近日，教育改革發(fā)展助力成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)座談會(huì)舉行。會(huì)上提到，重慶將推動(dòng)理工科專業(yè)占比50%的院校向理工科大學(xué)轉(zhuǎn)型。
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對(duì)此有觀點(diǎn)認(rèn)為，理工類專業(yè)占比50%的院校除了理工大學(xué)外，其余大多是綜合類院校。要推動(dòng)一批大學(xué)轉(zhuǎn)型為理工大學(xué)，這是否意味著綜合性大學(xué)要減少了？
但目前，在高校綜合化發(fā)展的趨勢(shì)下，從綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型為理工大學(xué)的先例屈指可數(shù)。
從綜合轉(zhuǎn)型理工
2016年廣東印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見》，提到廣東將實(shí)施高水平理工科大學(xué)建設(shè)計(jì)劃，5所高校被列入首批建設(shè)名單：華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、南方科技大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、東莞理工學(xué)院。其中，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院正是為了響應(yīng)該計(jì)劃，從綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型成為理工科大學(xué)。
據(jù)了解，省級(jí)文件發(fā)布后，佛山市迅速響應(yīng)發(fā)布了《佛山市供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革總體方案（2016—2018年）及五個(gè)行動(dòng)計(jì)劃》，文件中明確將推進(jìn)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院從綜合性大學(xué)向高水平理工科大學(xué)轉(zhuǎn)型。
隨后，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院圍繞廣東省產(chǎn)業(yè)布局和佛山智能制造、新材料新能源、電子信息、生物工程與食品工程、節(jié)能環(huán)保、制造業(yè)服務(wù)等六大領(lǐng)域，大力開展學(xué)院、學(xué)科及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。
時(shí)任佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)郝志峰曾在接受相關(guān)采訪時(shí)表示，2019年廣東省教育廳對(duì)學(xué)校高水平理工科大學(xué)建設(shè)完成情況進(jìn)行期滿考核，專家組給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)校通過(guò)高水平理工科大學(xué)建設(shè)，總體達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，在較短時(shí)間實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式發(fā)展。相關(guān)報(bào)道稱，該校理工科專業(yè)集中度達(dá)67.3%，已實(shí)現(xiàn)了從綜合性大學(xué)向理工科大學(xué)轉(zhuǎn)型。
目前，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在廣東省第二輪高等教育“沖補(bǔ)強(qiáng)”提升計(jì)劃中已升格為“高水平大學(xué)（重點(diǎn)學(xué)科）建設(shè)高校”。
大學(xué)的綜合化潮流
從綜合轉(zhuǎn)型為理工大學(xué)的先例寥寥，但從理工或行業(yè)特色型高校向綜合性轉(zhuǎn)型的卻是一大把。
據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，自世紀(jì)之交以來(lái)，在全國(guó)13個(gè)本科學(xué)科專業(yè)門類中，設(shè)置6個(gè)門類以上的高校接近高校總數(shù)的三分之二，這些本科高校幾乎都成了綜合性大學(xué)。一些高校即便名稱還保留了行業(yè)特色，但其內(nèi)部的專業(yè)設(shè)置也是多學(xué)科和綜合的。就理工科大學(xué)而言，如今很多高校已成為以理工科為主的多科性大學(xué)，已經(jīng)是非傳統(tǒng)意義上的單純的理工院校。
大學(xué)的綜合化趨勢(shì)不僅在理工類院校，其他類型的高校均有綜合化發(fā)展的情況。如農(nóng)林類院校設(shè)工科、藝術(shù)專業(yè)。師范院校設(shè)建筑、土木專業(yè)等，這種現(xiàn)象十分普遍。伴隨著過(guò)度追求綜合化發(fā)展，盲目擴(kuò)張，一些高校的辦學(xué)特色已被漸漸掩蓋。
教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），就曾提到“一些高等學(xué)校定位不清，熱衷于層次提升或更名，盲目增設(shè)學(xué)科專業(yè)，辦學(xué)特色弱化，同質(zhì)化傾向明顯”。
《意見》指出，要堅(jiān)決糾正部分高等學(xué)校貪大求全，為了更名、升格盲目向綜合性、多科性發(fā)展的傾向，切實(shí)引導(dǎo)存量高等學(xué)校把精力和資源用于特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展上來(lái)。
為了推動(dòng)高校多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展。《意見》明確要研究探索分類設(shè)置制度，引導(dǎo)高等學(xué)校科學(xué)定位、各安其位、內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色，全面提升高等教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新整體水平。
特色化發(fā)展成新趨勢(shì)
目前， 許多高校和學(xué)術(shù)界已意識(shí)到“千校一面”這一問(wèn)題的潛在危機(jī)， 并試圖為謀求高校特色化發(fā)展進(jìn)行了諸多有益的探索。
例如，安徽出臺(tái)“一流學(xué)科專業(yè)與高水平大學(xué)建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃”，以六類定位引導(dǎo)高校特色轉(zhuǎn)型發(fā)展，逐步構(gòu)建起“層層有重點(diǎn)、校校有特色”的安徽高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系。
“不同的學(xué)校發(fā)展歷史不同、發(fā)展水平不一，因此不可一味追求高大全，要立足實(shí)際、凸顯特色、補(bǔ)齊短板，才能以重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破帶動(dòng)改革的整體推進(jìn)。”時(shí)任安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝說(shuō)。
據(jù)了解，按照計(jì)劃，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)這樣的老牌本科高校，未來(lái)將成為安徽的特色高水平大學(xué)，若干學(xué)科專業(yè)達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平，部分學(xué)科專業(yè)達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平。比如，安徽農(nóng)大的茶學(xué)科有70多年的歷史，在全國(guó)最早辦茶學(xué)專業(yè)，獲4項(xiàng)茶葉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究項(xiàng)目立項(xiàng)，扭轉(zhuǎn)了我國(guó)在茶葉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)方面沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的被動(dòng)局面。除了老牌本科院校，安徽一些地方高校也走在轉(zhuǎn)型發(fā)展的路上。比如，地處大別山區(qū)的皖西學(xué)院，利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)資源，著力發(fā)展石斛專業(yè)。
……
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波曾在接受采訪時(shí)表示，在世界一流大學(xué)中，沒(méi)有一所能夠覆蓋所有學(xué)科專業(yè)。學(xué)科不在多、不在全，而在特、在強(qiáng)，關(guān)鍵要建設(shè)好與自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科群，壓縮“平原”，多建“高峰”。具體來(lái)說(shuō)，要把學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科做強(qiáng)，把國(guó)家戰(zhàn)略急需的學(xué)科做精，把新興交叉融合的學(xué)科做實(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)科高點(diǎn)，培育學(xué)科重點(diǎn)，扶持學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。
一流大學(xué)未必都是學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)，精而專、有特色的學(xué)校同樣可以辦成一流大學(xué)。
來(lái)源：麥可思研究整理自教育部網(wǎng)站、北京大學(xué)教育評(píng)論、各省教育廳網(wǎng)站、中國(guó)教育報(bào)等，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。
