如今的教育也是在不斷的完善，為的就是給學(xué)生更好的教育環(huán)境，并且還能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，沒有太多的壓力。

為此我國也是實(shí)行了雙減政策，主要就是減輕學(xué)生的壓力，畢竟現(xiàn)在中小學(xué)的壓力還是很大的，因?yàn)榻逃膬?nèi)卷，家長(zhǎng)也更加重視教育，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，開始給學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)課班。

很多學(xué)生都開始紛紛抱怨，不上學(xué)比上學(xué)還累，所以雙減政策的落實(shí)，也給很多學(xué)生減輕了不少的壓力。

(相關(guān)資料圖)

緊接著家長(zhǎng)又由于工作和接送孩子的時(shí)間發(fā)生沖突，為了減輕家長(zhǎng)的壓力，也為了學(xué)生的安全著想，于是又實(shí)行了“課后延遲服務(wù)”。

課后延遲服務(wù)實(shí)行已經(jīng)有一段時(shí)間了，最初還是得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可，尤其是一些雙職工家長(zhǎng)，這個(gè)政策也給家長(zhǎng)做出了很多的方便。

但是實(shí)行一段時(shí)間后，家長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)了很多的弊端，甚至不僅學(xué)生心累，老師和家長(zhǎng)也十分的心累。

主要原因就是課后延遲服務(wù)的推行，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間更長(zhǎng)了，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，就會(huì)利用課后延遲服務(wù)的時(shí)間獨(dú)立完成作業(yè)，甚至遇見不會(huì)的也能積極詢問老師。

不過這也導(dǎo)致學(xué)生失去了獨(dú)立思考的能力，只要一遇見問題就會(huì)詢問老師，連動(dòng)腦的思考的能力都沒有，這對(duì)學(xué)生來講并不是一件好事。

但是有一部分學(xué)生也會(huì)利用這個(gè)時(shí)間去貪玩，最后導(dǎo)致作業(yè)一筆沒動(dòng)，還會(huì)留到回家寫，這樣學(xué)生休息的時(shí)間就會(huì)更晚。

學(xué)生回到家后基本都已經(jīng)7點(diǎn)多了等到真正寫完作業(yè)后，那就要10點(diǎn)多了。有些學(xué)生在課后延遲服務(wù)實(shí)行這段時(shí)間，也是感覺身心疲憊。

為此也是引起很多家長(zhǎng)的擔(dān)憂，不僅不能好好休息，可能還會(huì)影響學(xué)生的健康問題，畢竟中小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。

而對(duì)于老師來講，其實(shí)也并不是一件好事，因?yàn)檎n后延遲服務(wù)的實(shí)行，老師也要跟學(xué)生一起上下學(xué)。

本來老師放學(xué)后就有很多的事情要忙，這樣一來，就會(huì)占用老師更多的時(shí)間，回家后幾乎都要忙到后半夜，導(dǎo)致老師也沒有足夠的休息時(shí)間，自由的時(shí)間也被剝奪了。

可能第二天都沒有精神給學(xué)生上課，這對(duì)于學(xué)生的教育來講也是有影響的。為此取消課后延遲服務(wù)的呼聲也是越來越高，更是引起了有關(guān)部門的重視。

為此有人表示：課后延遲服務(wù)有望被取消，將要回歸以往的教學(xué)方式，這也是得到了很多老師和家長(zhǎng)的贊同。

再有就是課后延遲服務(wù)采取自愿的模式，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來決定要不要參加，這樣也方便政策更好的推行，因?yàn)椴灰欢ㄋ袑W(xué)生都適合這個(gè)模式。

課后延遲服務(wù)有利有弊，家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況決定是否參加

所有的政策而言，對(duì)學(xué)生來講都是有利有弊的，不可能達(dá)到每個(gè)人都滿意，針對(duì)不同的學(xué)生，每個(gè)政策也會(huì)有不同的收獲。

所以學(xué)生是否參加，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定，不要盲目的跟從，也相信課后延遲服務(wù)也會(huì)越來越完善。

如果學(xué)生的家長(zhǎng)都是雙職工家長(zhǎng)，并且學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的能力比較差，還是可以考慮參加課后延遲服務(wù)的。

畢竟在校的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)比在家的學(xué)習(xí)氛圍要好，學(xué)生即便是不想學(xué)習(xí)也會(huì)被周邊的氛圍給帶動(dòng)起來。

尤其雙職工的家長(zhǎng)，可能沒有太多的時(shí)間和精力去照看學(xué)生學(xué)習(xí)，所以就可以考慮讓學(xué)生參加這項(xiàng)政策。

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，或者是喜歡安靜的學(xué)習(xí)氛圍，不喜歡受別人打擾，那就可以考慮不參加課后延遲服務(wù)，在家學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好一些。

不管怎么說都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來決定，看學(xué)生更加適合哪種學(xué)習(xí)氛圍，這樣也能夠高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而家長(zhǎng)也要做好權(quán)衡利弊，雖然說課后延遲服務(wù)有很多好處，但同時(shí)也是有一些弊端存在的，但是最終的目的也是為了學(xué)生的教育著想。

結(jié)語：

要知道辦法總比困難多，不管政策如何改革，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生有太大的影響。

而且也希望老師和家長(zhǎng)能夠理性看待，為了學(xué)生的教育，同時(shí)家長(zhǎng)也要把更多的精力放在學(xué)生身上，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，畢竟中小學(xué)的教育還是很重要的。

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