隨著新課標的推進，跨學科主題學習更加重視如何將知識在情境中“跨起來、用起來、活起來”。對于不同學科的教師而言，如何快速把握學科間的關聯，增強課程的綜合性和實踐性？蒲公英教育智庫以一本刊+一套課，整合科學素養閱讀和真實任務挑戰，打造未來學習新路徑，幫助老師輕松落地跨學科主題教學。
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01
以閱讀為基礎
創造情境
蒲公英教育智庫在多年研究創新教育的基礎上，于2023年正式推出面向學生的創新期刊——《奧秘·未來學院》。這本面向9—16歲青少年的故事期刊，以人類社會發展過程中必將面臨的重大挑戰為主題，以涵蓋科技、人文等多領域的故事為載體，通過新奇生動、充滿趣味的原創IP故事，引導青少年讀者關注現實問題、迎接真實挑戰。
《奧秘·未來學院》每一期都設置了與主題相匹配的真實任務，從故事引向現實、又將現實穿插于故事。用充滿想象、貼近現實的風格，引導青少年運用所學的不同學科的知識，在實踐中解決問題。
一本好刊，就是一門課程。以主題為引領、以項目為形式、以解決真實問題為導向，《奧秘·未來學院》具備的這些特點，也正是一套跨學科項目式學習（PBL）課程的底層基礎。
《奧秘·未來學院》2023年第1期、2期
02
以PBL為方式
解決問題
蒲公英教育智庫從2013年開始踐行、研究項目式學習（PBL），十年來帶領全國百余所學校實現了項目式學習的中國落地。 項目式學習已經被國內外實踐證明是最符合學生素養培育的重要學習方式。它鼓勵學生主動探索現實生活中的問題與挑戰，在探索的過程中獲取知識、獲得技能。以驅動問題為核心，以跨學科整合及小組學習，讓學生在解決真實問題過程中得到成長。
編輯組以《奧秘·未來學院》期刊為中心，設計了與每一期雜志相配套的項目式學習課程。以小學4—6年級、中學7—8年級學生為活動主體，緊扣素養達成與新課標落地，每一期中的現實主題與真實任務，都為項目挑戰創造了獨一無二的學習情境。
課程包含《奧秘·未來學院》《教師手冊》《學生任務單》《課件資源包》《拓展閱讀書目單》，旨在 幫助學校和教師輕松實施跨學科學習活動，同時多方位提升學生的核心素養。
·教師手冊
·課件資源包
蒲公英教育智庫成立“ 未來學習聯盟”，為參與實施《奧秘·未來學院》PBL課程的學校提供平臺展示、會議交流等服務，共同以閱讀+PBL的學習新方式，創造課程新路徑、探索教育新可能。
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