看點 自ChatGPT問世以來，很多行業大咖都預言過它會給教育帶來巨變。可是具體怎么變？影響是好是壞？雖然尚無定論，但有些家長決定先下手為強，讓ChatPGT成為孩子的“一對一”私教。AI也確實不負所托，不過，這個過程也讓各位家長、教育者看到了，什么能力才能讓孩子在AI時代也能脫穎而出。
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文丨張楠 編丨Luna
(資料圖)
現在，幾乎沒有人懷疑以ChatGPT為代表的通用人工智能會改變世界了。而對教育界的改變，堪稱AI對人類社會未來最為根本的改變。
只是，它究竟將會帶來怎樣的改變？
觀點仍涇渭分明地分為正反兩方：
反方認為，學生將使用ChatGPT和其他形式的人工智能來作弊、做作業，這會導致他們逐漸失去學習、深度思考的能力，進而完全破壞我們目前的教育生態，持方包括海內外各大已經禁止ChatGPT的高校們；
正方則認為，人工智能能夠為學生個性定制課程的能力，將極大改善現行教育的效率和資源不均衡問題。而它的普及不僅能夠幫助學生，還能夠幫助老師，針對教學材料幫助準備教學計劃。持方包括可汗學院、學而思等各類已經將同類產品嵌入教學的教育機構們。
爭論相持不下，自然各有各的道理。只是，到了這個時候，最是緊張孩子教育的中產父母們，不會繼續作壁上觀了——與其繼續焦慮孩子沒有未來，倒不如先下手為強，是敵是友，先會會再說......
“用上ChatGPT，
我們停掉了英文寫作課”
May是一位全職媽媽，有一個8歲的女兒。May輔導女兒功課已經幾年了，但隨著孩子年齡的增長，課本越來越有挑戰性，對家長指導的要求也越來越高。
最近，May聽說了ChatGPT，決定試一試。她為女兒安排了一個小時的家庭作業時間，并鼓勵她可以使用ChatGPT來提問，包括數學、科學和英語等各種科目。沒想到，這個人工智能的回答是如此準確、有幫助，還能以孩子容易理解的語言提供解釋。
幾次嘗試后，May決定，以后把ChatGPT當作一個日常工具，來幫助她補充對女兒的輔導教學，幫助她獲得更加細致、專業的指導，更高效地學習。
關于ChatGPT可以如何幫助孩子學習，ChatGPT“本人”描述出了一個最直觀的家庭場景：輔導娃的功課。
而比ChatGPT如此繪聲繪色為自己做廣告更魔幻的現實是，其實這在我們的真實生活中發生了。
鑫媽在互聯網公司工作，先生又從事人工智能相關行業，于是早早關注、嘗試了ChatGPT。用工作相關的話題嘗試了幾天后，鑫媽發現，這個傳說中的人工智能，好像真不賴。于是，她自然想到了自己生活中的另一項重要事業——陪娃學習。
鑫媽的女兒在上海一所老牌雙語學校讀一年級，家里也非常關注英語學習。正好孩子在學寫英文作文，她問ChatGPT：“如果你是一位美國小學老師，這是一篇一年級小朋友的作文，你會怎么評價這篇作文？”
結果，ChatGPT真的像一位盡職盡責的老師一般，給出了一段頗令人驚喜的評價——
ChatGPT批改作文評語
如果說第一點還算基本操作，那么后兩點，的確是超出了鑫媽的預期。
在一篇描述如何制作一個手工作品的小說明文中，孩子第一句寫，“你知道如何手工制作一個小魚嗎？”
在點評中，ChatGPT特別肯定了這種開宗明義的寫法，使整篇作文的主題、思路顯得非常清晰。同時，它也客觀指出了作文的一些缺點，比如說段落與段落、句子與句子之間的連貫性不夠強，關于制作過程的描述不夠細節等等。
用鑫媽的話說，這簡直像是打開了新世界的大門。
緊接著， 鑫媽發現，不只是批改作文，在明確學習計劃、目標的前提下，讓ChatGPT舉一反三，再出幾道命題作文也不在話下。從記敘文、說明文到信件等不同文體的題目，到下面附的寫作提示，都非常清晰、準確。
ChatGPT根據要求命題，
孩子完成練習，媽媽批改
原本，孩子當時還在上一個英文寫作的小班課，鑫媽幾次旁聽下來，總是有些小失望。一來，老師在課堂上一對多，精力總歸要平均分給幾個人；二來，老師批改也幾乎很少做到逐字逐句，給孩子的反饋也談不上多精準。
而ChatGPT這樣一位隨叫隨到的英語母語“一對一私教”，相較之下，幾乎全是優點。
無論何時何地，都能對孩子的問題提供及時反饋，效率飛升；
全天候在線，無條件配合父母、孩子方便的時間工作；
一對一個性化指導，完全針對孩子的具體問題進行具體分析、解答，還會適當加以指正、激勵的語言以引導；
最關鍵的是，它還是免費的。
于是，約莫一周后，鑫媽停掉了英文寫作課，開始“在家自雞”。
越是人工智能時代，
越要高級“卷”
在英文寫作上嘗到的甜頭，讓鑫媽又迅速把思路拓寬到了英文閱讀。
鑫媽一直有在陪孩子做分級閱讀。而且，長期陪娃學習的積累下來，讓鑫媽也幾乎成了半個專業老師，每次閱讀都要配一套完整的閱讀方案。
從生詞積累到閱讀理解、讀書筆記，一個環節都不能少；
閱讀方法上也有講究，哪些是讀過一遍就好？哪些要摳出來精讀？
最后還要設計幾道題目，測試一下閱讀效果，其中最好包括一兩個開放性問題，啟發孩子思維......
以前，鑫媽需要自己先讀一遍，然后整理思路、備課，出題目，完整一套流程下來，怎么也得一兩個小時；但現在，這個備課的工作，已經基本交給ChatGPT了。若想要全英文授課，還能讓它生成逐字的講稿教案。
這不禁令人聯想到前段時間面世的CallAnnie，與ChatGPT直接視頻聊天的場景設計，讓英文學習中成本最高的外教口語溝通，仿佛一下子失去了意義。受此沖擊，連美國課外輔導在線教育平臺Chegg的股價都跌出不少。
不過要說ChatGPT真的能取代老師或家長，去獨立輔導孩子功課，鑫媽覺得，也不至于。而且，跟前面提到的ChatGPT自己描述的那個場景不同，鑫媽之所以放心用它，正是因為孩子目前所學的內容，她還能夠輔導。
“真正主導的還是我，包括框架性的要求、長期計劃，但ChatGPT確實是一個非常實用的工具、小助手，作為日常使用，效率簡直是提升一大截。”
ChatGPT根據要求設計出精讀教案
而鑫媽更看重的，是這種新的學習方式，讓孩子自己的學習效率也提高不少。
有個特別小的細節卻很能說明問題： ChatGPT讓孩子在閱讀中認生詞變得特別便捷。
一方面，輸入就能得到及時反饋，可以省去查字典的時間；另一方面，鑫媽會在輸入生詞的同時，輸入書名及作者，好讓ChatGPT能夠更專業地聯系語境來解釋；
而且，鑫媽希望孩子認生詞也是通過英文釋義，但有時候，孩子在查字典時發現，釋義中可能不認識的單詞更多，但ChatGPT卻可以在“對一年級學生解釋”的條件框定下，給出更好理解的單詞釋義。
將書名作者以及孩子不認識的詞匯輸入給ChatGPT，要求它生成出帶注釋、詞性和例句的單詞表
正是這種提升效率的思路，才是她最希望孩子去學習和感受的。
由于本身就在互聯網行業工作，所以鑫媽希望孩子可以從小明白，ChatGPT能夠取代的，其實還是靠販賣時間而有所價值的那部分工作，核心還是人。當這個核心還能夠疊加上會使用人工智能，未來的想象空間只會更大才對。
這也是為什么，鑫媽雖然還沒有讓孩子跟ChatGPT直接對話過， 但已經開始有意識地培養孩子提問能力了。
通用人工智能的屬性，決定了它是一個跟提問者同頻的存在。問題越是精準、有效，答案越是接近預期。換句話說，越是會提問的孩子，未來就越是“會用”ChatGPT。
孩子的提問，一方面受到認知水平的局限，另一方面也是思維能力與表達能力的一種直觀表現。前者會隨著年齡的增長而進化，后者卻需要家長、老師的引導和幫助。
而這首先需要大人先邁出這一步。
前兩個月，ChatGPT先后通過醫生、律師甚至谷歌工程師考試的消息，對家長們的沖擊實在不小，眼瞅著孩子不久就很有可能去從事的行業，在今天就已經成了ChatGPT易如反掌的事兒。所以，也有家長說，AI時代了，孩子“卷”下去還有意義嗎？
但真正帶孩子淺淺體驗過一番AI時代的鑫媽卻覺得，反而是更要“卷”、更高級地“卷”。如果不繼續學習，達不到一定的認知，連駕馭這個未來通用工具的能力都不具備，那才真的有可能要被淘汰。
天使or魔鬼
怎么用好人工智能？
只是，當我們終于能夠直視這項新科技，也須得意識到，潛在的負面影響也是不容忽視的客觀存在。
《紐約時報》記者Christina Caron，是兩個孩子的母親。平時，負責家庭教育、心理健康和文化領域的她，也早早關注到ChatGPT對于教育引發的影響力。
這位母親想到的，是跟她一樣緊張的家長們：很多父母已經為孩子過度使用電子設備、社交媒體而苦不堪言，現在，ChatGPT把情況變得更復雜了，他們可能只想把頭埋進沙子里吧。
無奈的是，無論我們喜歡還是不喜歡，新技術一旦產生就不會再消失了，逃避、焦慮也改變不了現實。所以卡內基梅隆大學計算機科學學院教授賈斯汀·卡塞爾(Justine Cassell)說：“父母能做出的最糟糕的決定，就是禁止他們的孩子使用這些新系統，因為它們將一直存在。”
于是，她打開ChatGPT，進行了數小時的實驗，試圖更完整地了解它的工作原理，給其他家長幫助，如何幫助孩子盡早地準備好應對這一切。
她的結論是，跟孩子坐下來，一起使用ChatGPT，討論起來可能會更容易。
歸根結底，孩子們接納起新鮮事物來，只會更快，但如何“取其精華去其糟粕”，最開始的探索至關重要。
驅動人工智能的技術很復雜，成年人完全理解它的工作原理都有困難，更不用說孩子們了。但通過實際的使用跟一些基本概念的解釋，完全可以提前幫助孩子認識它的優點和局限性。
甚至可以從ChatGPT的原理開始，它所謂的“神經網絡”，聽起來像人類的大腦，但實際上是一套數學系統，通過互聯網上海量的數字、文本和圖像信息來收集信息，消息來源包括網站、社交媒體平臺和專業數據庫。
只是，它不一定總會選擇最可靠的來源。換句話說，即使ChatGPT給出的答案，看起來總是很權威、嚴謹和值得信賴，但事實上，它并不可靠，可能會產生不正確的、過時的、甚至有攻擊性的、有偏見的內容。
如果從一開始就能夠在大人的帶領下，建立起對AI的客觀認識，過度依賴甚至失去主觀判斷力的問題，倒是很有可能被避免的。
近日，可汗學院的創始人兼首席執行官薩爾·可汗(Sal Khan)在TED演講中再次高呼，人工智能會引發人類歷史以來教育領域最大的積極變革。
正是因為，在他看來，這些對教育領域潛在的負面影響，完全有可能被規避。就像該公司一早宣布了使用GPT-4為其人工智能助手的Khanmigo，就像是一個“青少年模式”的GPT。
首先有一個非常重要的保障屏障，所有對話會被記錄下來，并可由老師查看。
其次，它拒絕直接提供答案，當學生說，“告訴我答案”，它只會說，“我是你的導師。你認為解決這個問題的下一步是什么？”
Khan還特別提到了學生最有可能會問的一個問題： “我為什么要學這個？”Khanmigo的AI助手則會像蘇格拉底一樣反問： “那你關心的是什么？”
如果學生說想成為一名職業運動員，那么AI助手就可以順勢說：“好吧，學習細胞的大小，也就是這段視頻的內容，對理解營養學和人類身體的工作原理很有用。”
簡單來說，它可以回答學生的疑問，也可以提供測驗，還可以把學生各式各樣的想法聯系起來，實現引導。
對于家長們來說，像Khanmigo這類產品，也不失為一種思路。
Khanmigo的AI助手
由于ChatGPT不對中國用戶開放，并且對IP審核力度也在進一步加大，所以對許多國內的家長來說，直接使用ChatGPT輔導孩子功課，可能不太現實。不過好在，現在國內的許多同類產品，也正在迅速發展成型。
比如側重于精專領域的科大訊飛，在過去的幾年中深耕教育、醫療、人機交互等領域，雖然“通用”上還尚不及ChatGPT，但好在這幾個專注領域上，科大訊飛也已有不俗的表現。
5月6日，科大訊飛發布星火認知大模型。有業內人士分析稱，從整體輸出效果來看，星火大模型基本做到跟ChatGPT持平，回答的邏輯很相似，非常復雜的邏輯推理問題上，星火不如GPT-4，但在中文語境的理解上則明顯優于ChatGPT。
另一邊，5月8日，學而思自研數學大模型MathGPT的消息傳出。這項面向全球數學愛好者和科研機構，以數學領域的解題和講題算法為核心的產品級應用，也是正好打在了ChatGPT的短板上。
可以希望通過結合大語言模型和計算引擎兩者的能力，使MathGPT將大語言模型負責理解題目、分步解析，在數學科目的輔導上做出突破。
過去，我們通過紙筆學習，后來，90后、00后成為了互聯網原住民，今天，又誕生了人工智能一代。要論接受新鮮事物的速度，他們只會更快，只是，他們將以如何的姿態去迎接那個喜憂參半的未來？
或許，這才是家長們需要幫孩子真正做好的準備。
參考文獻：
(上下滑動瀏覽)
1. New York Times: The A.I. Chatbots Have Arrived. Time to Talk to Your Kids., Christina Caron
2. 雪球：《AI視頻聊天機器人CallAnnie上線，為什么教育平臺Chegg暴跌50%！》，煮不熟燒不爛
3. 單仁行：《科大訊飛超越ChatGPT？吸引人的不一定是技術》，單仁說
4. 量子位：MathGPT來了！專攻數學大模型，解題講題兩手抓
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