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對于孩子們來說，閱讀應該是一種日常習慣，而不是一種專屬于假期的習慣。開學后，閱讀也不能丟下，周末時孩子們擁有較多能夠自由分配的時間，完全可以好好利用起來，加強閱讀，開拓視野，鍛煉思維能力。

如何培養孩子閱讀習慣？

讓孩子養成良好的閱讀習慣，是許多家長關心的問題。有些孩子不愛看書，是因為從小沒養成閱讀習慣。如何培養孩子的閱讀習慣，讓孩子從電視機、手機旁邊走向快樂閱讀呢？趁著周末，家長們可以從以下方法做起——

【資料圖】

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以身作則，放下手機，拿起書本

先看看下面幾個情況你都中招了嗎？

周末在家大多時候拿著手機或平板刷朋友圈、看抖音，玩游戲。

陪孩子出去玩，車上或走路的時候，也會時不時拿著手機點來點去。

經常在工作、家務或很累的時候，把手機或平板給孩子當玩具玩。

你就是孩子的一面鏡子，孩子最強的能力是模仿，你的行為和習慣，都會無形地影響到孩子。

家長們成長的年代，沒有那么多娛樂方式。如今，00后和10后成為真正的“數字原生代”，他們比我們更加會利用網絡，同時也在網絡或電子設備上花費更長的時間，這已經成為他們生活的一部分。

這是數字化的大環境，我們難以改變，但人的主觀能動性是可控的。要培養孩子的閱讀習慣，家長更應該以身作則，為孩子樹立起愛讀書的榜樣。要讓孩子看到，身處數字化的環境中，不是只有手機電視能夠娛樂，在閱讀紙質書中同樣能找到快樂，并且是一種更加高級的快樂。

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營造良好的讀書環境和氛圍

閱讀環境很重要，現在每個城市都有圖書館、博物館，這些場館都會不定期舉辦一些活動、展覽，周末時家長可以多帶孩子去圖書館看書或者參加一些活動，能夠受到不少好的影響。

當然，家還是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。可以給孩子買一個單獨的書柜，準備不同類型和風格的書籍，讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。

當孩子玩累了或是坐下來安靜的時候，都會很容易地從書架上拿出一本愛看的書翻上幾頁，這就是一種潛移默化的培養，讓孩子在書香的氛圍中慢慢喜歡上閱讀。

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堅持每天給孩子讀書講故事

兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。

給兒童講故事這個階段非常重要。研究表明，一個兒童聽父母講故事的時間長短，與他數年后的閱讀水平有很大關系。如果你每天給孩子朗讀故事，就能讓孩子了解更多的詞匯，提高理解能力，讓孩子接觸更大的世界。

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多讀原著，改編電視電影可“做媒”

很多家長覺得小說改編的電視劇沒有原著好，希望孩子能去讀讀書。

下面是一位家長舉的例子：以前演電視連續劇《圍城》的時候，她總是跟孩子說電視哪里改編得好，哪里有出入，哪個人物比較具有原創性，哪個不同于原著。

于是孩子便有心去翻看了錢鐘書的原著，那是他第一次將一部長篇小說看完，覺得受益匪淺，之后孩子便在電視作品與純文學作品中找到了一塊閱讀的天地。

還有位上初中的男孩子特別愛看一些史詩性的電視劇，但電視臺每晚只播一兩集，他很心急，便自己找出書來先翻閱，然后搶在電視劇播出之前跟家人“炫耀”他已經知道要演什么了！

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閱讀不要急功近利，靜待花開

閱讀并不是會在短期內或者幾年內，看到明顯或直接的效果。

閱讀在很多時候，都是隱性技能。

所以，家長千萬不要抱著急功近利的心。千萬不要覺得孩子多讀幾本書，就能寫好作文或者成績就一定非常好。

有些家長會認為孩子喜歡讀書，為什么就是不認識幾個字；甚至有家長說孩子，連一個作文都寫不好，你那么多書都白看了。

學習和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進的技能。你讀得越多，就讀得越好。讀書越多，知識與知識之間就能形成連接，發揮更大的作用，并產生正向反饋，所謂融會貫通，就是這個道理。所以讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。

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見縫插書，盡量擠時間去多讀書

大家經常會抱怨沒有時間讀書，其實很多時候我們的大腦都處于空閑狀態，比如早起、睡前、飯后等碎片化時間，“見縫讀書”，無疑是可以立竿見影的。

有位爸爸對女兒的讀書問題特別重視，他特地在家中的陽臺放個小書架。每次女兒玩了之后都順手拿一本翻，根本不用父母勸導，而且很容易看上癮。一旦堅持下來，孩子自然而然也就養成了閱讀習慣。

如何有質量地讀書？

除了愛讀書，也要會讀書。閱讀也是講求技巧和方法的。如何有質量地讀書，把書中的內容內化成自己的東西，可以讓孩子試試這些閱讀方法。

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摘讀

有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容。或字詞句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘錄要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。

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劃讀

閱讀時邊讀邊準確地劃出有關內容，便于理解應用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便于攻克難點，解除疑點，培養按要求找內容的閱讀能力。

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詢讀

閱讀中發現疑問，做出標記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。使孩子樹立“能者為師”“不恥下問”的治學觀點，培養解決問題的能力和虛心好學的精神。

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理讀

它的目的和重點在于通過閱讀理清文章思路。要求反復琢磨文章的全部標題，分析標題之間的關系，鉆研結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。

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議讀

它的目的和重點在于通過討論，在討論分享中激發思維的碰撞，解決閱讀中的疑難所在，并能夠發現自己讀時沒有發現的東西。要求在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解并找出依據。

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疑讀

“學貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。要求在閱讀中善于質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

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避讀

在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己了解的內容，避而不讀。能培養從實際出發，抓住主要矛盾，避輕就重的選擇能力。

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聯讀

重在回頭看自己已有的知識，聯系舊知識，學習新知識。要求把閱讀新書與舊書結合起來，使知識系統化，既有效地溫故舊知識，又較好地學習新知識，逐步培養學會整理知識的方法，并培養其聯想和綜合能力。

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比讀

要求在閱讀中把不同的篇章、優劣各異的內容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。它的目的在于培養讀書興趣，開闊學生眼界；同時也可培養研究、探索能力。

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逆讀

要求從全書之末，即從書的最后章節向前讀回去。在開讀時必然會遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑于心中。要求在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發積極思考和主動探索的精神。

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注讀

要求在閱讀中，發現疑難之處或有不同看法時，就在旁邊進行批注，發表個人評論意見，提出質疑。這種方法能培養孩子的批判思維，并且能提高明辨是非曲直的能力。

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改讀

它的重點在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究、探索的態度，將正確的東西，經過消化變成自己的知識；還要發揚“挑剔”精神，敢于對錯誤的、消極的東西，提出改動意見。