編者按：作為華大新父母教育研究院家校社協(xié)同育人示范校，武漢市光谷第六小學(xué)始終走在前列，不斷探索，勇于創(chuàng)新，走出一條特色辦學(xué)之路，短短幾年就成為武漢光谷教育的一張名片！
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的升華。家庭、學(xué)校、社會(huì)是相互聯(lián)系、相互推動(dòng)的，只有家校社協(xié)同育人，才能創(chuàng)造孩子美好的未來。為更好地實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人，進(jìn)一步構(gòu)建長效育人機(jī)制，光谷六小一直在路上......
一、護(hù)學(xué)安全平安墻——“校門口30米生命護(hù)航課程”
(資料圖片僅供參考)
為了加強(qiáng)我校門口上學(xué)放學(xué)安全工作，教育家長不在校門口逗留、聚集，保障校門口生命安全通道暢通，教育學(xué)生自己的事情自己做，增強(qiáng)自律、自護(hù)能力，養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校要求學(xué)生上學(xué)時(shí)，距離學(xué)校30米時(shí)，學(xué)生自己主動(dòng)背書包、提飯盒，督促家長不在門口逗留等。放學(xué)時(shí)，家長主動(dòng)在班級接送點(diǎn)等候，不聚在校門口的，不從隊(duì)伍中把孩子拉走的等。下雨天，班主任主動(dòng)關(guān)注天氣，督促學(xué)生穿雨衣上學(xué)，放學(xué)，隊(duì)伍整齊有序。為此，學(xué)校將這樣的安全課程落實(shí)在每一天的教育里，讓學(xué)生把校門口30米生命護(hù)航課程落實(shí)在每一天的行動(dòng)中。
二、心理安全平安墻——US心理啟動(dòng)儀式及心理安全培訓(xùn)
為提高師生心理保健意識和心理健康水平，進(jìn)一步營造校園心理幸福教育氛圍，與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生擁有健全的人格，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去，我校開展了“US教育咨詢啟動(dòng)儀式”活動(dòng)。
學(xué)校特別邀請華中師范大學(xué)劉教授、賀教授及其團(tuán)隊(duì)共同參與武漢市光谷第六小學(xué)“US教育咨詢啟動(dòng)儀式”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)旨在關(guān)注家長、學(xué)生、老師們在教育方面的困惑，幫學(xué)校、老師、家長、學(xué)生解決教育方面的問題，共同關(guān)注大家的心理健康。
此次活動(dòng)參與度大、活動(dòng)具體有效。在學(xué)校教育中，心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校將繼續(xù)努力把心理健康教育始終貫穿于學(xué)校幸福教育教學(xué)工作中,給同學(xué)們、家長們、老師們營造快樂、積極、健康、向上的幸福成長環(huán)境。
同時(shí)全校師生帶著對“幸福生活”的美好追求，開展了線上心理安全會(huì)。對心理健康的關(guān)注是現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，健康的心理是陽光成長，快樂生活的起點(diǎn)。特別是在抗擊疫情期間，心理健康尤為重要。心理健康教育對所有師生的身心健康成長十分重要，六小一直都非常重視心理健康教育，光谷六小校級心理安全委員會(huì)成立并公布成員職責(zé)，有了組織和職責(zé)，六小的心理安全和心理健康教育會(huì)做得更加完善。
三、應(yīng)急安全平安墻——黃鶴救援隊(duì)指導(dǎo)消防應(yīng)急演練
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，增強(qiáng)全校師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能臨危不亂、有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保師生生命安全和學(xué)校消防安全。學(xué)校舉行了消防應(yīng)急疏散演練并邀請黃鶴救援隊(duì)開展了一次生動(dòng)的消防課堂。
為了實(shí)施好這次演練，學(xué)校制定了詳細(xì)的消防疏散演練方案，對各班逃離的路線及每位老師的職責(zé)、每層樓梯口的值班老師等內(nèi)容都作了明確的規(guī)定。演練活動(dòng)開始前，各班班主任給學(xué)生介紹了簡單的逃生注意事項(xiàng)和方法。
在演練過程中，隨著警報(bào)的響起，各位老師立即到達(dá)指定崗位，班主任迅速到班級指導(dǎo)學(xué)生有序撤離到學(xué)校操場的安全地帶，隨即各班主任清點(diǎn)人數(shù)，并逐級向上匯報(bào)，光谷六小的四千多名師生全部安全疏散完畢，整個(gè)過程緊張有序、實(shí)用性強(qiáng)，收到了預(yù)期效果。消防應(yīng)急疏散演練結(jié)束后，胡校長介紹了消防安全知識和發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法，黃鶴救援隊(duì)隊(duì)員現(xiàn)場演示了消防滅火器的操作并指導(dǎo)五年級孩子現(xiàn)場操作完成滅火。隨后，許書記針對本次疏散演練活動(dòng)作了總結(jié)，要求師生們克服麻痹大意思想，在實(shí)踐中增強(qiáng)預(yù)防火災(zāi)的安全自護(hù)意識。
學(xué)生通過親身參與體驗(yàn)，對防范火災(zāi)的重要性有了深入的認(rèn)識，在火場中逃生自護(hù)的能力也得到了提高。也希望全體師生能以這次演練為契機(jī)，進(jìn)一步把我校的安全工作做好、做實(shí)，把各種安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，采取有效措施杜絕一切安全事故的發(fā)生，真正做到防患未“燃”，為繼續(xù)推進(jìn)平安校園而不懈努力。
四、班級安全平安墻——班級安全管理制度進(jìn)班及落實(shí)
為保障學(xué)校教育教學(xué)秩序，呵護(hù)學(xué)生生命健康成長，杜絕安全事故的發(fā)生，遵循“注意防范，自救互救，確保平安”的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定班級安全管理優(yōu)秀評比細(xì)則。
評比采用百分制，分別從課間安全管理、防疫管理、三問制、雨天防護(hù)、“三情”零發(fā)生、六微安全評價(jià)、如廁安全七個(gè)方面進(jìn)行評比，按日進(jìn)行評比，以積分多少評選出每月安全管理優(yōu)秀班級，對每月安全管理優(yōu)秀班級進(jìn)行加分，學(xué)期末評選出安全先進(jìn)班級并頒發(fā)證書。
班級安全管理制度進(jìn)班以來，小小安全員們成了六小課間一道靚麗的風(fēng)景線，輕聲的行走，文明的提醒每個(gè)人的行為，每天教室里教室外的安全有了教師和安全員的雙重保障，校園更有序、更放心。
五、“四長”安全平安墻——“四長”聯(lián)席會(huì)議聚社會(huì)合力
為了確實(shí)保障學(xué)校廣大師生的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，給學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的校內(nèi)校外環(huán)境，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初特邀學(xué)校城管副校長、法制副校長、交通副校長和消防副校長開展聯(lián)席會(huì)議。我們會(huì)及時(shí)和四位副校長提出學(xué)校發(fā)展中的問題，針對學(xué)校發(fā)展中面臨的一些問題，各位副校長也從他們的本職工作出發(fā)，提出一些建設(shè)性的意見，形成共同合力去協(xié)商解決。
不僅如此，學(xué)校還為四位副校長分別頒發(fā)法治、城管、交通、消防副校長的聘書，并表示“四長”的聘任是加強(qiáng)學(xué)校法制教育的一個(gè)有效途徑，也是學(xué)校重視安全工作的重大舉措，是維護(hù)校園及周邊環(huán)境的重要力量，也是家校社協(xié)同育人不可忽視的重要一環(huán)。
六、“警校家”安全平安墻——為愛站崗，為愛守護(hù)
為切實(shí)抓好學(xué)生上下學(xué)出行安全，學(xué)校就學(xué)生校外安全管理難題與轄區(qū)派出所、交警大隊(duì)等部門協(xié)調(diào)對接，積極爭取相關(guān)部門的支持。交警大隊(duì)、轄區(qū)派出所等職能部門結(jié)合學(xué)生上放學(xué)期間實(shí)際情況，積極調(diào)整勤務(wù)模式，增派警力值守，全面落實(shí)“高峰崗”和“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制，守護(hù)學(xué)生上下學(xué)安全。
一件綠色的馬甲，承載一份責(zé)任，象征一份榮譽(yù)，更是一份深沉的信任；真摯的微笑，關(guān)注的眼神，忙碌的身影，按時(shí)守規(guī)、無私奉獻(xiàn)，以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感感動(dòng)著所有人；家長志愿者們用愛守護(hù)每一個(gè)孩子，用心關(guān)懷每一個(gè)孩子，為校園筑起了一道安全的防護(hù)墻，也為家校社共育搭建了溝通橋梁！
警校家護(hù)學(xué)崗用愛心與責(zé)任，為孩子們撐起了一把溫情的“保護(hù)傘”，也向?qū)W校傳遞著別樣的溫暖，家校攜手，警校聯(lián)動(dòng)，共筑校園安全屏障！
家庭、學(xué)校和社會(huì)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系，互相補(bǔ)充的“環(huán)島”，學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山。在家校社協(xié)同育人的機(jī)制下，光谷六小將繼續(xù)緊繃校園安全之弦，將安全工作做細(xì)做實(shí)，進(jìn)—步提高全校師生的安全指數(shù)。
