馬克思曾說：“一個時代的精神是青年代表的精神。”陳獨秀曾寫到，“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最可寶貴之時期也?！?
今天，我們摘錄了 于潔、李潤于老師《致青年教師的信》一書中那些溫暖、有力量的語言：
(資料圖片僅供參考)
希望這25句話，可以陪伴青年教師經歷那些為了夢想咬牙堅持、不怕千萬人阻擋的青春無畏；
希望這25句話，可以在青年教師坎坷失意、迷茫不安時，獲得一份清醒和智慧，在三尺講臺上從容追夢；
希望這25句話，可以在青年教師遭遇冷氣、落空，快要丟了自己時，仍然能找回那份熱氣騰騰的熱愛和篤信……
愿每一位青年教師，都能向上而生，努力發光，無畏無懼！
因為，再渺小的星也能發光發熱，再微弱的光都能匯聚璀璨星河。
1
羅曼·羅蘭說：世界上只有一種英雄主義，那就是當你認清了生活的本質卻依然選擇熱愛生活。我想這句話同樣適用于教育。
教育注定是艱難的，這是教育真實的本質，可我們這些做教師的，依然要竭盡我們最大的努力，在每個學生離開我們之前，我們的教育對他們永不放棄。哪怕我們的心里，早已經無數次地想要放棄?？晌覀兊氖謪s執著地緊拉不放。這是一個教師的職業本能。
2
我想對年輕老師們說：想的、說的、做的，是三回事。
把想的說的去做起來，是務實作風第一步；在做的過程中不斷修正完善，是務實作風第二步；把做的成功與失敗記錄下來，是務實作風第三步；邊想邊做、少說多做、做做寫寫、反思總結、修正完善，有務實工作作風的人，就是把問題變成課題研究著的人，就是把生源變成了自己的資源的人，就是真正的有創新精神的人。
3
避其鋒芒、溫柔堅持，“不是錘的擊打，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”，一起記住泰戈爾的箴言吧。
4
為什么我說教育是渡人渡己，是因為教書29年來，我學會了一種最適合自己的教育心態：努力地去幫助學生，這是渡人。不苛求自己能夠改變所有的學生，只是去盡力而為直到我無力再為，然后我釋然，放過了自己。這是渡己。
教育，就是一場人生的修煉。盡力而為才有小歡喜。
5
每個人終究有自己的路要走，也許你的很多努力終究無法換來學生的改變，那也就坦然接受這樣的結局。教師要學會讓自己的眼睛看到一些美好的快樂的東西。在教師自己情緒低迷的時候，學會讓自己振作起來，快樂起來。
6
一個老師真正的成熟，絕不是在學生們面前頤指氣使，而是放低姿態，蹲下身子，平等善良。這才是人與人相處的樣子，這才是教育里最美的樣子。
7
心懷柔軟，關注一個孩子的終生成長。
8
教育，說到底是“人育”，真實的老師，真實的學生。言行不壓抑，有節制，這不是矛盾，是一種高度智慧的統一。
9
在求知的路上，教師只是先行者，把自己學到的做人道理和知識告訴后來者學生，以真誠、尊重、共學的方式，才會贏得學生的尊重。
10
良好的行為習慣是通過榜樣的引領來潛移默化到學生心里的。
11
所有的教育方法，都源于一個不變的東西：真誠地對待每一個學生。哪怕你心里再不喜歡這個學生，你也要努力不讓自己的話語帶上冰渣子。
12
以心為圃，以血為泉。培植、澆灌、等待，是一種堅持不懈的信念與追求，再普通的種子，種在心里，也會開出一次最美麗的花期。
13
少說話，多干事。這六個字，在我的工作中，是我很重要的一條原則。因為，我想做有效的教育。
14
走進學生心里，因材施教，也許是最好的辦法。去熱愛教育吧，熱愛是解決問題最有效的辦法，因為它能讓你善于思考、樂于鉆研，助你找到打開學生心鎖的鑰匙！
15
對教育對學生永遠保持一顆好奇心，是教師避免職業倦怠的好方法。
16
因為知道荷塘理論，所以遇到一些難辦的事情或者難教的學生，我心里是篤定的。只問耕耘，不問收獲。
耕耘的過程會很漫長，而收獲的時間不知道哪一天會到來，可我知道，只要一直堅持著做一些努力，收獲遲早會到來。
17
溫柔的堅持，類似于水的流動，水滴石穿，細水長流。
18
教育應該因人而異、采取相應的措施，這是一個教師專業性的體現。永遠不要忘記，一個教師的榜樣作用，是對學生最有效的影響。也許很小，也許很大，也許影響一生。
19
有時候我想，教育工作的有趣和魅力就在這里。
帶著好奇的心態去觀察去研究，就像李時珍嘗百草一樣，一旦找到了，能夠對癥下藥，有所效果，內心就會有很大的成就感。這就是職業的幸福感。
20
“道”才是方向，“熟”才能生“巧術”，當你在教育的路上一直保持著探索研究的姿態，當你在教育的路上踏踏實實一步一個腳印，當你經歷了參與了很多學生的喜怒哀樂，你會像武林高手一樣，一根小樹枝就是一把鋒利的劍，一片小樹葉就是一柄發光的刀。所有的無招勝有招都是日積月累苦思冥想不斷探索后的回歸自然。
21
年輕的教師們，不要怕。也許你做得不錯，一出手挺順利，那真是幸運，值得珍惜；也許你做得很不順，甚至被領導批評指責、被同事背后議論、被老教師說三道四，沒有關系；我知道你早出晚歸，我知道你費盡心思，我知道你心里很委屈很焦慮，都沒有關系。誰不是一路跌跌撞撞走過來的呢？誰不是一路摸爬滾打滿身泥漿的呢？
22
教育的目的不是讓學生乖乖聽話，而是激發他們內心的能量，讓他們對身處的世界充滿勇氣。
23
日積月累的自律，才能成為別人眼中的望塵莫及。
24
教育沒法賭，不能一刀切。老師手里不是一堆石頭，而是一粒粒種子?；ㄆ诓煌磥砀饔刑厣?。
25
做老師前，你就是一個人，吃飽了喝足了把自己的事情搞定就行了；做老師后，你心里裝著一群人，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。
青年教師，愿你能從這些語言中汲取勇敢和真誠的力量。
永遠相信，曾經相信過的那些事情，一定會變成美麗風景出現在你面前；
永遠勇敢，無論是站在陽光下還是風雨中，有能做自己的自由和敢做自己的膽量；
永遠赤誠，毫無保留地愛、真誠純粹地喜歡，站在講臺上坦蕩無畏；
永遠熱愛，不虛擲這黃金時代，笨拙卻堅定地成長、發光；
因為，我們是青年教師。
以上摘錄自 作者于潔、李潤于《致青年教師的信》一書，版權歸原創作者所有。
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