【康紅舒專欄】
面對不同層次的學生，如何抓好他們的成績
原創作者|康紅舒
(資料圖片)
一
一所基礎學校，特別是初高中學校，其社會功能是育人和育分， 而在當前的教育體制下，育分無疑是其最主要的職能。正因如此，一所學校的升學率，就成了衡量一所學校辦學水平高低的一項最重要的指標，是學生、家長和社會評判一所學校好壞的最有力的依據。
現在，幾乎所有的基礎學校，都把育分作為學校的中心工作（除非學校不參加中高考，否則就難以生存和發展）。
但是， 一般的學校，都面臨一個教學上的問題，就是學生的成績參差不齊，哪怕是重點班，也有同樣的情況。有的班里，成績好的學生和成績差的學生考試分數甚至相差幾百分，學生成績分成不同段，學生就隨著成績分為不同層次。 老師上課的時候，講快了，講深了，成績差的跟不上；講慢了，講淺了，成績好的早會了，提不起興趣，還浪費時間。這種課堂教學局面，讓老師不好把握，既不好教學，也不好抓分，讓很多教師頭疼。在我了解的很多學校，老師要不就是眉毛胡子一把抓，以我為主，學生聽得懂聽不懂，感受怎么樣，他是不管的，反正我的教學任務完成了；要不就以好學生為主，直接無視那些差生。
很顯然，不管是以我為主的教學，還是以好學生為主的教學，都是不可取的，因為這樣做，是無視學生的做法，是對學生的不負責任，是完全失效的教學。
二
那面對不同層次的學生，我們要怎么做才能抓好他們的成績呢？
這應該是學校都要面對和重視的問題，應該當作一個課題來研究。 個人認為，應該學校、教師和學生三管齊下，才能真正解決不同層次學生的教學和成績問題。單從哪一個方面去抓，可能都難以抓好。
總體來說，就是學校重視，教師擔當，學生主動，三方聯動，直指成績。
那如何三管齊下，學校、教師和學生具體如何來抓呢？
三
學校重視。學校一定要正視層次不同的學生現狀，并重視對他們的教學研究和成績提升，因為這直接關系到學校的聲譽和口碑，生存和發展。
依據“學校愿景、學年目標、計劃措施”的整體部署，以教學為中心，從以下幾個方面著手來抓：
1、成立教學質量管理委員會，校長牽頭，領導分級蹲點，職責到人，責任掛勾；
2、研究學情，特別是各年級不同階段任務和不同層次的學生，確定教學任務和教學措施； 研究教情，整合教師資源，合理對各年級各班級各學科進行配置；
3、根據學校和教學實際，制訂健全規范的教學制度并堅決實施，以保障教學有序開展，落實“不放棄每一個學生”和“低進中出、中進高出、高進優出”的育人理念；
4、逐級簽訂質量責任書；
5、學校制訂激勵性強的教學質量獎勵方案，包括培優和轉差獎勵方案；
6、學校給予教學最有力的人力和后勤保障。
四
教師擔當。教師的職責就是教書育人，提高學生的成績。所以教師要有擔當，要面對所有學生，而不只是好學生，不能目中無人。這是一份為師的責任，關系著學生的未來。
依據“有教無類、因材施教、為學生奠基”的教學理念，以教師為主導，從以下幾個方面著手：
1、明確自己的崗位職責，簽訂并領取自己的崗位責任書和質量責任書；
2、打造高效課堂，落實分層教學。教師在導學案中備好梯度問題和菜單作業，學生先學后教，開展小組學習和討論，并進行當堂達標練習。
3、堅決落實培優輔差。保證優生吃飽，保障不落下一個差生。
4、落實四清制——堂練日清周測月考，夯實基礎。
5、落實導師制。每一位教師包輔幾個學生，每一個學生都有導師。導師負責學生的思想工作和學習問題，讓學生在迷惑時有人開導，學困時有人幫扶。
6、做好針對不同層次學生教學的專題教研，分析學情教情和考情，研究出相對應的教法。
7、堅持每周班科聯系會。班主任每周定時召開各科任教師聯系會，對每一個學生狀態和不同學科進行分析和商議，制定相應的教學和培輔措施。
8、重視并做好月考質量分析會。每一次月考之后，教師要認真分析試卷和學生得失分，反思教、學、考存在的問題，并根據考試情況，調整和改進自己的教學措施，切實提升學生成績。
五
學生主動。學生來學校，就是來求知致學的，所以，學習是學生的主要任務。每一位學生，要明白學習是自己的事情，是最主要的事情，要通過自己主動學習，不斷提升自己的認知和能力，從而提高自己的學習成績。
依據“學習動力、學習毅力、學習能力”的學習力思維，以學生為主體，從以下幾個方面著手：
1、樹立人生夢想。沒有夢想的人生是很容易迷茫的，所以學校和老師要幫助每一個學生樹立自己的人生夢想，并讓學生敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。夢想是學生心中的一道信念，是學生的努力方向，是前進的不懈動力。
2、訂升學目標。夢想是長遠的，為了圓夢，就先要確立升學目標。中考要考上什么高中，高考要考上哪一類大學，學校和老師要引導學生根據自己的學習實際和興趣方向制訂升學目標。
3、定月考目標。有了升學目標，就有了清晰的奮斗方向。根據自己的升學目標，班主任要帶領學生制定每個月的月考目標，包括各學科目標和總分目標。這是最具體幾乎看得見摸得著的，需要每一個學生通過日常每一堂課每一次背誦每一次練習不斷學習不斷提高才能達到的。
4、制訂學習計劃和學習措施。根據自己的目標和自身特性，學生制訂自己的學習計劃，包括時間安排、學習內容和進度安排，這樣才能有計劃有步驟地有目的開展學習，效率也會事半功倍。
5、成立學習結對和學習小組。學習之路一定是充滿枯燥和疲憊的，想要走好這條路，最好的方法就是結伴而行。老師要組織學生結成學習對子，兩兩成對，互學互幫。同時班級還要分成學習小組，以6—8人為一組，可以更好地討論問題、分工合作完成一些學習任務。這樣更利于學生的學習積極性的提升和思維的開發。
6、掌握各科學習方法。每一學科都有每學科的知識特點，所以每一學科就有每一學科的學習方法，老師要根據不同學科，傳授學生不同的學習方法，讓學生掌握好這個學習的利器，從而有效學習。
7、遵循“預習—學習—復習—練習”的學習系統，重視“學—練—考—析”的學習閉環。
8、堅定信心，循序漸進，堅韌不拔，持之以恒。
面對不同層次的學生，學校要高度重視，教師要勇于擔當，學生要主動學習，才能真正抓實抓好教與學，從而提高學生的成績。而在這三方面的因素里，學校和教師是外因，學生是內因。一方面，外因作用并調動內因，是內因的學習條件和保障；另一方面，起決定性作用的還是內因，所以最重要的是要喚醒內因，它是外因的目的和依據。只有這三個方面緊密配合，才能讓不同層次的學生起到化學反應，經過一番汗水耕耘，終能結出豐碩的果實。
而這，才是學校最應該辦到的，也是家長和學生最想要的。
作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團，校長。研究方向：教育管理。
（本文為康紅舒校長原創投稿）
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