黨的二十大報告提出，要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。小學如何圍繞辦學定位和學校育人目標，攜手中學，實現貫通式培養?

在上接國家教育政策導向、下連學生發展實際需求的基礎上，雙榆樹第一小學深化中小學教育銜接，與中關村中學、一零一中學初中部等中學進行中小銜接貫通培養的相關探索，比如，中學教師走進學校，開設“中小銜接課”；六年級學生走進中學校園，參觀體驗，以滿足小學生適應中學學習、生活的需要……在中小銜接貫通式培養的路上，我們的腳步從未停歇。

一、理念貫通：成就不一樣的你

學校圍繞“成就不一樣的你”辦學使命，以培養中國心、為學生打好人生底色為目標，將立德樹人、五育并舉貫通于教育教學實踐中，讓學生得到幸福而有意義的自然生長，讓每名學生的天賦得以綻放，讓每名學生都能健康快樂的成長。學校以“若水德育”“陽光課程”和“生態課堂”為支點，形成了由道德與修養、人文與社會、科學與創新、藝術與審美、體育與健康五大課程群構成的“育·樹”課程體系，為學生而設，因學生而多彩，成就每一名不一樣的學生。

(資料圖片)

學校 “精武少年”武術社團

學校 “ＮEW STAR”健美操社團

學校“國韻芳華”京劇社團

二、課程貫通：開設“中小銜接課”

自從2017年起，學校邀請中國科學院數學與系統科學研究院院士、中學各學科教師走進雙榆樹第一小學，為六年級的學生引進數學、語文、英語等各學科的中小銜接學習內容。數學講座中，專家通過“重新認識數學”、“微積分小卡片中的數學大智慧”等專題內容，讓小學生對微積分、“哥德巴赫猜想”、“黎曼猜想”等數學內容產生興趣，助力學生未來能更好地從初等數學過渡到高等數學；語文課上，通過“方法與習慣的銜接”和 “思維與能力的銜接”等方面，讓學生體會到“語文即生活”、“語文即成長”、“學語文是一種享受”；數學課上，通過數學問題讓學生體驗數學知識的內在聯系性；英語課上，學生了解到初中英語的學習方法和學習方向，為中學學習做好準備……

中科院數學家林群院士為學生講解《微積分小卡片》專題講座

中關村中學語文教師王怡 為學生講解語文課

張亞杰主任帶領學生走進中關村中學參加席南華院士的講座

數學特級教師張思明為學生講解數學課《數學好玩 玩好數學》

101中學初中部英語教師李淑娟為學生講解《I want to be a positive learner》

三、活動貫通：“走近中學”體驗活動

為了讓六年級學生近距離了解中學校園環境，了解中學課程，了解校園文化等，近年來雙榆樹第一小學同中關村中學、一零一中學初中部等中學密切聯系，開展了“走近中學”系列活動。

走進中關村中學

2015年4月，海淀教育綜合改革方案公布了雙榆樹第一小學對口直升北京市中關村中學，對口直升比例為40%。多年以來，兩校一直致力于中小學人才貫通培養，保持著良好的合作關系。

學生在了解中關村中學的 發展史

雙榆樹第一小學校長關紅 與中關村中學校長蘇紓

近日，雙榆樹第一小學六年級的學生再次走進中關村中學，參觀了中關村中學的野生動物標本館、地理館、校史館等學校重要的教育場域，了解了中關村中學的發展歷史、LOGO涵義等；走進了學生發展指導中心、銀杏圖書空間、汪德昭書院，感受中學的學習氛圍；在京昆廳、武術館和籃球館等專業教室中，體驗中學的社團課程。

走進一零一中學初中部

與此同時，六年級211名學生還走進一零一中學初中部，參加主題為“科技賦能夢想 藝術浸潤人生”的校園開放日活動。同學們觀看了校園文藝演出、體驗了科學實驗和藝術制作，參與了游戲互動。從機器人阿爾法炫舞到VR模擬月球體驗，由無人機到非牛頓流體等10個展位同時展開，同學們對未來能夠學習這些知識充滿期待。

小學是中學的源頭和根本，中學是小學的目標與未來。小學初中銜接階段是學生產生學習適應性變化的關鍵期，雙榆樹第一小學將繼續以《義務教育課程方案（2022年版）》為依托，以助力學生素養的長期培養為目標，以課程內容、學科活動、評價方式、資源整合為抓手，進一步思考教師教研、學生培養等方面的貫通培養，進一步探索中小銜接的“源頭”和“未來”，助力學生的更好發展。

文|雙榆樹第一小學課程教學研究中心 張亞杰