教育發(fā)展對醫(yī)學影響的兩極化令人無奈：一邊是學歷稀釋，文憑逐步貶值；另一方面是醫(yī)院的入職門檻水漲船高，就算被逼無奈考上了碩博研究生，也得面臨被拒絕的殘酷現(xiàn)實。

別說醫(yī)學生無奈，家長都感到心痛，高文憑的醫(yī)學生求職無門，反觀醫(yī)院那頭，卻一直在高呼“缺人”，難道醫(yī)院的缺人，只是騙人學醫(yī)的謊言嗎？

筆者也曾以為，醫(yī)學生不僅是家長的驕傲，更是社會的期盼。直到看到了親戚家孩子作為醫(yī)學生的考研經(jīng)歷，才明白，醫(yī)學生最深的痛楚是什么。

(資料圖片)

親戚家的孩子，從小就成績優(yōu)異，有遠大志向——學醫(yī)，治病救人，在他心中，這是最光榮的職業(yè)，因此只要能實現(xiàn)理想，付出再多也心甘情愿。

所以當他考上985大學的醫(yī)學專業(yè)時，所有人親戚都為他高興，經(jīng)過了五年制的本科階段的學習，他如愿畢業(yè)，無奈，考研一戰(zhàn)失利，他不想家里為他考研承擔更多壓力，于是決定工作，投遞簡歷時才發(fā)現(xiàn)，所謂的985醫(yī)學生，不過是在家人眼中，才算得上驕傲罷了。

沒考上研究生，他連三甲醫(yī)院都進不去，他爸爸不愿意引以為傲的兒子在基層醫(yī)院蹉跎一輩子，逼著他繼續(xù)考研。

二戰(zhàn)，他總算考上了本校的研究生，緊接著，又攻讀了博士，親眼看著這個孩子，從眼里有光，立志要救死扶傷，到白了頭發(fā)，眼神黯淡，失去了夢想。

成為了醫(yī)學博士，他一定是喜悅的，但這幾分喜悅的背后，有多少痛苦和無奈，也就只有同為醫(yī)學生的人，才能深有體會。

醫(yī)院的“缺醫(yī)生”和高文憑醫(yī)學生的就業(yè)難同時存在，荒謬之中透露著合理。根本原因在于：醫(yī)學生和醫(yī)院，都不能降低要求。

醫(yī)院要求學生高學歷、高標準，而醫(yī)學生希望自己的學歷和付出，能獲得相應的回報，這在醫(yī)學領域來說，是很難平衡的。

首先是醫(yī)院，對醫(yī)生的學歷要求要優(yōu)先于畢業(yè)院校要求，三甲醫(yī)院對醫(yī)生的學歷要求早已博士化。

付出和收獲不成正比，是醫(yī)學生畢業(yè)后困擾的主要來源

而醫(yī)學生若想從博士順利畢業(yè)，這需要11年以上的時間。從本科畢業(yè)，到考研、讀博，再到后續(xù)的考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，最后還有醫(yī)學生在醫(yī)院進行的規(guī)培和專培。

醫(yī)學生的成長歷程，看似每一步都規(guī)劃好了，實際上每一步都是一個坎兒，關關難過啊，過不去的醫(yī)學生，就注定被淘汰。

而反觀醫(yī)學生，付出了這么多的努力和辛苦，當他們人到30歲，站在人生的分岔路，卻才踏入從醫(yī)的第一步，尤其是基層醫(yī)院的醫(yī)生，誰會滿意自己多年的付出，最后只換來幾千塊的工資。

有人說，是醫(yī)學生眼高手低，明明初出茅廬，卻不甘心去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層醫(yī)院，都想往大城市的三甲醫(yī)院擠，還能怪自己找不到工作嗎？

在這些人眼中，醫(yī)學生的追求不該是三甲，而該是治病救人，既如此，在哪不能治病救人，為什么非要去追名逐利呢？

但醫(yī)學生的家長最能理解，十幾年的付出和努力，別說學生，就是家長也不甘心，學生畢業(yè)后一輩子在基層醫(yī)院打拼。

其實不止是基層，有些醫(yī)院的崗位配置也常年存在不均衡的問題，多數(shù)醫(yī)生不愿意去急診、兒科、精神科等診室，待遇低不是問題，待遇和付出不成正比才是最大的問題。

醫(yī)生這個職位和老師一樣，不是簡單的干活拿工資，肩上扛著的，是比收入更沉重的責任。

寫在最后：

老師要教書育人，醫(yī)生要救死扶傷，我們經(jīng)常把老師和醫(yī)生拿出來一起講，不僅因為這兩個群體的特殊性，更因為醫(yī)學生和師范生，他們往往面臨同樣的難題。

中國有14億的龐大人口，專任教師達到1844.4萬人，家長們還常常感到，老師的工作多到忙不過來，尤其是副科教師，一個人教全年級的情況并不罕見。

而醫(yī)生只有428萬，醫(yī)院總是人滿為患，老百姓看病時總忍不住感嘆：醫(yī)生少，好醫(yī)生更少，這和每年20萬的本科醫(yī)學生形成鮮明對比。

實際上，能拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的畢業(yè)生，每年不足5萬，學醫(yī)這條路，遠比很多家長想象中的難許多，每個醫(yī)學生走向成才的背后，都離不開家長的支持和付出。

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