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這幾年帶娃反反復復，內(nèi)觀少了許多。
時不時還是會反思。
最近有個思考，反思分咋反思。
反思有個潛臺詞，就是現(xiàn)在的自己不好。
不好或者不優(yōu)秀，至少當前自己不滿。
于是就出來一個問題了，改它干嘛！
【資料圖】
干嘛要改
改了就能好嗎？實際情況改了也沒啥用。
這也是傳統(tǒng)木桶理論常說的，補齊短板。
補齊短板聚焦在不足之處。
木桶理論針對的是學習嗎？
歲月經(jīng)年，不足之處需要多年積淀。
真等到改了，又得很多年，差不多也行將就木了。
與其如此，咱也別費那心思了。
沒事老反思個啥勁。
對于學生，某一門具體學科來說，其實沒有木桶理論，哪個放棄都是不行的。
不知不覺，已經(jīng)進入中學階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。
