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4月6日，上海16區發布義務教育招生方案和細則 ，吹響了新一年升學季的號角！

(相關資料圖)

于是我們可以看到，在各個社交平臺上，“搖號”又成為了熱門話題：

“XX學校好不好？值不值得搖？”

“想去XX學校，搖號成功率高嗎？”

——幾乎清一色的TOP學校，不禁讓人感嘆中國家長的名校情節。畢竟，“都決定拼運氣了，總歸要試一試。”

但一味地選擇好學校，真的正確嗎？即使成功入讀了TOP校，孩子能適應嗎？

“把女兒送進全區TOP小學

這是我此生犯的最大的錯誤”

前段時間，心理學家賀嶺峰分享了自己把女兒送進全區TOP小學后的經歷，視頻中的他直言：這是我此生犯的最大的錯誤！

究竟發生了什么呢？

他分享道：

剛上小學一年級的時候，班主任做了一個“聽寫漢字”的摸底考試，女兒最終得了97分，也就是100個漢字只錯了3個。

賀嶺峰覺得很優秀，結果卻被班主任批評了一頓：“我們這次聽寫，全班17個100分，剩下的都是99分，連一個98分都沒有，你們家孩子97分，已經拖了班級的后腿了。”

所以，可以想象，他的女兒整個小學期間過得有多難——因為成績不好，她可能一直都處在被打擊、甚至被霸凌的環境里。

在四年級的時候，有一次坐校車去學校，女兒甚至很想從校車上直接跳下來。

得知這些事情之后，賀嶺峰到現在都特別后悔。

他的本意，是想給女兒最好的條件和資源，助她成就更好的未來。

可誰能想到，女兒不僅長期陷入痛苦的境地無法自拔，甚至差點因此想不開。

“成功搖入TOP中學，本以為是好運

卻成為噩夢的開始”

- 在TOP學校就讀是怎樣的一番體驗？

- 是一段噩夢般的體驗。

在知乎上，有同學給出了這樣的一個回答。

“學校里高手云集，學習壓力很大。后面的入學考，各種難題把我自信壓垮了。”

“每天上課跟不上（基礎講完很快就進入難題擴展部分，包括每篇作業也有額外難題），課的基礎基本很快一筆帶過，剩下的全是難題講解，全程只能發呆。”

“我剛開始還想認真學習、寫作業的，但每次都做到凌晨1、2點還是做不出，第二天上課也遲到了......”

學習上的壓力也影響了這名同學的社交，由于缺乏自信，他不敢和同學正常溝通交流，哪怕是在放松活動的體育課上，對他而言也是負擔。

“我愿意相信，也認為同學們是友善的，但我真的不知道怎么回應，怎么面對。”

到后來，他甚至不愿意回學校了，從一個禮拜不去學校，到一個月都不去。這過程中也看過心理醫生，但每次回到學校，重新進入那個環境，他又“故態復萌”。

到現在哪怕畢業多年，每次想到那個學校，依舊會感到頭暈，思想一片空白。

“情緒問題引發軀體反應

兒子考入市重點，不久就休學了”

如果以上兩位同學的分享，還尚且處于心理階段的問題，那么這個孩子就已經引發生理問題了。

璐璐的兒子成功考入市重點，卻在開學沒多久就休學了——他在學校體育課上跑步后開始心跳加速，有暈厥感。此前，兒子從未出現這種情況。

璐璐帶兒子到醫院檢查，醫生未發現器質性原因。

后來，在精神衛生中心，醫生觀察兒子后說：他需要一些心理疏導，可能是在學校或家里遭遇了一些不開心的事，情緒問題引發軀體反應。

兒子被確診為兒童青少年情緒障礙。

情緒障礙癥 (dysthymic disorder) 指發生在兒童少年時期以焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床表現的一組心理疾病，有時只要很小的誘因，就會引發疾病，甚至出現不可挽回的破壞性局面和損失。情緒障礙癥主要發生在15歲左右的中學生群體。過去習慣上稱為兒童神經官能癥或兒童神經癥。

其實，在璐璐的講述中，兒子的問題在更早的時候就出現了。

開學不久，有一次回家后，兒子的情緒特別沮喪，也不肯吃飯，璐璐問他怎么了，兒子說不想上學了，這個學校和老師都不好，問兒子具體發生了什么，他只是哭。

后來，他說，是老師告訴他，他的理科稍微弱一些，如果偏科嚴重，可能很難進入排名靠前的大學。他一下子就崩潰了：

“初中時，周末幾乎都是在補課，只有周日下午沒有安排，但也要做作業。每天睡不了幾個小時，你們說考上一所好的初中，我考了，又說考上一所好的高中，我咬咬牙也考了，到了高中，你們又說，如果不好好學習，就考不上好大學。那么，我所有的努力究竟是為了什么？如果老師都認為我可能考不上985、 211，我為什么還要學習？”

這可能也是很多孩子的問題。

正如奧地利精神病學家阿德勒在《兒童教育心理學》中談到的，每一個兒童都追求優越感。但父母需要確保的是，兒童對優越感的追求能給他們帶來的是精神上的健康和富足，而不是精神上的疾病和思維混亂。

青少年抑郁癥患者暴增！

18歲以下占總人數的30%

50%為在校學生

前段時間，人民日報健康客戶端等部門共同發布了《2022國民抑郁癥藍皮書》，其中一組數據令人觸目驚心：

· 18歲以下的抑郁癥患者，占到總人數的30%；

· 在抑郁癥患者群體中，有50%是在校學生。

在教育焦慮席卷下，孩子們過早加入了學習的馬拉松，家長把教育和成績盲目劃上等號，“抑郁癥”這個詞，似乎離我們的孩子越來越近。

那么，面對孩子的情緒問題乃至抑郁癥狀，身為家長的我們究竟該怎么做呢？一方面，是及時關注孩子的情緒問題，不諱疾忌醫，正視孩子的痛苦，通過友善的傾聽、耐心的陪伴慢慢引導孩子走出“陰霾”。

另一方面，是放下“名校情節”，真正用愛、智慧、自由和幸福陪伴孩子，讓他們都能順應自己的意志自信成長！

其實，選擇名校、進入名校無可厚非，但更重要的，是能夠正確認知孩子的個性和優勢，找到真正適合他的那一所，而非被“名校光環”裹挾、束縛。

此前就有家長分享過自家“普娃”成功搖入區內TOP校，不僅沒有繼續“卷”，反而重拾教育初心，孩子也找回了學習的自信。

這名家長還匯總了孩子點點滴滴的變化：字寫得越來越好了；團體活動時會為共同榮譽而努力；對廢棄品的重新創作，了解環保并懂得個人和地球的重要關系......這些都讓老母親倍感欣慰。

由此，我們或許也能發現“名校”的另一種含義，對家長來說，它可能意味著成績好、分數高、錄取優；但對孩子來說，他能在這里學到知識、找到同伴、自信成長......這些才是更重要的因素。

正如賀嶺峰教授在視頻最后所說的：如果你真心想為孩子擇校，那不是去找最好的學校，而是去找最適合的學校。

最后，愿每位家長都能看透教育的真相，放平心態，和孩子同頻共振；也愿每一個孩子，都能在陽光雨露中肆意生長，綻放出五彩繽紛的花朵。