親眼目睹兒子跳樓全過(guò)程，我才明白：教育孩子，什么最重要
#護(hù)苗有我2023#
養(yǎng)一個(gè)孩子容易，養(yǎng)好一個(gè)孩子很難。
【資料圖】
作為父母，我們要學(xué)會(huì)放下期待，給孩子足夠的愛(ài)和尊重，孩子才會(huì)有更大的成長(zhǎng)空間。
作者 | 桃子?jì)?/strong>
距離兒子差點(diǎn)自殺已經(jīng)過(guò)去一年，我終于可以平靜說(shuō)出這些事。
我是名牌大學(xué)畢業(yè)，自詡教育孩子有一套，所以在教育兒子這件事上格外賣力。
兒子也十分爭(zhēng)氣，從小到大都是傳說(shuō)中“別人家的孩子”，我炫耀的資本。
他乖巧懂事，不怎么愛(ài)說(shuō)話，但學(xué)習(xí)成績(jī)很好，年年都是全校第一。
可這樣的狀態(tài)只持續(xù)到他14歲。
那天晚自習(xí)，班主任打來(lái)電話，“你快來(lái)學(xué)校，你兒子要跳樓……”
我聽到這，血一下沖到腦門，睡衣都沒(méi)換，直接沖去了學(xué)校。
我到的時(shí)候，兒子已經(jīng)被救了下來(lái)，我想上前安撫幾句，兒子看見我后，用一種我從來(lái)沒(méi)見過(guò)、冰冷的眼神盯著我。
兒子的眼神讓我不寒而栗，班主任這時(shí)走了過(guò)來(lái)，告訴我“你兒子可能患有抑郁癥，最好帶他去看看。”
后來(lái)，我?guī)鹤尤タ戳诵睦磲t(yī)生，他被確診為中度抑郁。
我向醫(yī)生詢問(wèn)；“怎么可能，我兒子樣樣都好，怎么可能得抑郁癥？”
醫(yī)生顯然聽多了這樣的問(wèn)題，只是讓我給他講講我從小到大是如何教育孩子的。
那一年，兒子4歲。
他剛上幼兒園，話還沒(méi)說(shuō)利索，我就開始對(duì)他寄予厚望。
為了他將來(lái)能順利進(jìn)入名校，學(xué)費(fèi)一萬(wàn)多的少兒英語(yǔ)課外班，我眼睛都沒(méi)眨一下，說(shuō)報(bào)就報(bào)。
當(dāng)然，在我看來(lái)光學(xué)英語(yǔ)是不夠的。
我又倒騰著為兒子安排了繪畫班、書法班、圍棋班等一系列我認(rèn)為有價(jià)值的課程，填滿了兒子幼兒園之外的所有時(shí)間。
起初，兒子是不情愿的，每天去上興趣班都哭天喊地，嘴里嚷嚷著：“我不想上，我不喜歡。”
當(dāng)然，我怎么可能讓他如愿，一頓棍棒教育下去，兒子瞬間就不吱聲了。
這樣的次數(shù)多了，兒子自然沒(méi)有再哭鬧過(guò)，每天在我的計(jì)劃下按部就班地來(lái)往于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班。
我當(dāng)時(shí)十分得意，感嘆他小小年紀(jì)就懂得克制自己的天性，很能吃苦。
那一年，兒子7歲。
我用了所有的關(guān)系，又是送禮又是請(qǐng)客，終于讓兒子進(jìn)了全區(qū)最好的小學(xué)。
但我仍不滿意，因?yàn)樾W(xué)科目逐漸增多，題目變難，兒子很少考過(guò)滿分，這怎么行呢？
為了讓兒子有危機(jī)感，我開始經(jīng)常拿他和鄰居雷雷比較。
倒不是兒子真有多差，只是想要兒子更加優(yōu)秀罷了。
但結(jié)果是，兒子性子越來(lái)越悶，經(jīng)常待在房間不出門。
有時(shí)候被我?guī)С鋈ヒ蚕矚g一個(gè)人在旁邊待著；雷雷來(lái)家里玩時(shí)，兒子半天憋不出一句整話。
這時(shí)，我又忍不住數(shù)落：
兒子弱弱地說(shuō)：
我聽了很生氣，但也耐著性子引導(dǎo)他：
兒子顯然是聽進(jìn)去了，每天放學(xué)后更加刻苦，晚上做卷子經(jīng)常做到11點(diǎn)多，有時(shí)做不到100分還給自己“加個(gè)班”。
看著兒子這么努力，小小年紀(jì)就懂得追求完美，作為母親，我內(nèi)心一片欣喜。
那一年，兒子11歲。
這一年他五年級(jí)，整整一年我比他都緊張，對(duì)他的成績(jī)抓得更緊了。
我知道兒子很累，但我也無(wú)可奈何，想要去好的中學(xué)就必須有一份優(yōu)秀的“小升初”簡(jiǎn)歷。
因此，除了必要的課業(yè)外，我還給他請(qǐng)了1對(duì)1輔導(dǎo)家教，幫他寫演講稿刷比賽排名，給老師送禮讓老師多關(guān)照他，分析所有可以升入重點(diǎn)中學(xué)的方法……
我自認(rèn)為是一位合格的媽媽，為了孩子進(jìn)入名校“鞠躬盡瘁”。
而我也只不過(guò)在他考全班第三名時(shí)，問(wèn)他：“年級(jí)第一是誰(shuí)？你在年級(jí)排多少名？”
不過(guò)我這也是希望他能夠上進(jìn)啊，又沒(méi)有讓他出去吃苦受累，為了他的學(xué)習(xí)，我甚至一年都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué)，我哪里又容易了。
那一年，兒子12歲。
這是六年級(jí)結(jié)束后的一個(gè)漫長(zhǎng)暑假，兒子終于考進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)。
初中的學(xué)習(xí)將更加激烈，所以這個(gè)暑假一定不能荒廢，是一個(gè)彎道超車的好機(jī)會(huì)。
為了更好的監(jiān)督兒子的學(xué)習(xí)，我甚至工作都不要了，請(qǐng)了兩個(gè)月假專心做兒子的“全職陪護(hù)”。
整整兩個(gè)月，我給兒子制定了嚴(yán)格的暑假計(jì)劃，包括身體鍛煉、學(xué)科學(xué)習(xí)到特長(zhǎng)培養(yǎng)，一樣不落地都給兒子安排上。
每天早上，我用電動(dòng)車親自把兒子送到高價(jià)報(bào)名的“小升初銜接班”提前學(xué)習(xí)；
中午，我怕耽擱時(shí)間，午飯都是我做好送到補(bǔ)習(xí)班讓孩子吃完，再利用午休這一段時(shí)間背50個(gè)英語(yǔ)單詞；
晚上六點(diǎn)，我又匆匆把兒子接回去吃飯，畢竟晚上還約了兩節(jié)特長(zhǎng)課，這都是每天必須得去的。
我所做的一切都沒(méi)有白費(fèi)，兒子初一第一次月考便考了年級(jí)第一。
我欣喜若狂，感覺(jué)自己所做的沒(méi)有白費(fèi)，索性辭了工作，一心一意做兒子的“管家”，每天的任務(wù)就是看著他學(xué)習(xí)并給他做各種學(xué)習(xí)計(jì)劃。
那一年，兒子14歲。
那段時(shí)間兒子有點(diǎn)奇怪，一回家就把房門反鎖。
但我沒(méi)在意，直到我看到兒子的期中考試排名下降了10多位，才隱約覺(jué)得事情不簡(jiǎn)單。
晚飯時(shí)，我想和兒子聊聊這次考試，剛讓他坐下，他突然沖著我大吼大叫，一把推倒桌子，甚至還用頭去撞墻。
看到兒子這樣，我也嚇壞了，連忙抱住他，沒(méi)想到他一把推開我，嘴里嘟囔著：“都怪你，都是因?yàn)槟悖沂軌蛄诉@喘不過(guò)氣的日子，這么活著還有什么意思？”
我皺了皺眉，看著兒子好一通發(fā)泄，只覺(jué)得他是因?yàn)榭疾盍诵睦锊缓檬埽驼f(shuō)：”沒(méi)事，一兩次考差沒(méi)關(guān)系，只要……”
還沒(méi)等我說(shuō)完，本來(lái)快安靜下來(lái)的兒子突然掙脫我，沖進(jìn)了自己房間。
看到兒子如此狀態(tài)，便想著去兒子學(xué)校問(wèn)問(wèn)，卻沒(méi)想到，還沒(méi)主動(dòng)去，第二天兒子學(xué)校便打來(lái)電話說(shuō)他要跳樓。
心理醫(yī)生聽完一切，嘆了口氣，說(shuō)：
看我還很疑惑，他繼續(xù)說(shuō)道：
醫(yī)生的話，給我當(dāng)頭一棒：原來(lái)，我一直在不知不覺(jué)中摧毀我的孩子啊。
那天后，我深刻反思了自己，如果孩子身心不健康，分?jǐn)?shù)再高又有什么用？
痛定思痛后，我請(qǐng)教了醫(yī)生，在他的幫助下，我開始嘗試改變。
第一步，給孩子道歉，放下對(duì)兒子的嚴(yán)要求
在過(guò)去，兒子吃飯碗沒(méi)放對(duì)，作業(yè)有錯(cuò)別字，考試扣分……任何一點(diǎn)都會(huì)被我指責(zé)。
那天看完醫(yī)生回家后，我鄭重地向兒子道歉：
兒子聽了后哭了，他說(shuō)一直覺(jué)得自己沒(méi)用，認(rèn)為只有成績(jī)好了父母才會(huì)愛(ài)他。
兒子的話，讓我愧疚不已。
那天后，我準(zhǔn)備了一個(gè)日記本，上面寫滿了兒子的優(yōu)點(diǎn)，每次想批評(píng)兒子時(shí)都先拿出來(lái)看看；
也不再盯著他的小毛病，而是嘗試每天夸兒子一句話；
當(dāng)兒子犯錯(cuò)時(shí)，我也盡量不批評(píng)，給兒子改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
當(dāng)我這么做后，我發(fā)現(xiàn)兒子在家的笑容明顯更多了，和我的互動(dòng)也逐漸增多。
第二步，把目光從孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生活，不做只會(huì)雞娃的父母
周國(guó)平曾說(shuō)過(guò)：
那之后，我開始試著理解兒子，放下對(duì)兒子成績(jī)的執(zhí)念，把更多的目光放在兒子的生活上。
除了必要的課業(yè)外，其他時(shí)間我都交給他自己安排，包括衣食住行、生活社交……
在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)刻提醒自己：兒子不是我的附屬品，相信他可以做好。
這么做之后，孩子身上多了絲自信和活力，有自己的意見和想法后，也不再猶猶豫豫不敢說(shuō)出來(lái)。
第三步，先處理我的焦慮，再解決孩子的問(wèn)題
在心理醫(yī)生的提醒下，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于兒子的教育，我是異常焦慮的：
兒子成績(jī)稍有下降，我便大呼小叫拼命給他補(bǔ)課，并把這種焦慮傳遞給了孩子；
兒子一丁點(diǎn)沒(méi)做對(duì)，我便把事情往嚴(yán)重了說(shuō)，甚至對(duì)他人身攻擊。
這樣是養(yǎng)不好孩子的。
正如奧里森·馬登所說(shuō)：
因此，在心理醫(yī)生的幫助下，我學(xué)習(xí)了一個(gè)管理情緒的法則：遇到問(wèn)題，先處理情緒，再解決問(wèn)題。
此后，每遇到和兒子相關(guān)的事情時(shí)，我都給自己列一個(gè)情緒清單，寫下自己當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)，并感受變化。
慢慢地，面對(duì)兒子時(shí)，我越來(lái)越能穩(wěn)住情緒，不再動(dòng)不動(dòng)就反駁兒子。
而是學(xué)會(huì)“閉上嘴，用耳朵去聽”，讓兒子感受到我對(duì)他的耐心和愛(ài)。
同時(shí)，我也把這種方法教給兒子，引導(dǎo)著他管理自己的情緒。
如今一年時(shí)間過(guò)去，兒子已經(jīng)好了大半，但當(dāng)我寫下這篇文章時(shí)，我仍淚流滿面，并不斷反問(wèn)自己：
曾經(jīng)，我或許十分篤定——優(yōu)秀者幸存，失敗者淘汰。
而現(xiàn)在，我才領(lǐng)悟，終其一生，比起排名第一，孩子陽(yáng)光明媚、心理健康才是我們作為父母最大的心愿。
共勉。
