最近總有人問我，“你怎么帶的班級，怎么做到沒有一個學生掉隊呢？不掉員對于職業學校的班級太難了，何況你的班級又是那樣的一個班級！”

我的是一個怎樣的班級呢？開學之初，我通過問卷調查、初中班主任回訪、家訪及學生談話等方式，對學生的學業基礎、家庭情況、身體健康狀況、個性特點、興趣愛好及發展訴求做了詳細分析。

(資料圖片僅供參考)

中考平均分是302.7分，語數外總分加起來超過100分的學生寥寥無幾。分數低的背后，直接反映出學生的學習水平、學習能力、行為習慣等，更深層次的反映出家庭經濟狀況、家庭教育能力、家長的行為習慣、家長對學生的重視程度等很多問題。

如何管理這樣的一個班級，確實是個挑戰！接班之初，我就把班級的一個最基本的目標定義為——“一個都不能少”，三年，我要讓每個孩子都不掉隊！都能順利拿到畢業證。三年結束了，目標達成了！我總結我的思路，歸納如下幾點：

一、真心實意的關心關愛學生，讓他們在學校感受到溫暖

1. 班級特殊家庭14個，很多孩子缺乏父愛或母愛，在家里缺少關心關愛，我經常找這些學生聊天，了解他們的思想狀況，讓他們多去理解父母，引導他們和繼父或者繼母好好相處。同時，高一入學，我就請這些孩子吃飯，飯桌上我說“你們的家庭都是不完整的，但是在學校里，有我這個媽媽，無論遇到什么問題，都可以來找我解決。”

2. 每個月舉辦一次生日會，讓每個孩子過一個別樣的生日，生日禮物只是一個漢堡或者一張手抓餅，不超過10元，同學們一起唱生日歌，但是卻讓學生們感受到了大家庭的溫暖。

3. 遇到各種節日，我都會力所能及的表示一下，六一兒童節給孩子們買一根2元的烤腸，端午節買個粽子，母親節的時候，組織大家錄個祝福小視頻發給家長........不一定花費大價錢，但是一定心意到了。

二、舉辦豐富多彩的活動，讓他們每個人都能找到自我價值

到了職業中學的孩子，大部分缺乏自信，過去9年的學習生活中，由于學習、紀律不好，逐漸喪失了自信心，有習得性無助心里。所以，找到每個人身上的閃光點，幫助他們建立自信心，讓他們在學校找到自我價值很重要。我組織過背誦弟子規比賽、演講比賽、唱歌比賽、曳步舞比賽、踢毽子比賽、英語聽寫大會、數學比賽.........比賽形式多種多樣，盡可能讓同學們展示自己，總能找到一項擅長的，并且及時肯定和鼓勵他們，讓人人進展其才。漸漸的，孩子們臉上笑容多了，敢于大聲說話了，積極參與班級事物了，上學的熱情越來越高漲，厭學傾向沒了。

三、工作做到細微之處，發現問題及時解決，不能拖延

學生難免出現一些厭學情緒，發現這種問題的時候，一定及時解決，不能因為手頭工作多，緩一段時間再處理。班級的小軍同學，高一第一學期有一周沒來上學，我就預感到孩子可能會有輟學傾向，及時和家長做了溝通，并且帶了和小軍要好的兩個同學做了家訪，了解到，這個孩子初中上學就是三天打魚兩天曬網，而且從小父母離異，父親不僅再婚兩次，而且父親跑大車長期不在家，所以孩子性格有些倔強，不太擅長與人溝通。當天去家訪的時候，爺爺奶奶做工作不聽，遠在外地的父親和姑姑也做不通工作，就是想在家，在學校呆不住，尤其兩周連上的時候，更是想奶奶想手機。發揮友情效應，讓帶來的兩個同學單獨給小軍做工作，小軍思想有些動搖，我又趁熱打鐵，最后，學生答應在家整理下衣物，下周一到校。這樣我也不敢松懈，周末放假，就和學生發微信聊天，將他的軍“老師相信你，這么大的小伙子，說話一定算數，周一來校我請你吃愛吃的米線哦”，同時，交代了和小軍關系好的幾個同學，周末一定給小軍打電話，勸他上學。到了約定日期，他如期到校。其實，孩子在家呆久了，也無聊，但是呢，一段時間不上學，又有畏難情緒，擔心到了學校，怕老師訓，怕學生笑話，如果老師及時表示歡迎和重視，大部分孩子還是能及時回到學校的。

四、打造一個樂觀、團結、互幫互助、互相賞識的班風

塑造一個良好的班風很重要，由于專業特點，班級42個同學都是男孩子，很容易發生欺凌、互相嘲諷的情況。我從預防抓起，制定健全的制度，開展防欺凌主題班會，從源頭上杜絕欺凌的問題。并明確表明態度，一旦發生欺凌問題決不姑息容忍。并經常和學生溝通，了解學生動態，發現有不好的苗頭就給掐住。引導學生們互相幫助，誰的飯卡沒錢了，可以主動請同學吃飯，記住金額，家長打錢了再還上。誰從家里帶了好吃的，一個宿舍的分享一下，下次別人也會分享給你。這些看起來是小事，但是如果不去引導我們的學生，很多學生沒有意識主動去做，但是只要有幾個先做了，及時表揚肯定，同時學生自己也會因為幫助、分享得到快樂，隨之好的班風就會形成。我還讓同學們互相表揚，專門設置了兩節課的時間，讓大家每個人寫其他同學的優點，之后的一段時間，每次上課前，會讓5個同學站起來表揚其他同學，讓大家互相賞識，增進同學感情，加強班級凝聚力。培養一種樂觀的心態也很重要，人生遇到的挫折苦難多了，要用一顆樂觀的心來面對，班主任一定要好表率。一次，經同學說“我要像老師一樣‘浪’”，當時我就懵圈了，這是個啥詞呀！我說“啥？”學生頓時臉紅了，“老師，我想表達的意思是“自信、樂觀”。同學哄堂大笑！通過三年多的相處，同學們樂觀開朗了，知道幫助同學感恩父母了，遇到問題不再輕易退縮了，性格上都有了不同程度的改變。

五、包容學生，設身處地地理解學生，給他們成長的時間

我們大人都難免犯錯誤，更何況是孩子們呢？要去理解他們，壞習慣不是一天養成的，也不是一天就能改掉的。對于全是男孩子的班級，抽煙問題是最頭疼的，每天被通報，有些老師的處理方式是：回家反省，家長幫著一起戒煙。我認為這種方式并不能起到什么積極作用，更戒不了煙，只會把學生的心推遠了，惡化和家長的關系，反省時間過長的，孩子就產生厭學情緒。通常遇到學生抽煙的問題，我會采取柔和的方式處理，首先讓他認識到抽煙危害身體健康，再讓他做點值日，畢竟給班級抹黑了，彌補一下過錯。但是，這是一定不能夠讓學生把煙戒掉的！還要再這么懲戒呢？有些問題，交給時間解決。

攜手走過三年，學生不僅沒有掉隊的，反而學生都很喜歡我這個老師，他們最怕的就是因為他們犯錯，讓我受到領導的訓斥。家長們也很感謝我這個老師，在學生離校后，陸續收到很多家長地感謝信息。以心換心,方得真心。

作者：赤峰建筑工程學校李冬冬