本文來(lái)源｜錢(qián)志亮工作室
ID｜qzlgzs
(資料圖片)
作者｜錢(qián)志亮
孩子叛逆，是最讓父母頭疼的事情，尤其是青春期孩子的叛逆。
這個(gè)年紀(jì)的孩子，生理到心理都產(chǎn)生了巨大的變化，叛逆似乎是理所當(dāng)然的。
作家麥家曾在《朗讀者》中這樣評(píng)價(jià)兒子的青春期：“陪伴他，就是陪伴一頭老虎，你得小心翼翼。”
管不了青春期的娃，成為擺在父母面前最大的難題。
然而，在我們身邊，有相當(dāng)多的孩子在這個(gè)階段并沒(méi)有掀起太大的風(fēng)浪，偶爾唱唱反調(diào)，但總歸是平靜度過(guò)。
這中間的區(qū)別，就是早期家庭教育方式的區(qū)別。
如果父母做對(duì)了，即使無(wú)法避免青春期的叛逆，也能避免與孩子角力。
相反，如果父母前期的教育方式不當(dāng)，很容易為孩子的叛逆埋下隱患。
正如《熱鍋上的家庭》一書(shū)中作者所說(shuō)： 每一個(gè)叛逆的孩子背后，都有一個(gè)“叛逆的家庭”。
以下三點(diǎn)，就很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，父母需警惕。
PART.
01
溝通方式不當(dāng)
孩子到了一定的年紀(jì)經(jīng)常和父母反著來(lái)，不僅僅因?yàn)榈搅饲啻浩冢歉改冈诤⒆油陼r(shí)期的教育中，積累了太多矛盾。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，孩子的叛逆不是朝夕之間，而是“蓄謀已久”。
我觀察了身邊的一些家庭，那些能平穩(wěn)度過(guò)青春期，并很少和父母歇斯底里的青春期孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們和父母的關(guān)系都很好。
也就是說(shuō)，親子之間一直有溫度的愛(ài)在流動(dòng)，孩子在青春期依舊愿意和父母親近，愿意聽(tīng)父母的建議。
如果父母不及時(shí)調(diào)整溝通策略，孩子上了初高中，還是居高臨下對(duì)他指手畫(huà)腳，叛逆是必然的。
網(wǎng)上有人總結(jié)過(guò)孩子不愿和家長(zhǎng)溝通7大理由：
不關(guān)心我內(nèi)心的想法
似乎只有大人的事兒才最重要
對(duì)我提各種要求，自己卻都做不到
沒(méi)耐心聽(tīng)我的真實(shí)想法
跟我“聊天”，話題只有“學(xué)習(xí)”
用冷冰冰的大道理代替心貼心的交流
用發(fā)火的方式代替平心靜氣的教育
這是很多孩子的心聲。
孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地對(duì)抗家長(zhǎng)，長(zhǎng)期的無(wú)效溝通，造成了父母和子女之間內(nèi)心的隔閡，孩子的爆發(fā)只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。
想要教育好孩子，需要花費(fèi)很多時(shí)間跟他建立好關(guān)系，慢慢地去贏得孩子的信任，只有這樣，才能及時(shí)地幫助到孩子。
會(huì)溝通的父母，孩子不太會(huì)叛逆。
PART.
02
總把孩子當(dāng)“小小孩”對(duì)待
在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。
如果父母無(wú)視孩子成長(zhǎng)，把孩子當(dāng)“小小孩”對(duì)待，設(shè)置的禁令太多，很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。
有位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一件小事：
女兒正在讀初一，媽媽為了了解孩子，以“小孩子哪有什么隱私”的理由，經(jīng)常趁打掃房間的機(jī)會(huì)偷偷翻看女兒的日記。
有一天正好被女兒撞到，母女倆大吵一架：
“你才多大，我看又怎么了？有什么事是你媽不能知道的嗎？”
“我已經(jīng)不是小孩子了！”
那次爭(zhēng)吵以后，女兒再也不和媽媽說(shuō)話，二人陷入了長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)當(dāng)中。
心理學(xué)上有個(gè)詞語(yǔ)叫做：“心理邊界”，孩子的心靈和領(lǐng)土一樣，也有一道邊界。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，往往就是跟父母建立心理邊界的過(guò)程。
10歲之后的孩子，隨著身心和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，越來(lái)越渴望交友，渴望獨(dú)立，邊界意識(shí)也越強(qiáng)，渴望大人的尊重，你干涉得越多，他反抗得越激烈。
當(dāng)父母侵犯孩子“邊界”，把孩子當(dāng)成小孩子，繼續(xù)“監(jiān)視”孩子的一舉一動(dòng)，孩子抵觸情緒爆發(fā)，很容易發(fā)生嚴(yán)重的沖突。
正如海姆·G·吉諾特說(shuō)：十幾歲的孩子對(duì)不請(qǐng)自來(lái)的關(guān)注和建議感到憤怒。
隨著孩子的成長(zhǎng)，父母也要及時(shí)改變對(duì)待孩子的方式。
越大的孩子，我們?cè)绞且畔聶?quán)威，給孩子留一些空間，真正地理解孩子，才能化解孩子的任性。
PART.
03
沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，贏得他的信任
忽視和缺少陪伴也很容易引起孩子的叛逆。
《父母的覺(jué)醒》一書(shū)中提到過(guò)這樣的一個(gè)案例：
單身父親彼得曾同15歲的兒子安德魯有過(guò)一段極難相處的時(shí)光。
那段時(shí)間，安德魯?shù)谋憩F(xiàn)是典型的青春期叛逆癥：疏遠(yuǎn)父親，只喜歡同朋友出去晃蕩，上網(wǎng)聊天直到深夜，不做功課，功課不及格。彼得對(duì)此大為惱火，父子的關(guān)系陷入了失調(diào)狀態(tài)。
在安德魯更小的時(shí)候，他們的關(guān)系很親密；然而最近幾年，他們之間的交流只剩下了激烈的爭(zhēng)吵。父子二人為了家庭事務(wù)和安德魯?shù)墓φn爭(zhēng)吵不休。安德魯經(jīng)常謊稱(chēng)功課都做完了，其實(shí)他連碰也沒(méi)碰過(guò)。
在一次沖突中，彼得怒不可遏，打了兒子的臉，并說(shuō)自己后悔把他生出來(lái)。
這位父親的經(jīng)歷是無(wú)數(shù)青春期孩子的父母都曾遭遇過(guò)。
表面上看都是孩子的問(wèn)題，但如果了解這個(gè)家庭，會(huì)發(fā)現(xiàn)這位父親長(zhǎng)久以來(lái)都沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)兒子的心聲，不知道孩子真正需要的是什么。
沒(méi)有愛(ài)的連接，父親就只能看得到孩子在掙扎著逃出自己的掌控，看不到孩子的內(nèi)心。
然而，叛逆的孩子也是很無(wú)助的，他們想要尋求別人的關(guān)愛(ài)，如果在父母這里得不到，就會(huì)跑去朋友那里，很容易因?yàn)檫^(guò)度相信別人而受到蠱惑，引發(fā)一系列行為問(wèn)題。
重慶大學(xué)張小強(qiáng)教授面對(duì)青春期女兒的教育，坦言也有過(guò)束手無(wú)策的時(shí)候：
我?guī)Я?0名研究生，卻教不好初中女兒。
青春期的她不接受我的指導(dǎo)。這就跟馴馬一樣，你沒(méi)有找到跟她的契合點(diǎn)時(shí)，滿身激情和關(guān)愛(ài)不僅無(wú)法傳導(dǎo)，還會(huì)讓她緊張。你越發(fā)力，效果越差，最后人仰馬翻。
最后，他決定：不再過(guò)問(wèn)女兒的成績(jī)，只給女兒做飯陪伴。
最后，他取得了孩子的信任，以往聽(tīng)他講道理就煩的孩子，開(kāi)始愿意與他溝通和相處。
面對(duì)叛逆的孩子，最難得的事情是愛(ài)和理解，要改變的是大人，不是孩子。
我們目的不在于打敗孩子，是為了贏得孩子的信任，抱著理解孩子的心態(tài)，孩子才不會(huì)被推到我們的對(duì)立面。
面對(duì)孩子的叛逆，請(qǐng)放下對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威的執(zhí)著，不要認(rèn)為叛逆是孩子在存心挑釁你，不尊重你，而應(yīng)該把這種行為當(dāng)成孩子的求助，當(dāng)做他們不知道該怎么表達(dá)。
把自己當(dāng)成是幫助孩子的角色，你才不會(huì)那么容易被孩子的“不聽(tīng)話”激怒。
END
本文來(lái)源 | 錢(qián)志亮工作室（ID: qzlgzs)
本文作者 | 錢(qián)志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專(zhuān)注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個(gè)漢字》等。
插畫(huà)設(shè)計(jì) | 在在
責(zé)任編輯 | 王佳實(shí)
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