隨著“雙減”政策的落地，學生的課業負擔按照道理應該是減輕了，但是現實卻很打臉。不時有家長在網絡上發聲：雙減減了一個寂寞，孩子現在比之前還要可憐。每天不到十一點半不要想著上床睡覺。

(相關資料圖)

現在，學生的負擔有這樣夸張嗎？權威媒體可是說了，“雙減”政策可是受到了廣大家長的熱烈支持和擁護的。

這樣的質疑，也是有它的道理的，有哪一個老師公然在“雙減”政策之下倒行逆施呢？他是不想好了嗎？

從政策落實的層面，確實不應該出現這樣的雜音，而你一旦沉到基層就會發現，現實中的教育教學和媒體報道的完全不是一回事。

因為“雙減”的落實問題確實是一個問題，很多學校都做不到“雙減”，而是在給學生，給老師加碼。而這樣做的目的，就是保證自己的教育教學質量，因為現實中的年度考評，成績始終還是一個核心參考項。

你沒有拿到一個像樣的成績，那么就預示著你將被區別對待，甚至會被處理。而學校也是一樣的道理，這難道還要多說嗎？筆者所在的學校校長就因為一次中考成績差強人意，就被降職調離了。這就是活生生的事實。

近日，有網友上傳了河南省駐馬店市汝南縣梁祝鎮中心學校的考評細則，對老師可是一點也不友好——

梁祝鎮中心校關于鎮抽測和縣評比的獎罰規定

為落實縣教育局制定的教學質量目標，積極推進素質教育，建立科學有效的評估機制，充分調動全體師生教與學的積極性，全力提高教育教學質量，梁祝鎮中心校根據鎮抽測和縣評比的實際情況，特制定教學質量獎罰規定。

一、一至五年級鎮抽測獎罰

1、在鎮抽測中，總評前五名的學校，評為“鎮教育教學先進單位”。

2、在鎮抽測中，單科總評前五名的學科教師，評為“鎮優秀教師”。

3、在鎮抽測中，總評后五名的學校，取消一切評先評優資格。

4、在鎮抽測中，單科總評后五名的學科教師，取消一切評先評優資格。禁止后五名的學科教師參與任何形式的調動和考試，中心校一律不準予簽批放行。

5、在鎮抽測中，單科總評后五名的學科教師，績效工資扣除5%用于表彰先進，民辦學校同獎同罰。

二、縣抽測獎罰

1、縣抽測到的四年級或五年級，學校量化總積分高于中心校平均積分的，評為“教育教學縣抽測合格學校”，學校量化總積分前五名的學校，評為“教育教學縣抽測先進學校”，不重復評。

從這個獎罰的規定中，我們看到，梁祝鎮中心學校衡量教師的唯一標準就是學生的成績。成績優秀的老師，就予以獎勵；而成績后進的老師，那么對不起，就要嚴厲的懲罰了。

這樣的政策合理嗎？顯然是不合理的。首先，小學都已經禁止組織考試了。盡管允許小學三到五年級可以組織期末考試，但是也僅僅是期末考試一次。而就是考試，政策也明確規定不能把成績公布出來。

而現在，本來不需要考試的問題，卻被他徹底地撕毀了，不但要考，還要把老師放在一起評比——這不是在拿教師在開玩笑嗎？

其次，只要是考試，就必然有最后一名，這是不需要爭論的吧。既然誰都知道有最后一名，那么為什么還要處罰成績落后的教師呢？

而且這樣做，一個最壞的結果是，老師們就只能拼命地為了成績而逼學生。如此一來，雙減還有什么可能實現呢？不就成了一句空話了嗎？

最后，鄉村小學本身人數就少。一個學校只有那么幾個學生，如果這其中還有一個沒有開蒙的家伙，那么這個班級的老師還能拿什么來和其他教師比較呢？

如果把這位神攆回家，又不符合義務教育政策；如果把他留下來，就又是給自己添堵。如此，這不是逼著老師想方設法的往回趕學生嗎？

或許有人說，你不應該這樣做，但是誰能給他一個主意，讓他的考試成績不受這尊神的印象呢？

你要知道，鎮里的文件擺在那里，單科后五名的教師將取消評先評優資格，不得參與任何形式的調動和考試；績效工資扣除5%用于表彰先進。這可是涉及到老師的切身利益啊，老師們又能有多少選擇呢？

網友們對此紛紛表達了自己的憤怒——

“這是對國家雙減政策的公開挑戰！這樣逼著教師為應對抽考無限地給學生學習加碼，圖音體課被占，學生身體素質下降等犧牲來成就一次優秀！不值得！”

“那要是鄉鎮在縣里倒數，鄉鎮校長是不是一起開除了？”

“這樣的中心校長去最差的學校教一年試一試，敢嗎？”

“問題是最后五名的班級科目以后說敢接班？明顯不科學不合理，不能搞一刀切，如果原來最后一名，后來成績是最后第五名，已經進步了四名，難道不該表揚嗎？”

“我們這邊今天也下通知了，6月13號全部學生參加考試比賽1——6年級，也是中心校決定的，學生成績就是老師成績，他們要求平時不能給學生考試，但他們可以決定什么時候進行抽考，而且要全部參加，利用學生的成績給老師進行排名、晉級。”

親愛的讀者，對于河南省駐馬店市汝南縣梁祝鎮中心學校拿成績來敲打教師：抽測成績后五名的取消評優評先，扣績效工資這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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