看點(diǎn) 我們都希望培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)，但如何才能培養(yǎng)孩子提出問題、解決問題的能力？在下文這本書中，傳奇作家蘭道爾·門羅就以嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的話風(fēng)，回答了一個(gè)又一個(gè)天馬行空的問題，不僅能讓孩子增長知識(shí)，培養(yǎng)想象力，還能鼓勵(lì)他們提出問題，做出假設(shè)，真正享受回答問題時(shí)的思考過程。
有這樣一位作家，他的所有書都獲得比爾·蓋茨推薦，被稱為“美國的國寶”。
(資料圖片)
有這樣一本書，從出版就收獲無數(shù)媒體、科學(xué)家贊譽(yù)，中文版更是獲獎(jiǎng)無數(shù)：大眾喜愛的50種圖書，第11屆文津圖書獎(jiǎng)科普類推薦圖書，豆瓣讀書年度好書……幾乎橫掃各大圖書暢銷榜。
這位作家就是美國科普作家 蘭道爾·門羅，而那本收獲無數(shù)贊譽(yù)的書就是他的暢銷趣味科普讀物《what if？那些古怪又讓人憂心的問題》。
現(xiàn)在，在出版第八個(gè)年頭，它的第二部 《what if？2那些古怪又讓人憂心的問題又來了》終于在讀者和業(yè)界的熱切期待下出版了。
據(jù)很多成年讀者說，《what if？》讓他們變得博學(xué)、有趣起來，而我最想把它推薦給青少年。
為什么它很適合青少年？在讀過那么多科普書后，再看到門羅的書，了解門羅寫書的過程，不得不說， 在中文語境下，沒有人能做這樣的事，更沒有人能寫出這樣的書。
蘭道爾·門羅其人
門羅從克里斯托弗紐波特大學(xué)物理系畢業(yè)，進(jìn)入NASA蘭利研究中心研究機(jī)器人。
在工作之余，他喜歡畫火柴人漫畫。當(dāng)他將這些漫畫發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，他收獲了第一批讀者。或許是發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上發(fā)布漫畫比造機(jī)器人更有趣，他建立了xkcd.com網(wǎng)站，離開了NASA，成為一名全職網(wǎng)絡(luò)漫畫家。
在這個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)友們向他提出五花八門的荒誕問題，而他總是試圖用科學(xué)知識(shí)解答。
他的知識(shí)儲(chǔ)備量巨大，玩轉(zhuǎn)物理、天文、生物、數(shù)學(xué)、歷史、人口學(xué)等各種知識(shí)。即使是他不懂的問題，也會(huì)在全網(wǎng)搜索，找到這個(gè)領(lǐng)域的專家，并與之建立聯(lián)系，最終獲得解答方法和答案。
在這樣一個(gè)充滿快節(jié)奏和浮躁的時(shí)代，能夠十年如一日地坐在電腦前查閱、整理科學(xué)知識(shí)并有條理地回答網(wǎng)友的問題，就非常人所能為。而在奉上嚴(yán)謹(jǐn)答案的同時(shí)，門羅還會(huì)附贈(zèng)一份沖走枯燥的趣味，更是極其難得。
這也讓他收獲一群擁躉，其結(jié)果就是，更多荒誕的問題源源不斷地向他提出。但門羅似乎并不擔(dān)心，他說：“ 再荒誕的問題，都可能有更多符合科學(xué)原理的答案。”
孩子們奇奇怪怪的問題
中藏著想象力和未來
書中的問題有多荒誕？
比如：
如果地球是一只巨大的眼睛，它能看多遠(yuǎn)？
我想減重20磅，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我需要把地球上的多少質(zhì)量“扔”到太空？
如果所有人同時(shí)打開冰箱，能為地球降溫嗎？
你需要喝多少水才能達(dá)到含水量99%的狀態(tài)？……
而書中最多的問題是孩子問出的，比如：
我五歲的兒子今天問我：如果月球和地球之間有一根消防滑桿，那么從月球滑到地球需要多長時(shí)間？
8歲的德克蘭問：如果一群螞蟻突然出現(xiàn)在你的血液中，你會(huì)怎么樣？
如果稍加留意，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子們經(jīng)常會(huì)問這類奇奇怪怪的問題。而我們千萬不要忽視這類“奇怪”的“小問題”，有可能他們會(huì)因此而喜愛上某個(gè)領(lǐng)域或者專業(yè)，也會(huì)啟發(fā)更多智慧。在這些問題中，藏著的是孩子的想象力和未來。
值得注意的是， 同樣是問答知識(shí)書，what if 腦洞問答系列書的問答和“十萬個(gè)為什么”有很大不同。
“十萬個(gè)為什么”，是在已有事實(shí)上人們發(fā)出的疑問，答案通常是固定的，即每個(gè)孩子問出一個(gè)問題后，獲得的答案基本上是一樣的。
而門羅的腦洞問答系列是“如果……會(huì)怎么樣”的模式，也就是，在假設(shè)一個(gè)條件成立的情況下，會(huì)發(fā)生什么。
首先，問題都可以是不符合現(xiàn)實(shí)的，荒誕的，而確切的答案通常需要一系列的數(shù)學(xué)計(jì)算和論證，或者論證方法不同，答案也會(huì)不同。
有人要問了：假設(shè)又不會(huì)發(fā)生，而它也不能給我一個(gè)確切的答案，那我讀它還有什么用呢？
這正是這本書的奇妙之處，也是最大的價(jià)值所在—— 鼓勵(lì)提出問題，做出假設(shè)，在回答問題的過程中感受思維流淌和碰撞的美妙。最重要的不是答案，而是思考的過程。
What if 腦洞問答系列書還藏著每個(gè)人生存在這個(gè)世界上的最重要的能力——解決問題的能力。
網(wǎng)友在不斷地向門羅提出問題，而我們的生活中也在不斷地出現(xiàn)問題。看看門羅是如何解決問題的。
在《what if？2》的“木星來到我們鎮(zhèn)”一章中，一個(gè)9歲的小朋友問了門羅這樣一個(gè)問題：
“親愛的蘭道爾，如果我們把木星縮到一幢房子那么大，然后把它放在街區(qū)里，比如說代替一幢房子，會(huì)發(fā)生什么？”
現(xiàn)在，我們開始跟著門羅一起解決這個(gè)問題了。
首先，要把木星變小就要知道木星的密度，然后門羅推導(dǎo)出房子大小的木星僅有 2500 噸重。這樣重量的一個(gè)球放在你家屋子旁邊不會(huì)發(fā)生什么糟糕的事。
但是，木星非常熱。木星為什么非常熱？它的溫度是多少？如果把它壓縮到房子大小，會(huì)不會(huì)爆炸？一個(gè)非常熱的木星放在你家房子旁邊，會(huì)把房子點(diǎn)著嗎？這條街道會(huì)發(fā)生什么……
這一系列問題，在門羅嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的講述中被一一解答和展現(xiàn)。整個(gè)推理和解決問題的過程中，各種知識(shí)和新奇的想法也都包裹在其中了。
讀what if 系列能夠很好地
訓(xùn)練我們的邏輯思維
比爾·蓋茨認(rèn)為：“門羅的方法之所以是學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法，是因?yàn)樗捎昧嗣總€(gè)人都能理解的想法，然后開始探索當(dāng)你把這些想法發(fā)揮到極致時(shí)會(huì)發(fā)生什么。”
《what if？2》的譯者 茍利軍在譯后訪談中說：“讀《what if？2》是能夠很好地訓(xùn)練我們的邏輯思維的一種方式。他先假設(shè)一些條件——盡管不太可能發(fā)生——接下來就嚴(yán)格按照推理的方式去驗(yàn)證一些事情，最后得到一些比較好玩的結(jié)論。”同時(shí)，他也非常想把這本書推薦給青少年。
茍利軍是中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員、《中國國家天文》雜志執(zhí)行總編、北京天文學(xué)會(huì)副理事長，也是電影《流浪地球2》的科學(xué)顧問。另外兩位譯者分別是前《第一財(cái)經(jīng)周刊》記者、《中國國家天文》特邀編輯鄧舒夏，云南大學(xué)中國西南天文研究所教授、文津獎(jiǎng)得主爾欣中。
除了一些荒誕的問題，門羅的what if 系列中還有一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的問題，比如《what if？2》中就有一個(gè)現(xiàn)實(shí)中亟需解決的問題——如何用更少的能源發(fā)射飛機(jī)。
我的朋友是商業(yè)航空公司的飛行員，她說飛機(jī)起飛會(huì)消耗大量燃料。為了節(jié)省燃料，我們?yōu)槭裁床荒芟窈娇漳概災(zāi)菢邮褂脧椛淦飨到y(tǒng)（調(diào)整到普通人能接受的加速度）來發(fā)射飛機(jī)呢？
如果用某種清潔能源來驅(qū)動(dòng)彈射器，是否能節(jié)省很多化石燃料？
我正在想象一根繩子…… 一頭拴在飛機(jī)上，另一頭綁在懸崖邊的一塊巨石上，然后把巨石推下懸崖！
按照門羅的推理過程，如果用彈射的方式讓飛機(jī)起飛，那么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問題，一個(gè)是地面附近稠密空氣的阻力會(huì)拖拽飛機(jī)，讓你在進(jìn)入上層大氣層之前損失掉一些速度。另一個(gè)是土地問題，即需要一條非常長的跑道。
門羅說：“利用彈射器發(fā)射客機(jī)的主意并不全然荒唐。雖然節(jié)省的燃油可能不多， 但它能讓更大的飛機(jī)在更短的跑道上起飛。彈射器還能讓起飛不那么吵，噪聲問題對(duì)城市機(jī)場來說是老生常談了。”
……
這樣的問題一個(gè)接著一個(gè)，而門羅也用他豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的邏輯思維一一解答。
跟著門羅將一個(gè)個(gè)問題推理下來，通常會(huì)有酣暢淋漓之感。從每一個(gè)問題進(jìn)入之后，到你看到他的解答，再出來，你都會(huì)經(jīng)歷一場邏輯思維上的奇旅。而這樣的思維奇旅在書中有很多。
我常常感嘆現(xiàn)在的孩子非常幸運(yùn)，在兒時(shí)就能讀到這些有趣、能增長知識(shí)和滿足想象力的書籍。
但我也強(qiáng)烈建議大人們先讀這套書，然后再給孩子讀，并且一起討論，以免像我一樣，當(dāng)孩子問到奇奇怪怪的問題時(shí)總是一副手足無措又不好直說“我不知道。”
《what if？2那些古怪又讓人憂心的問題又來了》
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