撥云見(jiàn)日明方向 學(xué)習(xí)反思促成長(zhǎng)
原創(chuàng)作者| 伍海華（ 湖南省新寧縣芙蓉學(xué)校副校長(zhǎng)）
(資料圖片)
六月盛夏至，心中蓮花開(kāi)。6月的北京，陽(yáng)光明媚，草木蔥蘢，車(chē)水馬龍。我們湖南省邵陽(yáng)市第38屆中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的69名學(xué)員有幸進(jìn)京學(xué)習(xí)。來(lái)到北師大，厚重的人文底蘊(yùn)，美麗的校園環(huán)境，專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，讓我們遇見(jiàn)美好。班主任張文利老師精心安排的專(zhuān)家講座各有風(fēng)格，各具特色，讓我印象尤為深刻的是，汪志廣老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座《新時(shí)代教育治理的政策導(dǎo)向與實(shí)踐策略》。
立德樹(shù)人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲。汪老師一出場(chǎng)，他那幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，一下子就拉近了跟我們之間的距離，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們沉浸其中。“北京，是出政策、出思想的地方”，此言不虛。有著豐富基層工作經(jīng)歷的汪老師，既能帶我們?cè)谠贫似鹞瑁瑥母哒疚活I(lǐng)悟黨和國(guó)家的教育方針，又能同我們貼地而行，直面基礎(chǔ)教育的問(wèn)題，并傳授解決策略，讓人受益匪淺。
直面現(xiàn)狀，積極應(yīng)對(duì)。首先，汪老師給我們分析了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的問(wèn)題與現(xiàn)狀。談“雙減”政策與考試的問(wèn)題，談?dòng)仔∵^(guò)度訓(xùn)練與嚴(yán)苛要求可能會(huì)導(dǎo)致青春期愈加叛逆的問(wèn)題，談教育的最大短板——家庭教育的問(wèn)題。診斷之后，又開(kāi)出處方，比如有關(guān)家庭教育的問(wèn)題，汪老師提出了“親子對(duì)話(huà)、親子游戲、親子故事”的三點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。
放下手機(jī)，用心陪伴，孩子才能更好地成長(zhǎng)。反思我自己，也注意到了要更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，只是有時(shí)候因“手不釋機(jī)”忽視了與孩子的交流。
參加培訓(xùn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。汪老師告訴我們:讀書(shū)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是高效的學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，更要注重學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，明方向，識(shí)大勢(shì)，才能做大事。
由此，我想到我們學(xué)校:校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體行政和老師讀書(shū)，定期開(kāi)展全體教師培訓(xùn)，這兩點(diǎn)要堅(jiān)持下去。老師前進(jìn)一小步，學(xué)生前進(jìn)一大步，我們要靠老師的不斷學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。
落實(shí)“雙減”，回歸初心。汪老師告訴我們:促進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，應(yīng)該是我們教育的初心。一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生“看不見(jiàn)”（近視）和“跑不動(dòng)”，導(dǎo)致“一人上學(xué)，全家受累”。作為校長(zhǎng)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而不單單是考試成績(jī)，要減負(fù)增效，關(guān)注課堂教學(xué)主陣地，指導(dǎo)和督促老師們上好每一堂課。
反思我們學(xué)校，行政常常忙于整理材料、迎接檢查、參加會(huì)議等，疏于聽(tīng)課評(píng)課，疏于指導(dǎo)教研，對(duì)一線(xiàn)教學(xué)不夠了解，還需化繁為簡(jiǎn)，抓住要點(diǎn)，守好教學(xué)主陣地，減負(fù)增效，讓教育回歸初心。
聽(tīng)黨領(lǐng)導(dǎo)，立德樹(shù)人。汪老師為我們解讀了黨和國(guó)家最近頒布的幾大政策文件，重點(diǎn)解讀了《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》。從“三灣改編黨支部建到連隊(duì)”說(shuō)起，讓我們理解了這項(xiàng)政策的初衷，就是為了更好地落實(shí)黨的“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。作為一名黨員，我更應(yīng)該識(shí)大勢(shì)顧大局，深入理解黨中央的重大教育決策，充分發(fā)揮黨組織的集體智慧和黨員的示范作用，更好地“為黨育人，為國(guó)育才”。
堅(jiān)定方向，完善管理。我所在的新寧縣芙蓉學(xué)校，以劉波校長(zhǎng)提出的“芙蓉花開(kāi)，朵朵出彩”為辦學(xué)理念，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注重每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校重點(diǎn)從“學(xué)習(xí)交流常態(tài)化、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅化、課堂教學(xué)趣味化、校園活動(dòng)多樣化、三方協(xié)同制度化”等方面來(lái)推動(dòng)“五化”建設(shè)，打造幸福校園。
人工智能時(shí)代正在加速到來(lái)。“教育強(qiáng)國(guó)”大戰(zhàn)略下，新的教育政策會(huì)陸續(xù)出臺(tái)，我們的教育教學(xué)到底該怎樣變革呢？汪老師說(shuō): “把已經(jīng)做得好的方面做得更好，也是改革”，這進(jìn)一步堅(jiān)定了我校的辦學(xué)方向，我們會(huì)不斷探索改進(jìn)，完善學(xué)校管理，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
汪老師的講座，還有一個(gè)鮮明特色，那就是娓娓道來(lái)，妙語(yǔ)連珠，金句頻出，比如:
過(guò)得不好，大多是因?yàn)閷W(xué)得太少。學(xué)得太少會(huì)讓人格局太小，碰到問(wèn)題思維不會(huì)繞道。
校長(zhǎng)眼光要放遠(yuǎn)，站在終身看啟蒙，站在新高考看小學(xué)。
口才即人才。當(dāng)校長(zhǎng)當(dāng)老師都要練好口才，練好“舌尖上的功夫”。
一個(gè)單位，一定要保護(hù)多干事的人，不能出現(xiàn)“有人干，有人看，看的人給干的人挑毛病”的現(xiàn)象。
“君子善假于物也”，當(dāng)校長(zhǎng)，一定要善于借助外力，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，整合資源辦教育。
最好的管理，應(yīng)該是有章有循，又實(shí)事求是，還充滿(mǎn)人文關(guān)懷。
……
總之，汪老師的這堂講座既有科學(xué)的“政策導(dǎo)向”，又有有效的“實(shí)踐策略”，讓人“撥云見(jiàn)日明方向，學(xué)習(xí)反思促成長(zhǎng)”。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如高人指路。我們有幸來(lái)到思想學(xué)術(shù)高地，當(dāng)面聆聽(tīng)高人指導(dǎo)，且聽(tīng)且思且悟，共行共學(xué)共研。回到學(xué)校后，爭(zhēng)取學(xué)以致用謀變革，因地制宜求發(fā)展，為老師謀幸福，為學(xué)生謀未來(lái)，共同期待我們的學(xué)校:滿(mǎn)園花開(kāi)，朵朵出彩。
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