的這些期盼和現(xiàn)實(shí)問題早日得到解決。

另外，新時(shí)代教育還要奏出時(shí)代強(qiáng)音。何為時(shí)代強(qiáng)音?如果說讀取民心和瞄準(zhǔn)難點(diǎn)解決真問題是微觀層面的任務(wù)，反映時(shí)代特色的教育事業(yè)就要高瞻遠(yuǎn)矚。應(yīng)該說，新時(shí)代的教育目標(biāo)既要立足于解決當(dāng)下的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，同時(shí)還要志存高遠(yuǎn)，讓教育事業(yè)樹立更高的追求目標(biāo)。在這方面，陳部長把“教育強(qiáng)國”當(dāng)作我國教育事業(yè)的又一個(gè)目標(biāo)。沒有這個(gè)目標(biāo)的確立和為之付出持久的努力，新時(shí)代的教育就談不上真正的“頂天立地”。“頂天立地”不是神話傳說中可以自由伸縮的“定海神針”，而是建立在戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的科學(xué)確立上，戰(zhàn)略目標(biāo)是長遠(yuǎn)努力的方向，戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)立足于為戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)掃除諸多的障礙，而戰(zhàn)略目標(biāo)才是新時(shí)代教育奏出的時(shí)代強(qiáng)音。

教育是一個(gè)國家的百年大計(jì)。百年大計(jì)的實(shí)施，是教育工作者的神圣使命。要想頂天，先得學(xué)會(huì)立地，扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作;同時(shí)，還應(yīng)胸懷大志，為新時(shí)代教育強(qiáng)國這個(gè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)努力拼搏、奮斗不息。