教師現(xiàn)在是愿意生活在城里，還是愿意生活在鄉(xiāng)下？這恐怕是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的一件事。每個(gè)人所站的角度不同，處理這件事的辦法也會(huì)不一樣。

(相關(guān)資料圖)

雖然生活在城里，各個(gè)方面都比在鄉(xiāng)下要方便，但是也是有著它明顯的不足之處。

首先，就是職稱想要拿到很不容易。

筆者的幾個(gè)同學(xué)都在縣城，我們?cè)卩l(xiāng)下都已經(jīng)通過(guò)綠色通道拿到了中學(xué)高級(jí)的職稱，但是在縣城的幾位同學(xué)，到現(xiàn)在還懸著在。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的人數(shù)太多，條件也嚴(yán)苛，哪里有在鄉(xiāng)下，直接走綠色通道來(lái)得痛快。

而他們年齡都比較大了，在教育教學(xué)上要想有怎樣的成績(jī)很難，除非學(xué)校對(duì)年齡大的教師有政策上的傾斜，否則很難有機(jī)會(huì)。

而我的一位女同學(xué)現(xiàn)在就已經(jīng)是54周歲了，看看就要退休，但是今年的職稱還是一個(gè)未知數(shù)，而她的擔(dān)憂就是沒(méi)有中學(xué)高級(jí)教師的編制——盡管學(xué)校有政策，對(duì)于即將退休的教師，可以無(wú)條件優(yōu)先給予他中學(xué)高級(jí)教師的參評(píng)資格。

其次，就是最為現(xiàn)實(shí)的，那就是鄉(xiāng)下教師有鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，少則幾百，多的有一千多。這可是實(shí)打?qū)嵉卣娼鸢足y，誰(shuí)不艷羨呢？而現(xiàn)在，縣城的教師不能再補(bǔ)課了，損失那可就不是一般的大。而就是敢補(bǔ)課，也是要承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的——誰(shuí)愿意把自己的事業(yè)做賭注呢？

第三，在縣城的老師教育教學(xué)的負(fù)擔(dān)都很重，基本上都是滿負(fù)荷。一名語(yǔ)文教師，你就必須帶兩個(gè)班。縣城的班級(jí)都是五六十人的大班，就是一次作文改下來(lái)，你就要花上幾天的時(shí)間，更不要說(shuō)其他的了。而鄉(xiāng)村的學(xué)校人數(shù)少得可憐，就是中心學(xué)校，一個(gè)班也就兩三十人，還算是多的了。

第四，縣城老師的教學(xué)壓力大，成績(jī)比拼的厲害。一個(gè)年級(jí)就是二十多個(gè)班，你就是不想優(yōu)秀，就是中班成績(jī)，不花上很多的時(shí)間，是不可能有成績(jī)出來(lái)的。在這樣的背景下，縣城的老師能不加班加點(diǎn)嗎？

最后，縣城的老師還每天被家長(zhǎng)用眼睛盯著，自由不得。縣城的家長(zhǎng)都是對(duì)孩子有著很高的期望的，他們自然對(duì)教師的要求就比鄉(xiāng)下要高得多。無(wú)論孩子的成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)們都會(huì)對(duì)教師提這樣那樣的要求，讓人不得不應(yīng)對(duì)，壓力巨大。

從這些比較來(lái)看，如果不是年輕人，不過(guò)不是孩子要到縣城讀書，恐怕是很少有鄉(xiāng)下教師到縣城的吧。

筆者這里，這幾年從鄉(xiāng)下選拔上來(lái)的教師，也多是事業(yè)上有追求的年輕人，或者是為了孩子讀書而不得不跟著的家長(zhǎng)。也正因此，有兩次，選調(diào)教師都沒(méi)有招滿，讓人有些不敢相信。

這種情況，應(yīng)該是各地都差不多吧，這不就有山東的老師在網(wǎng)上發(fā)帖，稱：當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T去年為了動(dòng)員鄉(xiāng)村教師到城區(qū)任教以補(bǔ)足城區(qū)學(xué)校師資緊缺的差額，承諾來(lái)城區(qū)任教的鄉(xiāng)村教師保留千元左右的鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，結(jié)果今年新來(lái)的二十多位教師突然被要求簽字“自愿”放棄鄉(xiāng)補(bǔ)！否則再調(diào)回原來(lái)的學(xué)校。

什么意思呢？就是這些老師被教育局?jǐn)[了一道。他們的鄉(xiāng)下老師也都不愿意進(jìn)城，因?yàn)槁毞Q和鄉(xiāng)村補(bǔ)貼的問(wèn)題。但是因?yàn)槌抢镄枰?jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們就耍了一個(gè)要陰謀，給足鄉(xiāng)下老師進(jìn)城的條件：只要鄉(xiāng)下老師同意進(jìn)城，原有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活補(bǔ)貼或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不變。

這對(duì)于一些鄉(xiāng)下老師來(lái)說(shuō)，還是有吸引力的。待遇不變，自己還能進(jìn)城，這確實(shí)是一個(gè)不小的誘惑。于是，二十幾個(gè)教師就高高興興地進(jìn)了城。

但是，這樣的做法必然會(huì)激起城里老師的不滿。我們都在同一個(gè)學(xué)校教書，為什么鄉(xiāng)下老師就被另眼看待，我們就不是老師嗎？

這城里教師一折騰，教育局就有坐不穩(wěn)了，怎么辦呢？于是，他們就又出了一個(gè)餿主意，讓進(jìn)城的二十多位教師簽字，“自愿”放棄鄉(xiāng)補(bǔ)。不愿意放棄的，就再次調(diào)回到原來(lái)的學(xué)校。

這不是在拿鄉(xiāng)下教師在開涮嗎？你想要我們來(lái)就來(lái)，想讓我們走就走，道理在哪里？既然你們同意我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活補(bǔ)貼或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不變，有什么理由突然就把它們?nèi)∠?/p>

心有忿忿的老師火了，他們就把這件事發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓網(wǎng)友們?cè)u(píng)評(píng)理。這件事到底會(huì)走向什么方向呢？恐怕只是憑借著他們二十多個(gè)人的力量，恐怕很難達(dá)成目標(biāo)吧——力量太弱小了啊。讓我們拭目以待！

親愛(ài)的讀者，對(duì)于山東省某市為了彌補(bǔ)城市師資力量的不足問(wèn)題，向鄉(xiāng)村教師承諾鄉(xiāng)村待遇不變，誘騙要他們進(jìn)城，而等到他們進(jìn)城之后，他們就反手讓他們簽自愿放棄原有的鄉(xiāng)村待遇這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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