導語
惠愛學生，意在回眸師愛的原點，探尋師愛的本質(zhì)，不忘教育的初心。對桂賢娣老師而言，初心是放飛夢想，銳意進取的決心；是堅持不懈，鍥而不舍地恒心；是滿懷期待，充滿希望的信心；是獻身教育無怨無悔，真誠而滾燙的赤子之心。
(資料圖片僅供參考)
·朗讀者簡介·
李晨，華中科技大學教育管理碩士研究生，武漢市光谷第六小學數(shù)學教師，真誠與熱愛一直是她的職業(yè)信條，從教以來，她始終用興趣為孩子插上學習的翅膀，帶領(lǐng)孩子們在知識的王國里徜徉。心與心的交流，愛與愛的傳遞，讓平凡的課堂發(fā)揮出非凡的力量。她只愿用心培育出一顆顆小小桃李，綻放出屬于他們最美的樣子。
·朗讀音頻賞析·
《“慧”愛學生》
音頻：
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·朗讀原文賞析·
在細微之處用心
作者：桂賢娣
朗讀者：李晨
什么是師愛，如何踐行師愛?在我看來，老師對學生的愛，應(yīng)該如同綿綿春雨“潤物細無聲”，不在于轟轟烈烈，而是細微之處見真情。特別是對那些身體狀況不佳的孩子，平時愛感冒的，挑食的，體質(zhì)較弱的，生活上有特殊情況的...作為老師的我們，要對這些孩子多一份細心的觀察,體察學生身體的種種不適，理解他們因為生病帶來的情緒波動,安慰、鼓勵、疏解,用他們能接受的方法去愛他。
常有父母私下拜托我，老師，請您在學校多幫我照看著孩子。父母對子女可謂是用心良苦。孩子小時候，父母的照顧無微不至，照料孩子起居，陪伴孩子玩耍。可從進入幼兒園開始,一天24個小時，除去晚上睡覺，大部分時間孩子都在學校度過。可以說，人學后孩子與老師相處的時間最長。如果老師對孩子多關(guān)心一些，觀察時再仔細一些, 這對父母來說無疑是雪中送炭。
小學階段正是孩子生長發(fā)育的黃金時期，健康的身體將為孩子今后的學習和生活都會產(chǎn)生積極的影響。反之，沒有好身體，就沒有充沛的精力去面對初中、高中繁重的課業(yè)壓力。所以，在小學階段，老師如果能對體弱生多加關(guān)心，強壯其體魄，孩子的一生都會受益。
這些故事都是班主任日常工作中的很小的點滴，而煩瑣的工作不正是這些點點滴滴構(gòu)成的嗎?所謂，積小流以成江海。老師的愛細細綿密，才能匯聚成寬廣深沉的大海。我相信，從生活中的細節(jié)，學生和家長更能夠感受到老師的愛。教師的一言一行對學生潛移默化的影響和教育是最直接的，教師的情感最能培養(yǎng)學生的情感,教師高尚的人格最能影響學生的人格,所以，我更相信,愛可以互相感染，愛可以薪火相傳，這就是以情育情的真諦。
作者：李晨
