一、現代文閱讀(35分)

(資料圖片僅供參考)

(一)現代文閱讀1(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

“我昨天剛握過世界女子壁球冠軍的手，她把她的微生物組傳給我，現在我又把它傳給了你。”吉爾伯特一邊說，一邊和我握手。

“憑借這雙手我就能變成壁球‘高手’了嗎?”我問道。

“只是右手而已，”他說，“如果你是左撇子的話，我只好說聲抱歉啦。”

我們與獵狗、大象和獾一樣，會把細菌的氣味釋放到周圍的空氣中，其實我們也釋放了細菌本身。我們所有人都在不斷地向外界將撒自己的微生物。坐在吉爾伯特的車上，我會把微生物留在半座上。現在我靠在他的廚房料理臺上，在上面留下了微生物，其中寫滿了我的信息。為了分析這些信息，吉爾伯特最近擦拭了家里的開關、把手、廚房料理臺、臥室地板。他的研究團隊招募并培訓了六組家庭。這項名為“家庭微生物組計劃”的研究表明，每個家庭都有自己獨特的微生物組，這些微生物來自其家庭中的每個人。人們手上的微生物會附著在開關和把手上，腳上的微生物會覆滿地板，皮膚里的微生物則蹭上了廚房臺面。所有這一切都以驚人的速度發生。其中三名志愿者在研究過程中變更了往處，而他們的新住所也迅速有了老房子里的微生物特征，即使換到了酒店房間也是如此。在進入新地方的24小時內，我們自己的微生物便覆蓋了這個地方，使其成為自身的映射。當別人試圖讓你覺得“賓至如歸”時，人們真的都沒有什么自主權，因為微生物會首先幫我們制造一個“家”。

我們也會改變室友身上的微生物。吉爾伯特的團隊發現，同居一家的不同人，彼此之間所分享的微生物要多于分開居住的人，而一對夫婦在微生物層面也更相似。如果家里養狗的話，微生物之間的連接還會增強。狗把微生物從戶外帶入室內；為我們提供了一個更大的物種庫，豐富了家庭微生物組。他們做了一個實驗：把這些與狗相關的塵埃中的微生物喂給小鼠，發現這些嚙齒動物變得對各種過敏源都不那么敏感。這些灰塵大餐讓小鼠的腸道增加了一百多種細菌，且其中至少有一種可以保護小鼠免受過敏源侵害。

團隊中的生態學家杰西卡·格林對漂浮在醫院普通病房內的微生物進行了研究。“我原本以為室內空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’，”他說，“然而’，真相讓我大吃一驚。二者之間很少甚至沒有重疊的部分，室外空氣中充滿了來自植物和土壤的無害微生物，室內空氣中則含有犬量不成此例的潛在病原體，主要來自患者的口腔和皮膚。”可以說，患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物湯”里，而解決這個問題的最佳方式很簡單：開窗通風。浙鮮空氣會帶來無害的環境微生物，占據癇原體的生存空間。但是醫院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認為的保持醫院活凈存在矛盾。

我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物，但也許是時候歡迎它們光臨了。2014年，格林的團隊參觀了一棟閃亮而嶄新的大學建筑，他們從教室、辦公室、衛生間等300個場所收集灰塵樣本。分析表明，許多設計會影響灰塵中的微生物，比如房間的大小、房間之間的聯通關系、被占用的頻率、通風方式等。幾乎每種建筑設計選擇都會影響建筑物中的微生物生態，從而影響居住者的微生物生態。或者正如溫斯頓·丘吉爾說過的：“我們塑造了建筑，而建筑也塑造了我們。”格林認為，通過“生物信息化設計”可以控制這個過程。同樣，我們可以在其他領域看到類似的實踐。農民可以在田壟邊緣種一排野花，從而增加授粉昆蟲的數量。格林希望找到類似的建筑設計竅門，從而提高有益微生物的多樣性。

吉爾伯特同意格林的想法，而他有著更宏偉的計劃。他想在建筑物內“播種”細菌，而不是直接噴灑或涂抹在墻壁上。他在建筑師贊助的幾件作品中精心設計了新風系統，使流經它們的空氣會穿過一面種滿綠植的墻壁，綠植捆滿了微生物小球，小球上密密麻麻地分布著微小的裂縫和凹點。這些小球在充滿有益細菌并能滋養細菌的營養液內浸泡過：這不僅是一道養眼的景觀，同時也可以過濾空氣。

另外最重要的是，他還組織了地球微生物組計劃。該團隊正在接觸研究海洋、草原、洪泛區的科學拿，試圖說服他們共享樣本和數據。團隊的終極目標是通過給定溫度、植被、風速和光照條件等基本變量來預測生活在某個生態系統中的微生物種類。他們最近甚至到白宮請愿，希望推動各方的協調，促成不同領域間科學家的合作，能開發出用于微生物組研究的更好的工具。

是時候思考微生物應用的更大的圖景了！參與研究的家庭已經同意讓研究人員擦拭他們的房子；水族館的經理能夠像關心他們的寶貝海豚一樣，關心水族箱中的隱形生命；醫院也在認真考慮往墻壁上添加，而不是消滅微生物；建筑師和官員可以在品嘗高級料理的同時，討論糞便移植的話題……人們迎來了新時代的開端，大家終于準備好去擁抱這個充滿微生物的世界！

(摘編自埃德·揚《我包羅萬象》，鄭李譯)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.“微生物會首先幫我們制造一個‘家’”、指的是在我們的心理適應新住所之前，我們攜帶的微生物已經先行占領了這個新的住所。

B.“室內空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”，指戶外空氣的微生物群落中包含了家家戶戶室內空氣中的微生物。

C.“通過‘生物信息化設計’可以控制這個過程”，指的是我們可以通過設計改造建筑物的形態來增加室內微生物的數，提高其多樣性。

D.“他想在建筑物內‘播種’細菌”，指的是讓空氣穿過微生物小球，利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點來吸附污染物，過濾空氣。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)

A.家庭中的每個成員都會擁有與其他成員相同的微生物組。

B.醫院特意設法把微生物引入病房的想法其實是不正確的。

C.接觸更廣泛的微生物可以有效抑制人體自身過敏性炎癥。

D.養寵物的家庭比不養寵物的家庭擁有更多的微生物物種。

3.結合材料內容，下列選項中不屬于“微生物應用更大的圖景”的一項是(3分)

A.應用于司法領域：通過提取嫌疑人留下的微生物痕跡對他們進行追蹤和抓捕。

B.應用于生活領域：通過開窗通風來減少教室內的潛在病原體，保障師生健康。

C.應用于醫療領域：通過增加或者減少體內的微生物種類來提高人類健康水平。

D.應用于建筑領域：通過改變建筑物的設計來改善人類居住環境的微生物生態。

4.下面的圖表梳理了吉爾伯特研究團隊的研究計劃及其目的，請補寫完整。計劃部分不超過10個字，目的部分不超過20個字。(4分)

5.為保證傳播知識的準確科學，表達應做到嚴謹客觀。而本文以對話開篇，以抒情筆調結尾，這樣處理是否合適?請簡要分析。(4分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

張桂梅

1.名字的波折

回憶是一種重逢。

我們就用長焦距鏡頭去追尋你的背影，與你生命的起點和軌跡相逢吧。

你的出生地在牡丹江市郊一個美麗的屯子里。在那片遼闊的平原上，到處盛開著野玫瑰，花的芳香彌漫在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”，大意是野玫瑰花開得像火一樣艷麗和旺盛。

你并非生來就卓爾不群，更沒有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你出生在一個農耕世家，四個姐姐你一口米湯、我一口包谷餅地喂你，你竟然頑強地活了下來。你那時細細的脖子，大大的腦袋，整天噘著小嘴巴，活脫脫一個“小蘿卜頭”。

該起個名字報戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開的玫瑰說：“就叫玫瑰吧。”姐姐去報戶口、管戶籍的同志竟不會寫“玫瑰”兩個字，便說：“改叫‘桂梅’行不?這兩個字我會寫。”

2.死而復生

昏迷11天后，你睜開眼睛，喊出口的第一聲就是“疼”。一個月后，生命的活力才逐漸恢復。你想下床走走，當姐姐把你扶下床時，你的腿不聽使喚，軟軟的，站不起來。你又躺回床上，心生怨恨和恐懼，聲嘶力竭地問爸爸：“為什么要救我這個廢人啊?”

原來腰部穿刺的那個針眼不僅發炎，還生了蛆，難怪你總覺得腰部又疼又癢。醫生看后說：“得把姐挑出來。忍耐一下吧，聽說你還是一個小江姐呢！”醫生的這種激勵還真管用，在往外挑姐和清洗上藥的過程中，你沒哼一聲。

這場大病，使你開始忍索你的一生該怎么度過，你開始有了自己的觀點：不能全依賴別人。同學們來家看你，你們笑作一團，唱作一團。他們走后，你便下地鍛煉走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……

3.老師的資任

你的責任心是從一位美麗女老師身上學到的。

有一次學校組織夏游，大家正吃著東西，忽然聽到一聲尖叫，一條蛇鉆進了一個女同學的褲腿里。說時遲，那時快，只見這位美麗的老師，伸手就把蛇拽了出來，用力甩出很遠很遠。蛇甩出去了，她卻被嚇昏了過去。幾位男老師把她背下了山，送進了醫院。

你想，一個美麗的柔弱的老師，她怕蛇，但為了她的學生，竟然表現出如此的勇敢精神，這與母愛有什么區別?她是父母的掌上明珠，平時膽小如鼠，看見毛毛蟲都會被嚇暈。在醫院，有人問她為什么會這么做，她只是淡淡地說：“這是老師的責任。”

一個人一生會學懂很多詞語，“責任”二字，在那時候便播入你的心田。

4.死神又來敲門

1997年12月八，你腹痛難忍，去醫院復查，被告知腫瘤復發。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人。你在這個世界上已無牽掛，你不想再堅持了。

你回到家從包里找出一個本子，摸出筆，開始瘋狂地書寫.。從幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到擁有的那些幸福日子，到史失丟下你讓你孤獨地生活，到你全身心地對學生的付出，到華坪縣委縣政府領導對你的關心。你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書。哭了一晚上，寫了一晚上，迎著旭日，身心俱疫的你終于放松了下來。

你“審判”了自己！

你的思緒回歸現實：你學生的學習成績剛有起色，難道你就要離開他們嗎?你舍不得那些來自貧困山區、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛的孩子們如果不能考出去，她們只能重返大山，重復她們父輩的宿命。

你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架。

5.你的“特效藥”

你是華坪縣中醫院最不守規則的病人。如果有課，你拔下針頭就跑回學校；沒有課時，你才回醫院打針。這樣跑來跑去，控制不住腫瘤的生長。為了不浪費圓家的錢，你干脆放棄了治療。

你的學生們哭了。孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節課時，老師是那么年輕，可現在變成這個樣子了……”你說：“同學們，老師不會死的，也決不會離開你們，請相信老師。”

可愛的孩子們喚回了你的信心，她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年，加倍地愛護他們。放假不回家的學生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢。當飯店的老板知道你每天買水是給學生喝，就降到5角錢一瓶，最后干脆不收錢了。

學習方面，.你從不看重分數多少，只要她們盡力學就行。課間放音樂，講課前唱一首歌，提倡講普通話，讓她們多讀多寫，引導她們帶著感情放聲朗讀，把自己的情感糅進課文描繪的畫面之中。

一個苗族學生，看起書來廢寢忘食，你就盯著她吃飯，盯著她喝水，盯著她睡覺，勸她：“孩子，要科學地安排學習時間，失去了健康就什么也學不成了

“老師，有你做榜樣，我精力充沛得很。”

考試結束，全縣1000多名考生，她考了第二名。

你身帶疾病站在講臺上，成為學生們崇拜的“旗幟”，你的每一堂課，都是學生們勵志的軍號聲。

(摘編自李延國、王秀麗的報告文學《張桂梅》)

6.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

A.文章用詞講究，開篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一詞之茲，是因為針對的對象不同。“重逢”的對象是作者.“相逢”的對象是張桂梅。

B.張桂梅雖然沒有顯赫的家庭背景，但依舊被父親寄予厚望，賦予她象征旺盛的“玫瑰”之名，可惜最后被管戶籍的同志改成了“桂梅”。

C.文章取材注重典型性，不僅有典型事例，也有典型細節，后者如張桂梅自費給學生們買水喝，同時還通過飯店老板反襯了張桂梅的奉獻。

D.作者手執“攝像機”帶著讀者穿越時空，見證了張桂梅的生活中親人、老師以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生觀和價值觀。

7.關于文中第四節“死神又來敲門”的部分，下列說法不正確的一項是(3分)

A.張桂梅忍受裕病痛之苦，接受了種種磨難，她也曾孤獨軟弱想要放棄，最終她通過“審判”自己走出困境，這都是文學性的體現。

B.張桂梅是時代楷模，而在作者筆下，她首先是個普通人，有笑有淚、有愛有恨，刻畫沒有拔高沒有夸張，這體現了報告文學的真實性。

C.這部分生動刻畫了一個鮮活而豐滿的張桂梅形象，凸顯了她思想感情的升華，這奠定了她跨越生死、以生命辦學的思想基礎。

D.“要盡全力抗拒死神對你的綁架”一句表現了張桂梅的斗志，這與后文“老師不會死的，也決不會離開你們”形成了巧妙的呼應。

8.“桂兮梅兮，國之芬芳。”這是作者為《張桂梅》這部報告文學寫的題記，請結合選文內容賞析其妙處。(6分)

9.這篇報告文學具有濃厚的抒情色彩，請結合文本簡要分析作者是如何做到的。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文文，完成10~14題。

漢諸葛亮聞曹休敗，魏兵東下，關中虛弱，欲出兵擊魏，群臣多以為疑。堯上言于漢主曰：“先帝深慮以漢、賊不兩立，王業不偏安，故托臣以討賊。以先帝之明曩臣之才因知臣伐賊才弱敵強；然不伐賊，王業亦亡，惟坐而待亡，孰與伐之！是故托臣而弗疑也。臣五月渡瀘，深入不毛，非不自惜也，顧王業不可偏全于蜀都，故胃危難以奉先帝之遺意也，而議者以為非計。今賊適疲于西，又務于東，兵法襲勞，此進超之時也。謹陳其事如左：高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險被創，危然后安；今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長計取勝，坐定天下，此臣之未解一也。劉繇、王朗各據州郡，論安言計，今歲不戰，明年不征，使孫策坐大，遂并江東，此臣之未解二也。曹操智計殊絕于人，然困于南陽，險于烏果，危于祁連，殆死潼關，然后偽定一時耳；況臣才弱，而欲以不危定之，此臣之未解三也。曹操五攻邑翁不下，四越巢湖不成，任用李服而李服圖之，委復侯而夏侯敗亡；先帝每稱搡為能，猶有此失，況臣駑下，何能必勝！此臣之未解四也。自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、鄧銅等七十馀人，此皆數十年之內，糾合四方之精銳，非一州之所有；若復數年，則損三分之二，當何以圖敵！此臣之未解五也。今民窮兵疲，而事不可息，住與行，勞費正等，而不及虛困之，欲以一州之地與賊支久，此臣之未解六也。昔先帝敗軍于楚，曹操拊手，謂天下已定。然后先帝東連吳越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯投首，此操之失計而漢事將成也。然后吳更違盟，關羽毀敗，秭歸驅跌，曾丕稱帝。臣鞠躬盡力，死而后已，至于成敗，非臣之明所能逆睹也。”

(節選自《資治通鑒·魏紀三》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)

以A先B帝C之D明E曩F臣G之H才I因J知K臣L伐M賊N才O弱P敵Q強

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是(3分)

A.高帝，即文中的“先帝”，指三國時期蜀漢開國皇帝漢昭烈帝劉備，即后主劉禪之父。

B.江東，長江下游段為西南往東北走向，故將其以東的江南地區稱為江東，又稱江右。

C.偽，指非法的，非正統的，與李密的《陳情表》中“少仕偽朝”的“偽”字意思相同。

D.拊手，即拍手，此處表達的情感與《孔雀東南飛》中“阿母大拊掌”的“拊掌”相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.曹休作戰大敗而歸，曹魏率其軍隊開赴東方，諸葛亮認為此時曹魏關中一帶的兵力空虛，于是向漢后主劉禪進言，主張出兵關中。

B.劉備慮事深遠，認為蜀漢不能長久割據一隅，討伐曾魏可能失敗，但若不伐，結局依然是滅亡，與其坐以待斃，不如主動進攻放手一搏。

C.諸葛亮分條闡明出師北伐的緊迫性，原因之一就是蜀漢的精英將領一年之內紛紛殞亡，此后將損失三分之二的州郡，這對蜀漢十分不利。

D.諸葛亮謙遜地認為，自己比不上漢代的張良、陳平，比不上智慧謀略高超的曹操，蜀國也力量薄弱，如今能做的就是抓住機會，盡力而為。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。

(2)臣鞠躬盡力，死而后已，至于成敗，非臣之明所能逆睹也。

14.諸葛亮為什么要在給后主的進言中提到劉繇、王朗之事?請簡要分析其原因。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

宿杜城亡友李羽處士故墅

溫庭筠

柳不成絲草帶煙，海槎①東去鴆歸天。

愁腸斷處春何限，病眼開時月正圓。

花若有情還悵望，水應無事莫溽潺。

終知此恨銷難盡，辜負南華第二篇②。

【注】①海槎：神話傳說中能往來于海上和天河之間的竹木筏。②南華第二篇，即莊子的《齊物論》，闡述了符生死夭壽、是非得失之理。

15.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是(3分)

A.詩題交代了地點、事件及朋友的姓名、身份，“故墅”二字表明這是一首悼亡詩。

B.首聯第二句“鶴歸天”三字以鶴喻友，以所見白鶴直飛天空之景暗指朋友仙逝。

C.頸聯以物寫人、寫花之有情惆悵傷感與水之無情潺湲流淌，一正一反對比鮮明。

D.詩人雖然用莊子“齊死生”的觀念勸慰自己，但終究難以消除內心的無限悲情。

16.本詩“病眼開時月正圓”與蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“明月夜，短松岡”句在情感表達上有何異同?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜牧《阿房宮賦》中“ , ”兩句以釘子數量與糧食作比,突出了秦王的紛奢。

(2)王安石《桂枝香·金陵懷古》中，以白綢和箭頭為喻，生動描寫山水美景的兩句是：“ ， 。”

(3)“草”是古詩詞中常見的意象，詩人常用以表情達意。比如“離離原上草，一歲一枯榮”“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”,類似詩句還有:“ , 。”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

中國古典小說《紅樓夢》是一部以歌頌女兒美和傷驚女兒悲為最高主題的小說。金陵十二釵是其中的十二位女性人物，是經典藝術群像。太虛幻境薄命司以十二為一組將賈府女子分為上、中、下三等，編成正、副、又副三冊。正冊便為金陵十二釵，冊中有圖畫有判詞，但無有名姓。請分別指出以下判詞是哪一位女性的判詞，并從中任選一位結合判詞內容說明判斷依據。

①凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

②富貴又何為?襁褓之間父母違。轉眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。

18.兩個人物分別是① ②

19.判斷依據:

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

近年來，我們一直被灌輸著這樣一種觀念：使用環保材質的購物袋是在保護環境，而使用不可降解材質的塑料袋則為破壞環境。許多城市本著這一理念，( )，不少.商家因此停止了塑料袋的供應，或者給塑料袋標上價格，但實際上 ① ，所謂的環保袋對環境的危害，( )。

塑料袋雖然不易降解，但是制造和運輸所需資源很少。塑料袋的碳排放量、廢棄物產生量和副產物量都低于棉布袋或紙袋。塑料袋并非真的是一次性物品，它同一般購物袋一樣，( )，而且價格低廉，這也許就是塑料袋在我們的生活中無處不在的原因。

而環保袋其實也會 ② 。使用“環保袋”本來是為了減少日益嚴重的垃圾污染，但似乎反而幫了倒忙，因為很多消費者將環保袋當成一次性用品，這就違背了設計者的初衷；還有，許多環保袋甚至沒怎么用過就被隨意丟棄，馬路邊上、垃圾箱中、綠化帶里， ③ ，這也對環境造成了嚴重污染。

20.請在文中括號里樸寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

21.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

22.請簡要概括第二、三自然段的主要內容。要求使用對偶句，每句不超過10個字。(4分)

四、作文(兩題選做其一，60分)

23.（1）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

馬克·吐溫認為，創新需要一點，“異想天開”的嘗試；米丘林則認為，在創造家的事業中，每一步都要腳踏實地，而不是“異想天開”。

你如何看待上述說法?`請結合材料寫一篇文章，體現你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23.（2）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

現代文閱讀Ⅱ《張桂梅》使我們聯想到了泰戈爾的詩句“世界吻我以痛，我卻報之以歌”。張桂梅出身農耕之家，并非卓爾不群，一生歷經磨難，死神多次敲門，但她從塵埃中抬起頭來，不屈不撓。最終以怒放的生命向世界表達了倔強，譜寫了一曲感人的生命之歌。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料不得泄漏個人信息；不少于800字。

參考答案

一、現代文閱讀(35分)

1. A【解析】B項“室內空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”，指的是戶外空氣中微生物群落中包含醫院普通病房室內空氣中的微生物，并不是指一般人家的住宅內。C項以偏概全。“這個過程”指前文丘吉爾所說“建筑也塑造了我們”的過程，“通過‘生物信息化設計’可以控制這個過程”，指的是我們可以通過設計改造建筑物從而提高室內有益微生物的多樣性，進而影響我們自身微生物生態。D項“利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點來吸附污染物”錯誤，應是利用微生物來過濾空氣。

2. D【解析】A項“相同的”錯誤，應為“相似”。B項，依據原文“醫院特意把微生物引入病房的想法與我們慣常認為的保持醫院衛生存在矛盾”，并不意味著醫院的這種做法錯誤。C項“抑制過敏性炎癥”只是在小鼠實驗中得到的結論，并不一定適用于人類。

3. B【解析】“通過開窗通風來減少教室內的潛在病原體”是已經實現的應用圖景，不是“更大的圖景”。

4①建筑物微生物計劃②將無害微生物引入普通病房，助力患者康復

③通過建筑設計，提高有益微生物多樣性

④促成科學家合作，預測生態系統微生物。

(每條1分，共1個。意思對即可。)

5.恰當。①科普作品傳播知識，既要科學嚴謹，也要生動通俗。(1分)②開頭的對話描寫，借吉爾伯特和我開玩笑，傳達了“我們會向周圍釋放自身攜帶的微生物”的觀點，生動形象，幽默風趣，可激發讀者閱讀興趣；(2分)③結尾運用抒情筆調，熱切展望了微生物應用的更大的圖景，能感染讀者，引發共鳴。(1分)

(意思對即可。共4分。)

6. D【解析】A項“重逢”針對對象是張桂梅；“相逢”針對對象是張桂梅與讀者。B項“被父親寄予厚望”無中生有，父親為她起名很隨意，并沒有想那么多，只是見到玫瑰，隨口而起，玫瑰也不僅僅象征旺盛。C項“張桂梅自費給學生們買水喝”是典型事例，不是細節；另外，“反襯”也錯，飯店老板由開水1元到5角到免費，是以周圍人態度的變化側面烘托張桂梅的奉獻精神感人至深。

7. A【解析】“都是文學性的體現”錯。既有真實性的體現，也有文學性的體現。

8①“兮”字有詠嘆意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增強抒情性，表現對張桂梅的贊揚之情。

②將主人公名字拆開，各綴一“兮”字，突出張桂梅的兩大品質：對學生和教育的無比熱愛，面對疾病和磨難的堅韌頑強。

③梅花桂花，芬芳無比，象征(比喻)張桂梅用生命辦學、愛教育愛學生的美好情懷；用“國”修飾“芬芳”，高度評價張桂梅的精神，是值得我們舉國盛贊的。

④凝練而形象地概括了主人公的精神品格，突出了報告文學的主題。

(每條2分，答對三條即可得滿分。共6分，言之成理即可。)

9.①通篇采用第二人稱“你”來敘述，有強烈的對話性和抒情性。用“你”顯得更加親切，感人，同時有助于走進人物內心(有助于與人物進行一種精神的對話)，容易產生情感共鳴。

②敘述中時時插入直接抒情。如“你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人。”強烈的敬佩、感動之情噴涌而出，深深打動讀者。(比喻。如把張桂梅、的“旗幟”，把張桂梅的課堂比喻成“學生們勵志的軍號聲”，表達了對張桂梅個人魅力的贊美。)

③選擇典型事例(細節、語言)來抒發情感。如張桂梅鍛煉走路時“你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……”的細節飽含作者的憐惜之情。如孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節課時，老師是那么年輕，可現在變成這個樣子了……”表達了對張桂梅的感激和贊美之情。來源：高三答案公眾號

(每條2分，共6分。其他答案言之成理亦可。)

二、古代詩文閱讀(35分)

10. EIN【解析】原句應為“以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強；”

11. C【解析】A項“高帝”指漢朝開國皇帝劉邦，尊號“高皇帝”，廟號“漢太祖”；B項“江東”又稱為“江左”，而非“江右”；D項“曹操拊手”是曹操看到劉備在楚地戰敗而拍手高興，“阿母大拊掌”是母親看到劉蘭芝突然返回娘家表示驚異。

12. C【解析】“此后數年蜀地將損失三分之二的州郡”錯，三分之二指將領。

13(1)如今敵人剛剛在西面疲憊不堪，又竭力在東方作戰，按照兵法要趁著敵人疲勞進攻，此時正是進攻的時機。

(評分參考：譯出大意給1分，“適”“務”“乘”，每譯對一處給1分)

(2)我恭敬謹慎地為國家竭盡心力，直到死為止，至于成功還是失敗，那不是我的見識所能預先看到的了。

(評分參考：譯出大意給1分，“明”“逆睹”、判斷句，每譯對一處給1分)

14①劉、王保守拖延錯失良機，致使孫策強大；②以此類比，希望后主吸引以為戒；

③駁斥反對出兵的主張

(每點1分，共3分。意思對即可)

15. D【解析】A項，表明這是一首悼亡詩的是“亡友”，“故墅”指過去的居處，不能體現悼亡之意；B項，“鶴歸天”不是作者眼前所見之景；C項，“對比鮮明”錯，頸聯意為，花好像含情，為主人的逝去而悵望不已；水若無情，就不會這樣為主人的逝去而日夜嗚咽。二者不是對比。

16相同處：都借月抒情，表達悲傷之意。(2分)

不同處：①“月正圓”是樂景，屬以樂景襯哀情(2分)；

②“明月夜，短松岡”意境凄清，是以哀景襯哀情。(2分)

(共6分。意思對即可。)

17(1)釘頭磷磷 多于在庾之粟粒

(2)千里澄江似練 翠峰如簇

(3)映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄

遲日江山麗春風花草香/離恨恰如春草更行更遠還生

柳不成絲草帶煙 海槎東去鶴歸天。

三、語言文字運用(20分)

18人物①王熙鳳 ②史湘云 (2分)

依據：王熙鳳①“凡”“鳥”組成“鳯”字，點出王熙鳳的名字。②“一從二令三人木”是賈璉在不同時期對待王熙鳳的不同態度：先是“聽從”，再是“使令”，后是“休棄”。

(答對一點2分，答對兩點5分。只答“人木”指王熙鳳被休，也可給分。)

史湘云①“富貴又何為?襁褓之間父母違”符合史湘云出身富貴、父母早亡的人生遭遇。②“轉眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛”兩句中藏“湘云”二字，暗示其名。

③湘江是娥皇、女英二妃哭舜之處，楚云則由宋玉《高唐賦》中楚襄王夢見能行云作雨的巫山神女一事而來，這一句喻史湘云夫妻幸福生活的短暫。

(答對一點2分，答對兩點5分。)

19①開始限制塑料袋的使用； ②可能比塑料袋更大；

③也可以循環(反復、重復、多次)使用。

(每句2分，意思對即可。超過字數酌情扣分。)

20①事與愿違(適得其反) ②泛濫成災 ③比比皆是

(每個成語1分。如填其他成語，與語境相合，亦可得分。)

21 示例一：塑料袋難言弊大于利，環保袋易成名不副實。

示例二：塑料袋并非一無是處，環保袋也會名不副實。

(內容2分，形式2分)

四、作文(兩題選做其一，60分)

22.寫作指導(略)

【參考譯文】

蜀漢諸葛亮聽說曹休戰敗，魏軍向東出發，關中空虛兵少勢弱，打算出兵攻擊魏國，群臣天多對能否取勝存有疑慮。諸葛亮向漢后主進言說：“先帝深深憂慮的是漢和魏賊不能并立，帝王的墓業不能偏安于蜀地，所以把討伐敵人的任務托付給我。憑著先帝的英明，衡量我的才干，本來了解我討伐敵人的能力不足而敵人強大；但是不討伐敵人，帝王的基業也會衰亡，只是坐等衰亡，哪里比得上去進攻敵人！所以托付給我這一重任而不加懷疑。我五月渡過滬水，深入偏遠荒蠻的地區，不是不愛惜自己，只是考慮到帝王的基業不可以在蜀都偏安保全，所以冒著危險和災難來繼承先帝的遺志，可是議論的人認為這不是好辦法。如今敵人剛剛在西面疲憊不堪，又竭力在東方作戰，按照兵法要趁著敵人疲勞進攻，此時正是進攻的時機。我恭謹地把相關事項陳述如下：高帝劉邦明如日月，謀臣智謀深遠，但也歷經危難，受過重創，危難過后，才轉而為安。如今陛下比不上高帝，謀臣不如張良、陳平，卻打算用持久之計取勝，坐收平定天下之利，這是我不能理解的第一點。劉繇、王朗各自占據州郡，談論安危商討計策，今年不打仗，明年不征伐，使得孫策安然地強大起來，以致于吞并了江東，這是我不能理解的第二點。曹操的智謀遠超別人，但也曾在南陽被困，在烏巢遇險，在祁連臨危，差一點死在潼關，這樣之后才獲得了一時的平定；何況我才疏力弱，而想不經過危難就平定天下，這是我不能理解的第三點。曹操五次攻打昌霸不能攻下，四次跨越巢湖不能成功，任用李服而李服謀害他，委任夏侯淵而夏侯淵敗亡；先帝每每稱贊曹操是英才，還有這些失誤，何況我是庸才，怎能必勝！這是我不能理解的第四點。自從我到了漢中，只經過一年時間，卻喪亡了趙云、鄧銅等七十余人，這些都是幾十年之內，從四面八方集合起來的精英，不是一州所能具有的；如果再過幾年，就要損失三分之二，還能用什么去打敗敵人呢?這是我不理解的第五點。如今民眾貧困兵士疲乏，可是國家大事不可停息，原地駐守和出兵進取，辛勞耗費正好相等，卻不趁著關中空虛進攻敵人，打算憑借一州之地同敵人長期對峙，這是我不理解的第六點。以前先帝在楚地戰敗，曹操拍手高興，認為天下已定。然而后來先帝東連孫吳，西取巴蜀，揮師北伐，殺了夏侯淵，這是曹操的失策而漢朝大業將要成功了。后來吳國又違背盟約，關羽敗亡，秭歸受挫，曹丕稱帝。我恭敬謹慎地為國家竭盡心力，直到死為止，至于成功還是失敗，那不是我的見識所能預先看到的。”

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