雖然教育資源的公平分配，一直是我國教育發展歷程上，備受關注的問題，但相較于城市學校和農村學校的差異來說，想讓教育資源做到100%的均衡，始終是難以實現的美好希冀。

其實教育公平問題中，又何止農村學校和城市學校的區別，特殊人群的優待，也是家長們內心一直難以揭開的“疙瘩”。

(資料圖片僅供參考)

今年開學后，陸續又有不少地區，對中考的加分政策進行了調整，其中，以杭州為例，對外籍華人子女的加分政策被取消了，這原本是一件促進公平的“好事”，沒想到家長們卻一反常態的憤怒。

中考加分政策一直頗受爭議，享受到加分優待的家長自然是滿心喜悅，可對于沒有享受到加分政策的人來說，給其他考生加分，無異于讓自己的努力被迫“貶值”。

一分壓倒千萬人，三五分更是足以影響許多學生的命運了，因為一些“特殊身份”給對個別考生加分優待，這對其他學生而言，和抹殺公平無異。

面對家長的爭議，不少地區也出臺了相關政策，對中考加分進行了調整，其中，杭州地區的加分政策修改，引起了許多家長的不滿。

在這次政策修改中，有兩項內容被得以保留，第一項是軍人子女、消防救援隊伍子女、公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女。

滿足這些條件的同學，可以繼續享受加分的待遇，對于這項加分政策的保留，多數家長都沒有異議，畢竟這些學生的家長，是為了國家和人民的安全做出貢獻或者巨大犧牲的，這些人的子女受到中考加分的優待，也是情理之中。

被保留的第二項加分政策是：歸僑、華僑子女、臺灣省籍的考生考研享受加分待遇，這也是為了促進兩岸教育和文化的發展與交流。

需要完善的加分政策有三條，首先就是家長們比較熟悉的，少數民族考生，對于少數民族考生來說，加分需要有嚴格的標準和要求。

完善中考加分制度，對提高教育的公平性有至關重要的意義

首先，考生必須具有我市民族鄉、村戶籍，并且在該民族的鄉、村所配套的公辦學校接受完整的義務教育，這一加分項目會保留到2026年。

這一政策的完善，大大提高了少數民族考生加分政策的公平和完善性。對于少數民族考生來說，基礎教育資源的稀缺，是他們升學問題中最艱難的一項考驗。

可卻有不少有心之人，利用了少數民族考生加分的這個“空子”，讓學生既占據這少數民族的身份，又去其他發達地區享受優質的教育資源，這對其他普通考生和少數民族考生來說，都是不公平的，因此完善這一加分政策，迫在眉睫。

除此之外，留學回國人員的子女，加分需要滿足：初中就讀期間隨家長在國外居住滿360天，而港澳同胞的子女，考生的家長中，至少有一人需滿足是港澳永久居民，才能享受加分待遇。

在這次的政策調整中，還有一項加分項目被永久取消了，那就是外籍華人的子女。這一加分政策的取消，不僅僅是對教育公平性的維護，還有對民族文化的自信。

作為中國人，選擇了其他的國籍，卻選擇讓自己的子女回到祖國，享受著國內優質的教育資源，對于這類人，實在沒必要讓他們和軍人子女一樣，享受中考加分的優待。

寫在最后：

可沒想到，這一政策的更改，卻讓許多家長感到氣憤，氣憤的原因并非是取消了這一加分政策，更是質疑：這種加分政策就不應該存在！

甚至有家長提出疑問：當初制定這一加分政策的初心是什么？加分政策本就是一種鼓勵手段，給外籍子女設定這種加分的政策，難道是在變相鼓勵大家都去獲得其他國家的國籍嗎？

這顯然不合理，也不正確，更有家長提出希望：取消一切加分政策，只有這樣才能做到絕對的公平。

實際上，若加分政策能逐步趨于完善，在改革之中增加其合理性和公平性的話，那加分政策是不會對其他學生產生過多負面影響的。

不過的確要反思：作為教育發展蒸蒸日上的中國，當初究竟為何要給外籍家長的子女中考加分。

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