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近日，教育部發(fā)布了一則關于禁止以各類競賽、考試證書等作為中小學招生入學依據(jù)或參考的通知。該通知明確規(guī)定，各級教育部門和學校不得在選拔新生時以競賽、考試證書等作為唯一或主要的招生標準。這一規(guī)定意在打破過分注重成績和競賽的局面，促進教育公平，提供更為多樣的評判標準，為全面發(fā)展的教育提供更為寬廣的空間。
通知指出，各類競賽和考試證書普遍存在刻意追求成績、忽視個性發(fā)展、加重負擔等問題，成為為很多學生和家長所熱衷的“競爭武器”，而忽略了學生的興趣、特長、綜合素質(zhì)等多方面的因素。在這樣的背景下，教育公平的原則被曲解，學生的學習積極性、心理健康以及學校教育的多元性等因素被忽略了。因此，教育部此時出臺禁令，是為了使“生活是藝術，教育需要更為豐富”的理念落地。
據(jù)了解，這一規(guī)定早就被一些教育專家和家長所呼吁，在教育部釋放這一信號之前，學校內(nèi)部也多次產(chǎn)生了反思和爭論。作為學生學習的重要標準，考試成績和競賽成績固然具有重要的參考價值，但作為招生依據(jù)或參考，過分強調(diào)它們將會在很大程度上導致教育成為量化運動，扼殺創(chuàng)造力和想象力，使教育變得枯燥乏味。
該規(guī)定的實施，將有助于打破競賽成績的壟斷，給學生創(chuàng)造更為多樣化和自由的學習環(huán)境，提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)更為公正平等的選拔。學校或許需要重新審視自身的評價標準，關注學生興趣特長、社會實踐、藝術素養(yǎng)等，使學生能夠在這些方面得到鋪展和培養(yǎng)。同時，這一規(guī)定也需要更多家長理解和支持，認為學生的綜合素質(zhì)遠比這些證書和獎項更為重要，鼓勵孩子發(fā)掘自身的特長以及熱愛，為其提供多元化的成長環(huán)境。
從教育的大格局來看，教育部這一規(guī)定的出臺，是教育改革的積極步伐之一，將對學生的個性化成長，社會的多元發(fā)展和國家的未來帶來積極影響。讓我們?yōu)榻逃奈磥砉餐Α?/p>
