學生在學校使用手機，這是被明令禁止的。但是，一個禁令能禁住學生不帶手機進校園嗎？這顯然是不現(xiàn)實的。

(相關資料圖)

因為手機對于學生的誘惑那是太大了。一個手機就是一個大千世界啊，學生們有幾個人能經得住手機的誘惑呢？只要有一個學生帶手機進了校園，沒有被老師發(fā)現(xiàn)，那么勢必就有學生跟進，這是無可置疑的。

而一旦沒有有力的手段讓學生斷了帶手機進校園的手段，那么對于學生的管理，那就是形同虛設。但是，怎樣來斬斷學生帶手機進校園的那點情思，最直接的辦法就是給他們最強烈的視覺沖擊，讓他們感到痛。那么用什么辦法最好呢？

以前，有老師直接讓學生自己當著同學的面砸毀手機。這確實是有視覺的沖擊感，但是太殘忍，讓人看著心驚肉跳。而最主要的，一旦家長較起真來，教師就要吃不了兜著走，畢竟有的手機價值不菲。

那么有沒有更好的辦法呢？貴州省貴陽市修文縣明雅學校的一位班主任就采取了一個較為文明的辦法進行處理，但是這也在網上形成了熱議。

九年級某班20余名學生違反學校規(guī)定私自攜帶手機進入宿舍并在深夜玩耍，影響正常作息。班主任發(fā)現(xiàn)后私下與家長協(xié)商，采取將手機泡水的方式進行處置。

因此，我們就看到了網絡上發(fā)布的視頻：講臺上放著一塑料盆水和多部手機，學生依次上臺將自己的手機浸入水中。前幾排的學生面色凝重，顯然對此有些不悅。但是，他們都沒有和老師對抗，只是靜靜地把手機放進了水中。

有網友看到了，稱：“其實收了就好，沒必要損壞”“買手機的錢也不是大風刮來的”。他們說的有沒有錯呢？沒有錯，但是能不能達到預期的效果呢？恐怕很難。

而班主任之所以錄制這樣的視頻，其根本目的就是給學生重重的一擊，那就是誰也不能帶手機進入校園，誰帶了這就是下場。你要知道一個班級有這么多的學生帶手機了，只是簡單的收繳能達到預期的效果嗎？很難，因此筆者對與這位教師的做法是持贊成的態(tài)度的，畢竟已經和家長溝通過了，也取得了家長的支持，還有什么必要畏手畏腳呢？

而教體局在聽到一些不贊同的聲音后，卻給出了出乎意料的處理意見——

已經對涉事老師批評教育，如果學生的手機被泡壞了，要求其賠償，“他們事先沒有獲得家長的允許，即使獲得了允許也不能這樣做”。

而實際上，絕大多數(shù)家長對于這件事都是持著積極肯定的意見的，他們認為這件事沒有必要這樣上綱上線——

“學校的良苦用心，家長們應該配合，毀一個手機也許能換來孩子們一個大好前途，現(xiàn)在沒幾個孩子能經得起手機誘惑的，必須加強管控，學校的做法可以理解的。”

“只有這樣做才是對的只要把孩管理好了，不說一部手機就買十部手機都沒問題，孩子玩手機都是爺爺奶奶爸爸媽媽了貫的把孩子貫壞了，又怪孩子要玩手機，你們說究竟是誰的錯，（手機是誰買的請大家說說，誰害了孩子）。”

“現(xiàn)在的學生有那么的聽話，那么的好教育嗎，大多數(shù)沉迷網絡游戲，泡泡也好，動點粗的讓他們知道老師是認真的。”

“看了評論，感覺大部分人都是沒結婚或者沒小孩在讀書的人，作為家長認同老師的做法，現(xiàn)在的小孩家長根本就很難管教，有這樣負責人的老師本身就很難得，只要出發(fā)點是好的為了孩子家長是可以理解的，等孩子長大了考上心意大學的時候，同樣給感謝老師。所有評論老師錯的人，等你的孩子到初中高中的時候你就明白了，現(xiàn)在不要太早給我說什么溝通、不能打罵的話。只有經歷了才會有感觸和頭疼。”

親愛的讀者，對于班主任把20多部學生手機泡了水，學校卻要求賠償，而網友質疑學校做法矯枉過正這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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