教育均衡的問(wèn)題，不斷地被我們提起，但是，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了教育均衡嗎？沒(méi)有。

為什么不能實(shí)現(xiàn)教育均衡呢？很大的一個(gè)原因就在于農(nóng)村的許多教學(xué)點(diǎn)的存在，讓你想實(shí)施教育均衡，也很難推行得下去。

鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)和生活條件的艱苦不是一句話就能說(shuō)得盡的，有幾個(gè)專家愿意到這樣的地方來(lái)教書(shū)呢？而就是他們來(lái)了，也是人在心不在，會(huì)給教學(xué)點(diǎn)帶來(lái)怎樣的改變呢？

【資料圖】

而教學(xué)點(diǎn)的情況，有不少，也是很讓人揪心的。媒體不就報(bào)道，安徽蕭縣的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，盡管老師和教學(xué)硬件的設(shè)施都很好，但是一個(gè)班級(jí)最多就六七個(gè)學(xué)生，而最少的就只有2人。這樣的學(xué)校為什么就不能拆并呢？

當(dāng)?shù)氐慕逃只貞?yīng)稱：堅(jiān)持辦學(xué)是為了村里的留守兒童上學(xué)的方便。如果教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有了，孩子們就要到很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。家里都是老人在照顧，接受不方便，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。這些教學(xué)點(diǎn)要不要拆并，要看生源情況，也要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

這樣小的學(xué)校還有多大的存在價(jià)值呢？浪費(fèi)師資不說(shuō)，就是教育經(jīng)費(fèi)的投入也是不容小覷的。對(duì)于這些麻雀學(xué)校，我們?yōu)槭裁淳筒荒馨阉疾鸩⒌洁l(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，而初中也集中到縣城呢？

或許有人說(shuō)，政策不允許。是的，我們?cè)?0多年前就開(kāi)始做這項(xiàng)工作。那時(shí)，國(guó)家就看出了麻雀小學(xué)的問(wèn)題——鄉(xiāng)村學(xué)點(diǎn)分散、班額小，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重，學(xué)點(diǎn)教師素質(zhì)參差不齊，教育質(zhì)量低；學(xué)校布點(diǎn)分散，小班額班級(jí)比例大，造成師資浪費(fèi)，一人一班甚至一人一校的現(xiàn)象大有存在。

正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)，教育部統(tǒng)一部署，提出：科學(xué)合理調(diào)整中小學(xué)布局，整合教育資源，實(shí)行集中辦學(xué)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。這其實(shí)就是“撤點(diǎn)并校”。

后來(lái)這項(xiàng)工作為什么停止了呢？這是因?yàn)樵谕七M(jìn)這項(xiàng)工作的時(shí)候，遇到了許多不能克服的問(wèn)題，諸如，偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難、過(guò)早的寄宿生活影響孩子心理健康、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重等問(wèn)題。正因此，教育部踩了剎車，提出了“堅(jiān)決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，暫停農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校撤并”的政策。

但是，現(xiàn)在，是不是到了應(yīng)該撤并麻雀學(xué)校的時(shí)候呢？應(yīng)該是到了可以重新上路的時(shí)候了。河南省就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》。在這份文件里，他們就明確提出城鄉(xiāng)中小學(xué)布局實(shí)施“兩集中”原則：即農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、寄宿制中學(xué)向縣城所在地集中。

他們?yōu)槭裁从滞蝗惶岢觥俺伏c(diǎn)并校”的問(wèn)題呢？因?yàn)榇饲白璧K推進(jìn)這項(xiàng)工作的困境大多不存在了。

由于城鎮(zhèn)化加速，新生人口不斷減少，農(nóng)村學(xué)校的消失成為歷史的必然。現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)有能力讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城上學(xué)的家庭，基本上都讓孩子離開(kāi)了農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)在仍留在農(nóng)村學(xué)校的，不是家庭困難，就是特殊家庭。

在這樣的背景下，就是撤并了，也沒(méi)有多少的影響。首先，上學(xué)難的問(wèn)題就不是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)在許多地方都實(shí)行寄宿制。這些留守兒童都是困難家庭的孩子，他們上學(xué)、住宿等都是免費(fèi)的。既然孩子能得到更好的教育，還不要自己擔(dān)心，他們有什么理由不把孩子送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地上學(xué)呢？其次，現(xiàn)在的中小學(xué)都配備有心理老師，還有留守兒童之家，孩子心理健康問(wèn)題有老師關(guān)注，不比在家中無(wú)人留心更好嗎？最后，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)這也就不存在了——因?yàn)檫@些貧困家庭上學(xué)的費(fèi)用是全免的。

小學(xué)生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中生全部進(jìn)城后，不僅可以節(jié)省師資，而且也給農(nóng)村孩子提供了和城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，有利于快速實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。如果這項(xiàng)政策能落地開(kāi)花生根，那么我們還有必要為教育均衡為題憂心嗎？自然就沒(méi)有那個(gè)必要了。

親愛(ài)的讀者，對(duì)于河南省出臺(tái)政策積極推進(jìn)撤點(diǎn)并校，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時(shí)事和最新教育動(dòng)態(tài)，喜歡用文字表達(dá)自己的所思所想。喜歡我的朋友，請(qǐng)關(guān)注我：蝴蝶花雨話教育】