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在4月23日第28個世界讀書日到來之際

(資料圖片僅供參考)

青少年學生的閱讀話題備受關(guān)注

教育部、中央宣傳部等8部門發(fā)文

開展全國青少年學生讀書行動

2023年全國教育工作會議指出

要把開展讀書活動作為一件大事來抓

引導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書

近年來

北京市高度重視青少年閱讀工作

從頂層設(shè)計到區(qū)校聯(lián)動

從書香校園建設(shè)到家校協(xié)同育人

從數(shù)字賦能閱讀到社會資源助力

......

首都中小學生的閱讀生活有了新樣態(tài)

他們在閱讀中明理增智、立德修身

一起來看看吧

區(qū)校聯(lián)動

有組織的閱讀成為學生成長新標配

閱讀季、讀書節(jié)、詩詞大會、親子閱讀……近年來，北京市各區(qū)多措并舉，不斷健全有組織閱讀的機制，區(qū)校有效聯(lián)動，通過開展豐富多彩的讀書活動，營造書香校園的濃厚氛圍，提升閱讀育人成效。

東城區(qū)世界讀書日主題活動自2015年舉辦以來，堅持每年在4月23日前，結(jié)合不同閱讀主題，組織開展面向全區(qū)的閱讀實踐活動，充分發(fā)揮讀書育人功能，在區(qū)內(nèi)營造處處可讀、時時能讀的良好氛圍。“讓每一個‘書香家庭’‘書香班級’和‘書香校園’筑牢‘書香中國’的根基，用‘閱讀點亮中國夢’。”據(jù)東城區(qū)教委相關(guān)負責人介紹，近年來，東城區(qū)堅持頂層設(shè)計、項目驅(qū)動，以書香校園建設(shè)、學校文化建設(shè)示范校創(chuàng)建等為契機，以市教委閱讀促進項目、小學質(zhì)量提升項目等為抓手，著力構(gòu)建全方位多維度的閱讀新格局，打造高質(zhì)量發(fā)展的閱讀新機制。截至目前，東城區(qū)已有市、區(qū)級“書香校園”41所，建設(shè)成果向更多學校輻射與推廣。

“雙減”以來，為了讓閱讀在校內(nèi)提質(zhì)增效上發(fā)揮更大效能，東城區(qū)各中小學開展了大量富有創(chuàng)新性的探索實踐。史家胡同小學的“讀書社”課程聚焦“雙減”，融通學生的課內(nèi)外閱讀場域，培育學生閱讀素養(yǎng)。革新里小學基于學校金帆話劇團的優(yōu)勢，依托戲劇校本課等載體積極打造“閱讀劇場”，提升學生閱讀品質(zhì)。第二十五中學先后組織邯鄲成語研學、西安文物研學、故宮文化研學等活動，不斷創(chuàng)設(shè)閱讀新場景，厚植學生愛國情懷。

在遠郊區(qū)密云，閱讀活動同樣開展得如火如荼。開好一場班級讀書交流會、舉行一場詩詞大會、組織一次世界讀書日主題活動、開展一場閱讀展示活動、評選一批“閱讀達人……近年來，密云區(qū)深入推進“閱讀與表達提升工程”，致力于“把學校建在圖書館里，把圖書館建在學校里”。通過區(qū)域統(tǒng)籌，密云區(qū)將開展各類讀書活動作為抓手，形成“天天在閱讀、月月有活動、校校有精品、年年有展示”校園閱讀實踐活動體系，引導(dǎo)學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。

今年3月，密云區(qū)就啟動了第十五屆讀書節(jié)。據(jù)了解，為進一步把開展讀書活動作為一件大事來抓，該區(qū)將原定每年3月份開展的讀書節(jié)調(diào)整為每年3至6月份開展“讀書季”，各學校紛紛開展豐富多彩的校園閱讀實踐，一所所“書香校園”脫穎而出。

環(huán)境打造

中小學校園有了閱讀新場域

教室里、樓道中、廊架旁、樹蔭下……走進北京的中小學校，時時處處可以見到師生們讀書的身影。一直以來，北京中小學校積極推動書香校園建設(shè)，打造個性化閱讀環(huán)境，構(gòu)建閱讀新場景，讓同學們在校園中就能實現(xiàn)多層次、差異化閱讀，讓書香浸潤校園每個角落。

朱漆大門緩緩開啟，歷史底蘊迎面而來……北京市東城區(qū)新鮮胡同小學坐落于一個古色古香的四合院內(nèi)，為了給同學們提供更好的閱讀環(huán)境，學校打破辦學場地有限的空間限制，依托自身的古建筑特色，將學校打造成開放的圖書館，讓同學們能夠時刻與書為伴。從班級里的圖書角，到樓層里的開放圖書區(qū)，再到平房區(qū)的古建閱讀區(qū)，各種各樣的圖書干凈整齊地排列著，由同學們親手管理，很多學生下課之后會來這里讀書，閱讀已經(jīng)成為了同學們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

除了挖潛學校自身的優(yōu)質(zhì)資源外，很多學校還在有效利用圖書資源、學科資源等方面做了有益探索。

北京市平谷區(qū)第五中學從學生的閱讀需求出發(fā)，不斷為學生創(chuàng)造個性化校園閱讀環(huán)境。在平谷五中的圖書館里，圖書并不是簡單的羅列在一起，而是根據(jù)圖書類型，分為“古典名著”“人物傳記”“名家散文”等多個主題區(qū)域，讓學生能夠快速找到自己感興趣的書籍。

朗讀是閱讀的重要方式，是理解書本的重要手段，不少學校通過鼓勵同學們多朗讀讓孩子們真正沉浸在閱讀中。北京市石景山區(qū)實驗小學已經(jīng)開展“我是朗讀者”活動3年了，活動面向師生征集有聲閱讀資源，將紅色革命故事、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事以朗讀形式推廣介紹，借助聲音的力量煥發(fā)閱讀興趣。

此外，不少學校還通過學科融合，打造校園“全閱讀”生態(tài)。語文老師帶領(lǐng)學生開展辯證的思考，音樂老師帶領(lǐng)學生通過旋律去感受，舞蹈老師讓同學們用肢體語言去表達……在帶領(lǐng)孩子們閱讀《犟龜》繪本時，北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學通過將不同學科要素深度融合，讓孩子更好地領(lǐng)會繪本的精神內(nèi)涵。回龍觀中心小學一直將喜歡讀書作為學生發(fā)展目標之一，通過開展全學科閱讀、全空間閱讀、全主體閱讀，構(gòu)建起閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀對象三位一體和諧共生的“全閱讀”生態(tài)系統(tǒng)，使學生的閱讀走向深入。

數(shù)字賦能

學生閱讀學習方式發(fā)生新變化

隨著信息技術(shù)的不斷深入應(yīng)用，學校的信息化建設(shè)也不斷更迭，以支撐學校教學、科研、管理、決策、校園生活等各個場景，閱讀也是其中一隅。在北京，不少學校以數(shù)字化信息技術(shù)為支撐，通過高質(zhì)量的數(shù)字化閱讀供給推動學生閱讀學習方式的轉(zhuǎn)變，形成閱讀活動育人的新實踐。

走進東城區(qū)史家胡同小學三年級的一間教室，一位同學正站在觸屏黑板前，用手指劃動旋轉(zhuǎn)著“半坡遺址、小口尖底瓶”，在老師的引導(dǎo)下，為同學們進行演示講解。這是史家胡同小學設(shè)計開發(fā)的“博悟研學數(shù)字課程”，師生借助線上技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)從“博”到“悟”的閱讀學習體驗。課程精選近百組貫穿中華歷史的文化遺產(chǎn)，以“活起來的數(shù)字文物”為載體，基于校園智能交互屏幕構(gòu)建沉浸式、交互式、體驗式課堂，進而把課堂、話語權(quán)以及學習、閱讀的掌控權(quán)交給學生。據(jù)史家教育集團總校長洪偉介紹，博悟博學數(shù)字課程已納入課后服務(wù)，做到各校區(qū)全覆蓋。目前，每周各年級、各校區(qū)共開設(shè)36個班級，共有近1500名學生參與其中，實現(xiàn)課堂內(nèi)外多方位的數(shù)字化閱讀供給。

“我可盼著同學們通過掃碼分享我的講書視頻呢，好多同學聽了我講的〈生命的十二樂章〉，紛紛來借閱。”最近，石景山區(qū)古城第二小學五（2）班張暄梓同學作為小小講書人，向大家講述自己閱讀的故事。在古二小，像張暄梓這樣的講書人還有很多。為了培養(yǎng)學生終身閱讀的習慣，學校教師引導(dǎo)同學們各抒己見，分享讀書心得，再把書籍推薦錄成視頻，生成二維碼掃到圖書的封面上。在此基礎(chǔ)上，學校為每位“講書人”制作圖書封面海報，建立一人一書一檔電子資源庫。據(jù)古二小校長劉曉群介紹，學校通過構(gòu)建“人—書—網(wǎng)”融合、互動的閱讀系統(tǒng)，實現(xiàn)線上線下多維度、多樣化的閱讀學習。

資源協(xié)同

家校閱讀行動獲得新助力

聯(lián)合社區(qū)圖書館開展親子閱讀、創(chuàng)造同學與作家面對面交流機會、邀請多學科專家進校讀書分享……世界讀書日來臨之際，為了引導(dǎo)同學們愛讀書、讀好書、善讀書，北京市各中小學校整合多方社會優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合設(shè)計多種類閱讀活動，為同學們打造豐富的閱讀體驗，推動同學們養(yǎng)成閱讀習慣，助力養(yǎng)成校園閱讀文化。

近日，北京市大興區(qū)圖書館連續(xù)開展了兩場“蓓蕾行動”親子閱讀活動，為孩子和家長講述了原創(chuàng)繪本《大興記憶》系列故事。導(dǎo)讀老師生動細膩地講解大興的歷史與文化，以互動提問的方式，幫助家長和孩子們一起發(fā)散思維，力求讓“氤氳書香”影響家風建設(shè)。家長紛紛表示，沉浸式的閱讀不僅能夠加深孩子們對故事內(nèi)容的體會和感悟，還能夠激發(fā)孩子們的閱讀興致，讓他們體會到閱讀的價值。作為大興圖書館的經(jīng)典閱讀品牌，“蓓蕾行動”倡導(dǎo)大手拉小手親子閱讀模式，致力于推進全民閱讀，構(gòu)建書香社會。活動自2015年創(chuàng)辦至今，已惠及超5萬人次。

順義區(qū)社區(qū)教育中心系統(tǒng)近日開展了“同閱讀童成長”繪本領(lǐng)讀活動。據(jù)了解，“同閱讀童成長”繪本領(lǐng)讀活動作為全國終身學習品牌，自該項目啟動以來，先后培訓了400位成年人中英文繪本領(lǐng)讀者和161名中學生繪本領(lǐng)讀志愿者，每周進社區(qū)開展公益繪本領(lǐng)讀活動。截至目前，共開展活動1300余場，惠及20000余組家庭。今年該活動預(yù)計再服務(wù)3000余組家庭。

除了社區(qū)的助力，很多作家也紛紛受邀走進校園，通過專家領(lǐng)讀、帶讀的方式激發(fā)學生閱讀的興趣。

“您都閱讀過哪些書籍？”“如何才能成為作家呢？”著名兒童文學作家張之路在北京景山學校遠洋分校進行“兒童文學作家?guī)阕x‘春天’——一起愛上閱讀和寫作”主題講座時，受到四、五年級同學們的熱情追捧。通州區(qū)運河小學開展了“作家進校園，書香潤心田”系列活動，先后邀請了著名兒童文學作家左文萍老師、作家王海濱老師，與小讀者們交流讀書經(jīng)驗。在北京小學翡翠城分校，學校的家長講堂迎來了一位具有傳奇色彩的嘉賓——徒步中國第一人、被稱為“當代徐霞客”的雷殿生老師。孩子們閱讀了雷老師的書籍《信念》，跟隨他“走過”那段艱難的行程，被他的勇氣、信念、毅力所折服，也明白了有志者事竟成的真諦。

北京小學翡翠城分校校長張文鳳表示,學校通過開展作家進校園等活動，讓孩子親近兒童文學作家，了解兒童文學創(chuàng)作背后的故事，更加深刻地體會到了閱讀的意義以及兒童文學創(chuàng)作的價值，以此激勵孩子們愛上閱讀、學會閱讀。

文字：冉陽 常悅

編輯：付磊

編審：常悅

終審：王宇 蘇金柱

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