一

少兒英語學習五誤區

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。

(資料圖片)

其實，家長要認清英語學習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。

誤區一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的 教學特點。 選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。

家長們應該慎重地分析比較， 選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學校。

誤區二：背單詞是外語學習的首要

對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任。

在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。

對于學前和小學生來說， 培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要 把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養交際能力的訓練更重要。

誤區三：尋找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，

除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區四：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。

教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區五：追求考級

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。

當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士咨詢。

二

背單詞禁忌

千萬別死記拼寫

千萬別死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話號碼沒有差別，誰也背不下成千上萬的電話號碼，同樣誰也背不下成千上萬個由26個字母組成的電話號碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確方法、也是最簡單方法、最可靠方法就是記住單詞的發音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會被忘記。

請大家想一想，有哪個中國人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計算機上打字，人們打字時打進的拼音是什么，

是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發音，音發得準的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發得準的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發準音記住拼寫，

這是天經地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發準英語音，請練準英語單詞的發音，就可以進入記字無難，記字無憂的境界。

三

小學生的單詞記憶法

1. 分類記憶：把單詞進行分類。

如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。

2. 整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。

如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3. 形象記憶：

如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把“ee”看成樹葉。“eye” 把兩“e”看成兩個眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。

4. 加法記憶：

如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。

5. 比較記憶：

英漢比較，如：T-shirt（T恤）。同音詞的比較，如：eye-I， see-sea，right-write。

6. 讀音記憶：

根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

7. 感官記憶：

記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8. 卡片記憶：

自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9. 復習記憶：

記住了的單詞，過段時間不看就忘記了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。

10. 睡眠記憶：

晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺。第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

四

孩子學英語困難

的三個原因

作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：

1. 缺少語言環境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環境呢？”

2. 缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣。”

3. 口語能力會明顯落后于其他技能。比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

五

重在引領興趣

6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。

每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。

平時出門時，看到 商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。

如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。

原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

六

學習英語的10個好習慣

學習英語的最高境界是什么？是習慣！只有習慣了學習、使用英語，那么才有可能掌握英語。下面列舉出學習 英語的十個好習慣，幫助掌握學習英語的竅門。

1．將英語真正融入日常生活。不要學英語，而要生活在英語當中。

2．把難單詞、難句子制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了。

3．睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實和成功。

4．入睡前一定要大喊英語十分鐘。讓英語進入潛意識，做夢也在學英語。

5．“四個一”原則：每當讀英語或說英語的時候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。

6．盡量多地聽錄音。這是最有效、最便宜的學習方法。聽得越多，語感就越好，而且英語發音就越好聽。

7．養成隨身攜帶英語書的習慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅持。

8．養成一種好的習慣：善于利用一天當中大量的、被忽略的、被浪費的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個習慣，一天將是兩天，甚至三天。

9．要養成熱愛丟臉的習慣。管它說好說壞，只管瘋狂地說。只有這樣才會越說越好。

10．忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢。

七

小學英語課程

預習方法指導

一、明確課前預習的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數，切不可眉毛胡子一把抓。

二、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙，對于這些障礙，一方面我們可以根據新舊知識的聯系加以分析；另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；

對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內容的背景知識。下面給出幾種方法作為參考：

1. 掌握所要預習中新課的詞組，做到讀音準確，詞義明確，對四會詞還要會拼寫正確。 2. 利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步了解所要學的內容。3. 聽錄音模仿朗讀、跟讀對話和閱讀短文。

三、預習過程中要做好預習筆記

做好預習筆記須做到以下幾點：

一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

八

少兒英語從身邊學起

（三年級）

少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。

1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。

比如堅持用英語問好“Good morning”；洗手時用英語說“Please wash your hands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

2、在游戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。

比如在《老狼、老狼幾點了》游戲中，既能學習“現在幾點了？”（What time is it？）等語句和數字1-12，又培養了奔跑的能力。

3、利用實物主動學英語。在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過長時間的累積。

無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在專門的教學中，孩子要學上很長時間才能掌握。

九

單詞和句子的記憶方法

（適合五六年級）

1、形似記憶法：

比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil。

2、拼音記憶法：

Good morning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”--摸。可以給morning一點提示。

Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。

同理arm也可以這樣來記。four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing

3、見縫插針說英語

（1） 買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me ?

（2） 每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯后對長輩說Stand up, please。

端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

（3） 看見不認識的東西，可以問：What’s this?

（4） 見到陌生人學會自我介紹：

Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

十

小學英語怎樣學？

1、孩子背誦單詞的能力。

孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?

我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學會1500個單詞,小學畢業時,詞匯量已經達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應也會達到較高水平。

2、學會音標，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（ 2）學會音標里的拼讀規則(如oo在一起發u,ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。

3、正確背誦單詞的方法。

4、通過大量讀、背英語文章，幫助孩子鞏固已經學會的單詞。

大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具,幫助孩子背單詞。

英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。

6、打破現行英語教學框架，自己提前背單詞。

打破現行教科書規定的500個單詞框架，充分發揮孩子記憶潛能，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎。

來源 | 朗讀君英語

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