【成國黃專欄】

如何寫好學生評語

原創作者|成國黃（華中師范大學附屬惠州大亞灣小學）

(資料圖)

時間過得真快，轉眼已到期末了。為做好學生評語的撰寫工作，學校已經發出通知并提出了具體要求。學生評語是班主任對學生一學期來的一個總體評價，學生關注，家長關注，社會也關注。受篇幅限制，在百字之內如何全面評價我們的每一位學生？說實話，這的確很難，對我們每一位班主任而言也是一次重大的考驗。究竟如何寫好學生評語？

一、遵循“四項”原則

評語是班主任向學生及其家長傳遞學生一學期以來綜合信息的一種基本方式。由于評語的第一閱讀對象是學生本人。因此，寫好評語必須依據學生的心理，遵循下列基本原則：一是客觀性原則，即對學生的評價必須客觀公正，不偏不倚，言過其實，做到既不過分張揚優點，也不過分夸大缺點。二是教育性原則，即評語必須讓學生閱讀后受到教育。這是一則好評語的基本要求，也是一則好評語的出發點和歸宿。三是啟發性原則。即通過簡短的語言給學生以奮發向上的精神動力，并激發學生內在的思考。四是情感性原則，即評語的字里行間必須流露出對學生的一種關愛之情和期望之心。

二、借鑒“四種”范式

寫好評語無定法，但必須得法。根據我們看到的一些好評語，以下幾種范式值得借鑒：一是畫像式。這種評語多采用白描手法，用事實說話。如：個子不高，足球踢得不錯；發言積極，但思考不夠；樂于助人，衛生講究不夠。這就是你——XXX。二是鼓勵式。這種評語大多語詞激昂，富有鼓動性，仿佛一段精彩的演講。如：有同學說，你不是班長勝似班長，因為同學們特聽你的；有同學說，讓你當班長，你又不如班長，因為你管不住你自己。老師卻說：不！你一定會成為以為了不起的班長！因為下學期你將重塑自己。三是假設式。這種評語大多為“如果……就……”、“假如……將……”等句式，前者為假設、為事實，后者為期望、為目標，相互關聯。如：你的日記曾幾次被語文老師全班宣讀，你的書畫作品還在藝術節中獲得了一等獎，假如在今后的清潔衛生大掃除中更主動一些，你將會成為一個老師喜愛、同學喜歡的好孩子！四是談心式。這種評語大多采用書信體形式，語言樸實無華，體現了心與心的交流。如：你是一個聰明的孩子，只要認真什么事都做得好。還記得嗎？老師總表揚你的作業寫得好。只是因為課堂上愛講“小話”，老師沒少批評你。你會責怪老師嗎？我想，只要你迅速改正，怪，老師也高興！

三、巧用“四種”手法

寫好評語難就難在篇幅所限。如何化解這一難題？幾種常用的手法值得很好運用。一是排比。運用排比不僅可以擴大評語的容量，更為重要的是可以增強評語的外在美感和內在氣勢。二是引用。評語中通過適當引用一些名言、警句、歇后語等，可以增強評語的可讀性、趣味性、教育性。三是反問。利用反問可以加重評語的語氣，增強評語的情感成分，以情感人，以情育人。四是以小見大。利用這種手法可以通過一個側面來有效地反映學生的全貌，通過一件小事，凸顯學生的心靈。

當然，在評語寫作中常用的寫作手法還有很多很多，這里不一一列舉。但無論那種修辭手法，只要它能使我們的評語寫得更深動，更有血有肉，我們便可以拿來運用。

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