雙職工家長的無奈，是不能在給孩子提供良好教育資源的同時(shí)給予他們更多的陪伴。
因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯ぷ鲃诼当疾ǎ茏寣W(xué)生上更好的學(xué)校，卻無法時(shí)刻陪伴他們成長。所以很多家長會給孩子選擇寄宿制度的學(xué)校。
家長們的想法也很簡單，寄宿學(xué)校里面有嚴(yán)格的管理模式，有老師輔導(dǎo)作業(yè)，不僅節(jié)省了來回走讀在路上花費(fèi)的時(shí)間，而且也省去了家長輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的一地雞毛，更不用做飯了，有更多的時(shí)間用在工作上。
但是在學(xué)生們剛剛上小學(xué)或者是初中階段，就送他們?nèi)ゼ乃拗贫葘W(xué)習(xí)，有好處嗎？關(guān)于初中生要不要選擇寄宿制度的學(xué)校，網(wǎng)上眾說紛紜。
【資料圖】
如果家長還在糾結(jié)讓孩子走讀還是寄宿，那么可以來聽一聽一位曾在寄宿制度學(xué)校學(xué)習(xí)的男生的真實(shí)感受。即使已經(jīng)成年，在回憶那段過往的時(shí)候，依舊能感受到他的悲傷。
這位男生因?yàn)槭菃紊砑彝ィ鴭寢屔睿菋寢屢嶅X養(yǎng)家，所以沒有辦法將他帶在身邊，所以將男生送到外婆身邊生活。
后來因?yàn)樾∫桃采⒆恿耍馄乓乩霞艺湛葱∫痰暮⒆印Ｔ谂R走之前，外婆給他找了一個寄宿學(xué)校，每周五的晚上只要媽媽將其接回家就行了，看起來十分的方便。
于是乎，年僅5歲半的他，就這樣懵懵懂懂的進(jìn)入了寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。他到現(xiàn)在都清楚的記著，那里是一個有3、4層樓高的大院子，一旁都是長方形的房子，分別是倉庫和食堂。
他對學(xué)校的印象十分不好，因?yàn)槎际悄昙o(jì)比較小的孩子，而且很多都是單親家庭甚至沒有父母的孩子。
小孩子哭鬧、打架都是比較正常的事情。但是只要有學(xué)生發(fā)生了爭吵，老師的解決方式不是勸阻，而是直接動手。有的時(shí)候還會直接找校長，校長來了就打屁股，有的時(shí)候一打就是一下午。
因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小，家長也不管，沒有人為他們撐腰。長大后的他覺得，那里不是監(jiān)獄，但是卻形同監(jiān)獄。
因?yàn)闆]有家長的疼愛，那里的孩子們都極度缺乏安全感。他記得那個時(shí)候每到周五的時(shí)候，依舊沒有人來接他回家，媽媽總是忘記來，他在家的日子只有寒暑假。
因?yàn)槭艿酵陼r(shí)期的影響，他現(xiàn)在是自由職業(yè)者，一直都找不到能讓自己有安全感的地方。盡管是20多年前的寄宿學(xué)校，現(xiàn)在的寄宿學(xué)校管理模式和教學(xué)模式應(yīng)該都得到了改善，但是對于中小學(xué)階段的學(xué)生來說，還是不建議家長將孩子送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。
小學(xué)生、初中生為什么最好不要選擇寄宿制度的學(xué)校？
堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的性格，并不是寄宿制度學(xué)校能培養(yǎng)出來的
小學(xué)生和初中生的年紀(jì)都比較小，這個時(shí)候需要的更多的是家長的關(guān)心和愛護(hù)。可能很多家長想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個性，但是至少在中小學(xué)階段，這樣的性格絕對不是寄宿制度學(xué)校能培養(yǎng)出來的。
在愛里面長大的孩子，一生都會被童年治愈，相反有的孩子一生都要治愈童年，這一點(diǎn)希望家長們能明白。
學(xué)校的管理模式不同，效果可能會適得其反
家長們想要送孩子到寄宿學(xué)校讀書的主要初衷，肯定是希望學(xué)生能在較為嚴(yán)格的管理模式下好好提高學(xué)習(xí)成績。但是并不是所有寄宿學(xué)校的制度都適合學(xué)生們的成長。
而且同一個寢室的學(xué)生性格特點(diǎn)也不一樣，如果學(xué)校一旦管理不到位，可能就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)壞的情況，那么后果也會適得其反，不僅不能提高學(xué)習(xí)成績，可能還會影響未來的發(fā)展。
有的性格的學(xué)生本身就不適合寄宿制學(xué)校
有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，并且也不怎么喜歡和同學(xué)們說話。可能家長會想鍛煉學(xué)生的人際交往能力，所以特意將學(xué)生送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。
但是這樣的情況可能會讓學(xué)生更加不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)被同學(xué)們孤立的情況，反而更容易影響性格，變得越來越自卑。
總結(jié)：真的不建議家長送太小的孩子去寄宿學(xué)校上學(xué)。就算學(xué)校具備再全完善的管理模式，那么多學(xué)生也無法做到面面俱到。
學(xué)生小的時(shí)候，性格養(yǎng)成還有思維觀念的養(yǎng)成，安全感等特質(zhì)，是需要家長的引導(dǎo)和教育的。
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