5月9日， 明亮的讀書課?整本書教學在線研習營 上線，以書為載體，共讀5部經典，同賞5節(jié)明亮的讀書課；并拓展研討經典童話、散文、民間文學、兒童科幻小說等文體的欣賞與教學方法。

如何真正讀懂一部作品并把它帶給孩子？

如何從一本書的閱讀，過渡到一堂課的輸出？

(相關資料圖)

如何有效開展課堂觀察？

理想中的閱讀課堂是什么樣子？

什么樣的課才是“有我”“有思考”的課？

如何通過領讀和共讀，打破認知框架，深入文本，實現有深度、高質量的讀書交流？

當你真正沉浸其中，潛心研讀、觀摩、思考、探析、討論，你一定能收獲最好的答案。

共讀—分享—共創(chuàng)

在線領讀、社群共讀、與嘉賓對話

三步進階

開啟共讀多維視角，激發(fā)新的實踐動能

有什么收獲？

1. 以5部經典書籍為共讀內容，鏈接讀書和伙伴，完成一次閱讀分享蛻變（書目附后）；

2. 以“5節(jié)明亮的讀書課”為討論內容，參與研習直播，與明師對話，輸出一份高質量的課堂觀察記錄或教案設計；

3.以在線領讀+社群共讀+研習直播為主要形式，集結“眾人智慧”，實現認知進階；

4. 有機會獲評“優(yōu)秀表現獎”，收獲電子證書1份+200元當當購書卡。

誰可以參與？

1. 已購買或參與第十七屆兒童閱讀論壇（4.14-4.16）線下或線上學習的參會者；

2. 已購買“明亮的讀書課?整本書教學在線研習營”課程的學員；

3.未購買上述課程，但已完成或正在開展所列書目（任選其一）的閱讀或教學實踐者 （此項僅開放共讀階段在線領讀，其他階段不開放）。

—— 書目——

《黃麥地》

梅子涵 / 著

南京大學出版社

《我想養(yǎng)一只鴨子》

陳詩哥 / 著

山東文藝出版社

《民間文學里的中國·四大傳說》

周益民 / 編著

人民文學出版社

《綠野仙蹤》

[美]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

天津人民出版社

《臥底機器人》

[英]戴維·埃德蒙茲

[英]休·弗雷澤 / 著

中信出版社

如何做？

1

共讀階段 參與領讀

角色標簽：領讀人

主要內容：任選書目中的1部經典作品，發(fā)掘亮點，參與在線帶讀。

主要形式 ：在線直播，20-30分鐘左右。

必要準備：申報成功后，填寫領讀大綱，撰寫一份領讀文稿。

2

分享階段 參與社群共讀

（5月19日建立）

角色標簽：共讀人

主要內容：任選書目中1部經典作品，制定2-3天閱讀計劃，拆解書中重點。

主要形式：社群內圖、文或語音形式輸出。

必要準備：根據任務公告，領取 社群共讀單，進行分享。

3

共創(chuàng)階段 ，與明師對話

（參見課表）

角色標簽：課堂觀察員、教案設計人

主要內容：任選書目中1部經典作品，與明師對話，分享課堂觀察或教案設計。

主要形式：騰訊會議直播間，參與在線交流

必要準備：社群內領取 課堂觀察記錄表和教案設計單，根據課表安排參與在線對話。

—— 課表——

關于交稿

1. 課程內容以執(zhí)行為準，如有調整將在群內及時通知。

2. 角色標簽可多選，須按要求完成任務。領讀人開放申報；共讀人、課堂觀察員、教案設計人僅限符合【參與條件者】。

每個點燈人都可以擁有一個屬于自己的閱讀課堂。

領讀人、共讀人、課堂觀察員、教案設計人，期待你的加入。

▲ 掃碼申報

截止時間：每節(jié)課“參與對話”開始前

活動咨詢

聯系人｜班主任朱老師

聯系人｜小雅老師