對于很多中國家庭來說，教育，似乎是一場沒有硝煙的戰爭。不僅是為了讓孩子擁有絢麗多彩的現在，更是讓孩子擁有無限可能的未來。

(資料圖片僅供參考)

而隨著國際教育的發展，越來越多的父母開始為孩子選擇國際化學校，希望能躲過公立體系中的“內卷”氛圍，為孩子規劃一條全面發展的素質教育路線。

但現實真的能如家長們所愿嗎？國際化學校真的能實現“快樂教育”嗎？那些花費百萬將孩子送入TOP校的家長，又能否適應不同的教育模式呢？

精心挑選了國際高中

卻還要砸百萬補習...

這些家長圖什么？

眾所周知，國際化學校素來以“全人教育”為理念，通過多元的課程、豐富的活動、獨特的過程性評價方式......引領每一個學生的成長。

但這種與國內教育體系截然不同的模式，也往往令很多家長難以適應：有些家長覺得學校課程太“水”，都不知道孩子學得怎么樣；還有些家長則會產生誤區，覺得全人教育就是要讓孩子啥都會一點。

而這兩種思維誤區往往會造成一種結果，就是給孩子瘋狂補習。

根據《2022北京國際化學校中學生學習與生活狀態調研報告》數據顯示——

◆ 僅有16%的同學表示他們沒有學習性質的課外班，全靠課內和自學；

◆ 56%的同學表示每個時段有 1-2 個學習性質的課外班；

◆ 22%的同學表示每個時段有 3 個以上這樣的課外班。

其中，學習類課外班排前三位的依次是：標化培訓、數學、英文。 超過50%的同學上過標化培訓課程； 47%的同學上過數學類的課外班，還有42%的同學上過標化以外的英文課外班。

除此之外，各類興趣班也是重中之重。比如足球、游泳、擊劍、鋼琴、美術......對于現在的父母來說，不僅僅要看孩子分數，還要德智體美勞全面發展。

一位媽媽就曾表示：兒子全年在外補習的費用已接近二十多萬，抵得上學校一年的學費。

按小時來算，中文教師一對一補課價格約600元/小時，外教則在1000元/小時以上。最密集的一段時間，兒子一天要在課外補4小時課，包括兩小時化學和兩小時生物，周末也是如此。

這還僅是學術部分，到了申請年級，還需要有體育、藝術和社會活動等其他培訓項目，花費也因此水漲船高。

本來國際化學校的學費就已經非常高昂了，還要再加上各種課外補習費，很多家庭的教育支出可以說是直線攀升。

“補習熱”背后

是盲目從眾？還是有的放矢？

決定了孩子不一樣的未來

不可否認，面對激烈的競爭，想要獲得TOP校的青睞、想要在專業領域做出成績，內卷不可避免。

但遺憾的是，大部分家長只是盲目從眾地給孩子報課，對于孩子真正的興趣往往一無所知，甚至逐漸從“內卷”走向了“內耗”！

從《2022北京國際化學校中學生學習與生活狀態調研報告》來看，有近25%的學生表示，一些課外班是家長給報的，自己也不知道為什么要上。

一名從小就讀國際化學校的孩子就曾吐槽：“我媽總讓我補這補那的，升高中時還給我報了個托福培訓班，但是也沒什么作用，而且還讓我有點厭倦學托福了。”

當然，很多家長可能會說，“我看英美精英家庭的孩子也上很多補習班，他們成績不也很好嗎？”、“很多學校自己就很雞血，晚自習就上到23點多，為啥孩子還天天去？”

關于這些問題，我們在之前的文章中也做過一些分析。歸根結底，是截然不同的教育理念，塑造了孩子不一樣的成長軌跡。

◆ 中國家長們對孩子學習教育的關注更多體現在成績上，課外補習和才藝的培養上大多充滿功利性，都以奔向牛校為目的；

◆ 而英美的教育體系設計更承認天賦差異，喜歡和適合什么學科、學多少和學多深，學生們有充分的選擇自由。教育的過程強調學生找到自己的熱情、天賦和興趣所在，通過這樣一種自然過濾，讓5%的天賦稟異的人群爬到金字塔尖。

——當內卷不可避免，如何正確地“卷”就顯得格外重要。

匯點中國總校長徐卡嘉先生就曾在IEIC大會上分享過學校的榮譽教室：每天晚上都營業到11點，很多學生會主動選擇在晚自習結束以后進入深夜教室學習。

為何這些孩子能主動“卷”、自然“卷”呢？

徐校長認為，信仰很重要。當一個孩子能找到自己人生的信仰，發現自己的興趣所在，那么他就擁有了前進的動力和勇氣，在“卷”的過程中，也能感受到精神的慰藉。

逃離“內卷”怪圈

學會放平心態

培養孩子向內成長的力量

之前，北師大曾歷時7年，針對400萬中小學生，做了一個教育質量報告：

《報告》顯示，在小學有22.2%學生每周至少參加3小時以上的校外補課，初中學段32.8%的學生會參加校外補課，每周校外補課6個小時以上學生的比例超過35%。

但讓人意外的是調查發現，隨著每周參與校外補課時間越長，孩子的學業成績出現了不增反降的現象。同時，補課時間越多，學生內在學習動機和主觀幸福感越低。

可見，與其空耗財力精力，推動孩子拼命奔跑，不如用更長遠的眼光，看待孩子的成長，注重培養孩子的內驅力。這種不斷向上自我成長的力量，是孩子未來學習和行走的關鍵因素。

上海光華劍橋校長雷冬冬就曾多次對家長表示，不需要給孩子過多的補習，讓孩子自然成長，便是他們最好的樣子。

“在光華劍橋，很多孩子都不會參加課外補習，但在我的觀察中，他們反而更有動力去找資源、去問老師，培養了很好的自主學習能力，課內課外的表現甚至比那些參加補習的孩子還要好！”

誠然，知識是很重要的，但是如果僅僅把獲取知識當成教育的目標，那反而背離了教育的真正意義。

好的教育更重視的應該是孩子本身的發展，教會他們自我理解和表達可以增強他們自身的判斷和獨立性，然后盡力給予他們更廣闊的探索領域，讓他們擁有足夠多的時間和空間，去發現自己的真實興趣與能力所在。

說到底，無論孩子身在哪種教育體系，身為父母，我們還是要盡量避免被“劇場效應”裹挾，學著輕松上陣，用更長遠的眼光看待孩子的成長，和孩子一起共同擁抱美好的未來。